Visar alla blogginlägg från: juni 2012

Hylla läraryrkets multitaskande, sillens inre organ och konflikthantering, samtidigt

Förra veckan skickades en krönika LOT-avdrag – för lärare som offrar sig för framtiden av Jenny Strömstedt runt bland skolfolk i de sociala medierna. Det var en skön läsning för oss som vill lyfta fram lärares yrkesproffession och kompetens. Jenny gör en lång uppräkning av lärarnas arbetsuppgifter och avslutar med att proklamera en ständigt pågående ”Uppskatta läraren vecka”. Härligt tycket 4500 gillare på Facebook och många Twittrare från hela landet. Jenny Strömstedt skriver:

”Att lära ut värdegrunden i ett demokratiskt samhälle känns verkligt viktigt. Men det är här gränsen mellan föräldraansvar och lärarens uppgift blir ännu luddigare. Enligt lagen har skolan skyldighet att få stopp på nätkränkningar som har anknytning till skolan, även om de sker på fritiden. Nu menar skolinspektionen att lärarna ska ut och surfa på Fejjan samtidigt som de rättar 30 uppsatser om Antiken, för att ha koll på drabbade elever och mobbare. Mulitasking by tvång.

Vuxna bör visst finns där unga är. Men, lätt andfådd efter den långa uppräkningen av läraråtaganden, ställer jag samma fråga som skolfolk ställt sig länge: Själva plugget då?Lusten att förmedla kunskap om stenåldern och Ludwig Wittgenstein, algebra och sillens inre organ? Hur ska den få tillräckligt med näring när pedagogen är upptagen av att ge kramar och ramar och skriva VAB-intyg?”

Pedagog Stockholms bloggare Max Entin kompleterrade Jenny Strömstedts krönika med en bild från vardagen som många av oss kan känna igen. Från båda sidorna av saken. Väldigt många har tryckt på gillaknappen (1191) på Max blogg. Vi gillar hans humor, lärarkärlek och reflektionerna från ett samtida klassrum.

Janna Scheele som också bloggar på Pedagog Stockholm utbrast tidigare i vår  Nu kärleksbombar vi skiten ur den här krisen och fick massor av gillningar och positiva kommentarer.

Skolverket hyllar lärare på sajten För det vidare. Där kan man se kända svenskar hylla sina lärare och läsa bloggar av lärare som inspirerar. Tanken är att sajten ska påverka unga människor att välja läraryrket.

Läraförbundets film om att bli lärare är spridd och gillad av många. Väldigt många, nästan 65 000 har sett filmen på Youtube.

Det är bra att  människor utanför skolkollektivet skriver positiva saker om lärares arbete och undervisning. Det är lika viktigt att vi gillar själva, att vi lyfter fram det som är bra och lär oss av våra och andras erfarenheter för att bli ännu bättre. Det är det som vi brukar kalla goda och lärande exempel.

Vi är här för att vi vill det. Och vi gillar vårt uppdrag.

Vår senaste film på Pedagog Stockholm, om inkludering,  tycker jag är ett mycket gott exempel på det ovanstående.

/Eva-Li

 http://www.youtube.com/watch?v=BmsUMaBJZMw

En (lång) film om inkludering

Vår första långfilm är klar! I alla fall om man jämför med längden på de filmer vi brukar göra. Den handlar om inkludering och fick kort och gott  namnet ”En film om inkludering” Det kändes helt enkelt omöjligt att hasta över ett ämne som detta på bara några minuter och därför blev det hela 36 minuter istället.

Under en intensiv dag besökte jag både Kvarnbackaskolan i Kista och Södermalsskolan (gissa var?) och intervjuade och filmade elever, föräldrar, lärare och rektorer. Det blev mycket material och alla hade många bra och intressanta synpunkter att förmedla. Rektorerna berättade om den övergripande bilden och resultaten medan lärarna fyllde på med att förklara det praktiska.

Jag fick också nöjet att prata med Gordon och hans pappa. Gordon har Downs syndrom som går på Södermalmsskolan. Att han trivdes i skolan och gillade sin lärare Eva väldigt mycket ser man tydligt i filmen.

Monib på Kvarnbackaskolan är med i den stora klassen och sjunger och tecknar en vårsång.

Själv fick jag en betydligt klarare bild av vad inkludering är och hur det funkar i praktiken. Det hoppas jag också att filmen visar. Till exempel förstod jag att inkludering inte är så kategoriskt som det ibland kan låta. Variationen är stor. Hur mycket varje barn är inkluderat skiljer sig åt och särskolans små klasser och rum finns fortfarande kvar, dit man kan dra sig tillbaka när man behöver det. Men man är inte längre undanskuffad i en avlägsen del av skolan. Eller till en separat sida i skolkatalogen. Och den skillnaden verkar vara väldigt gynnsam.

Se filmen här nedan!

Vi är med i 100 000 klubben


Hurra! I dag klev vi över 100 000 strecket på Pedagog Stockholms Youtube-kanal. Vi är så glada för att så många har tittat på Pedagog Stockholms filmer från skolor och förskolor i Stockholm. Här kommer några personliga favoriter.

 
Värdet i att få utforska. I över femton år har svenska förskolor jobbat med ett utforskande arbetssätt inspirerat av Reggio Emilia. Emelie Bernemyr som förutom att hon är förskollärare också är licentiand vid Stockholms Universitet, visar och berättar hur hon arbetar i sin förskola.

 
På Herrängens skola tillämpar Åsa Wennersten kamratbedömning på svenskalektionerna i fjärde klass. Eleverna byter texter med varandra och ger positiv återkoppling samt talar om vad som kan förbättras.

 
Daniel Barker på Norra real använder ett digitalt responssystem för att få direkt återkoppling från sina elever. Dels använder han det för att kolla vilken nivå deras nuvarande kunskaper ligger på. Då ser han direkt om han kan gå vidare eller måste fördjupa sig. Dels använder han det för att skapa diskussion och visa hur eleverna påverkas av varandra och honom själv.

Stort tack till alla medverkande förskollärare, lärare, barn och elever för att ni är med och delar med er av kunskap och erfarenheter! Och för att ni visar hur just ni arbetar. Det betyder mycket för oss som vill veta mer och ta del av era erfarenheter.

/Eva-Li