Visar alla blogginlägg från: mars 2013

Feedback till mig från undervisningen

Jag som trodde att bedömningen löst de flesta av mina planeringsproblem. För sjutton, det är ju nu jobbet börjar:

Slutbedömning i fysik

Såhär såg tavlan ut den sista optiklektionen:

Kolla här då. Drömläge. Inga problem att motivera den här eleven:

Mvh Tommy Lucassi, @MatteTommy på Twitter.

Formativ träning inför NP i NO

Här kommer en uppgift jag gjort med niorna inför nationella proven i NO. Uppgiften bygger på den exempeluppgift inför årets prov som ligger på skolverkets hemsida, här. Syftet är att ge eleverna konktreta tips på hur de ska hantera planeringsdelen, utan att ni behöver genomföra själva planeringen och laborationen. Tänkte att det kan intressera några så här i NP-tider.

Här är uppgiften: Träning inför np no som wordfil och här som pdf: Träning-inför-np-no pdf

 

Med vänlig hälsning, Tommy Lucassi, @MatteTommy på twitter.

När jag slutade med prov

Jag slutade inte med prov när jag införde formativ bedömning. Jag slutade med prov långt senare. Vi hade jobbat med formativ bedömning, feedback och dokumentation i nästan två år, jag och mina elever. Plötsligt en dag säger en av dem:

- Men  Tommy, när vi nu har kollat att vi kan allt, måste vi ändå ha provet?

Det blev tyst i klassrummet. Vi insåg den enorma potentialen. När vi jobbade med formativ bedömning, feedback och dokumentation fyllde proven inte längre någon funktion. Jag hade inte i förväg bestämt mig för en åsikt om prov för att sedan genomdriva den åsikten. Det visade sig helt enkelt att vi hade funnit något bättre.

De flesta av metoderna och verktygen jag använt genom åren, med olika dokument som ni kan använda om ni vill, finns bland de tidigare inläggen. Och jag tänker dela flera. Välkomna!