Visar alla blogginlägg med nyckelordet:
formativ

28 formativa fraser

Vi kan hjälpa eleverna att förstå formativ bedömning genom att tänka på hur vi uttrycker oss. Jag vill visa 28 fraser som leder eleven till tankar om hur de ska agera för att utvecklas. Sluta använda otydliga fraser som ”Utveckla dig muntligt” eller ”Visa mer beräkningar” eller ”Repetera kapitlet”. De ger varken ledtrådar om elevens behov eller om hur eleven ska agera för att träna upp sig. Om du som lärare tycker det är svårt att precisera vad eleven konkret ska utföra, hur ska då ett barn kunna göra det, utan hjälp dessutom? I matematikundervisningen ska eleverna utveckla förmågor om problemlösning, begrepp, metoder, uttrycksformer och resonemang. Användningen ska dessutom bedömas. Därför måste vi använda ett tydligare språk och uttrycka vad vi faktiskt menar att eleven ska utföra. Här är 28 fraser som leder eleven rätt:

Om metoder

  • Vilken metod använder du när du löser denna uppgift? (Istället för Hur tänkte du?)
  • Visa mig hur du använder din metod. (Istället för ”Har du rättat med facit?”)
  • Känner du till någon annan metod som du kan använda? (Istället för ”Har du gjort läxan?”)
  • Vet du hur man använder denna metoden? (Istället för ”Har du förstått?”)
  • Är din metod användbar i hela kapitlet? (Istället för: ”Har du gjort alla sidorna?”)
  • Vill du ha en ny/bättre metod? (Istället för: ”Repetera sidan 25.”)
  • Får jag visa dig en bra metod?
  • Vilka metoder använder dina kompisar?
  • Varför valde du just denna metod?
  • Du behöver stanna upp och träna på denna metoden innan du går vidare.

Om uttrycksformer

  • Du vet hur du ska lösa uppgiften, men du vet inte hur du ska uttrycka det, eller hur?
  • Vet du vilka uttrycksformer som är lämpliga här?
  • Får jag visa dig två bra uttrycksformer?
  • Hur har dina kompisar uttryck sina idéer?
  • Varför valde du denna uttrycksform?

Om problemlösning

  • Vilken strategi har du för att lösa problemet?
  • Vilken strategi har du använt förut?
  • Varför valde du den strategin?
  • Hur brukar du göra när du ska lösa problem?
  • Vet du vilka strategier man skulle kunna använda

Om begrepp

  • Vet du vilka begrepp du kan använda här?
  • Behöver du träna på fler begrepp?
  • Vet du vilka begrepp du kan eller saknar?

 Om resonemang

  • Hur vet du att din slutsats är sann, korrekt?
  • Jag tror inte dig, kan du bevisa för mig att det verkligen stämmer?
  • Hur kan du bevisa för mig att din slutsats stämmer?
  • Har du gjort någon beräkning som bevisar din teori?
  • Vet du hur du ska motivera din slutsats?

 

Om du inte kan hjälpa alla elever med svaren på frågorna, vad behöver du för göra för att lära dig det? Känner du till några strategier? Varför valde du den strategin?

Med mera.

Tack, 90-talets flumskola.

Om du tar fram tre uppsatser och ber elever rangordna dem efter kvalitet, så lyckas alla göra det korrekt. Jag menar verkligen alla elever. De kan lätt urskilja skillnad i kvalitet. Men om du ber dem formulera vad som är skillnaden, går de flesta bet. Men likväl kan de se skillnaden. Och det är här vi ska kliva in som ämneskunniga handledare.

Nittiotalets flumskola har fått mycket kritik. Men trots alla brister var den ett nödvändigt steg på väg mot den nya tidens framgångsrika skola. Eran kan sammanfattas med att ordet lärare ersattes av ordet handledare. Vi skulle leda eleven till kunskapen, inte förmedla den. Det var rätt tänkt, men fel genomfört. Eleverna lärde sig hur de skulle leta, men inte vad de skulle leta efter. Nu har pendeln svängt, bort från handledaren, tillbaka till läraren. Men lyckligtvis så svänger pendeln inte hela vägen tillbaka till det förflutna. Något har förändrats tack vare flumskolans handledningsfrossa. Vi har börjat fokusera på vad den goda kunskapen egentligen består av.

Eleverna kan redan urskilja kvalitet. Det är därför formativ bedömning är dömt att lyckas. Allt vi behöver göra är att lära dem att identifiera dessa skillnader, sätta ord på dem och till slut få dem att tillämpa den bästa matematiken.

Nästa gång tänker jag beskriva det jag kallar för dokumenterad systematisk metakognition. Erkänn att du knappt kan bärga dig.

Adieu.