Visar alla blogginlägg med kategorin:
Sociala medier och bloggar

Så söker du på Pedagog Stockholm

Förstoringsglas

Fotomontage: Martin Trockenheim

”Hur söker jag på Pedagog Stockholm?” Den frågan har redaktionen fått ett antal gånger sedan vi plockade bort sökfunktionen på sajtens startsida i våras.
Innan jag besvarar frågan ska jag kort förklara anledningen till varför vi plockade bort sökfunktionen på Pedagog Stockholm.

Den fungerade helt enkelt dåligt. Inte ens då man sökte på artikelns rubrikord kunde det hända att artikeln inte ens dök upp som förslag i träfflistan. Frustrationen både hos oss själva och våra besökare avgjorde beslutet. Dessutom hade vi stöd i statistiken som visade att endast 2 procent av våra besökare använde verktyget, resten använde sig av Google för att hitta till och på sajten Pedagog Stockholm.

Ny sökfunktion är på gång

Nu några månader senare inser vi på redaktionen att vi trots allt behöver en sökfunktion – en sökfunktion som är bättre och tillförlitlig. När den kan installeras vet vi ännu inte, men förhoppningsvis ganska snart.
Tillbaka till frågan: Hur söker jag på Pedagog Stockholm?
Gör så här: öppna Google och skriv in ditt sökord, till exempel ”genrepedagogik” följt av pedagog stockholm. Tryck på enter.

Sök på bloggarna fungerar

Sökfunktionen på våra bloggar fungerar precis som vanligt. På sidan med alla våra bloggar http://pedagogblogg.stockholm.se/vara-bloggar/ kan du enkelt skriva in sökord.

Helena Karlson

Grattis Wikipedia – 15 år!

Tack, svarar Einar Spetz, svenska Wikipedias presstalesperson sedan två år, skolbibliotekarie i Stockholms stad sedan många år och bloggare på Pedagog Stockholm.

Han har, som han själv uttrycker det, varit ”djupt insyltad” i Wikipedia i ca tio års tid vilket innebär ett regelbundet umgänge med Wikipedia och andra wikipediander, åkt på konferenser och gjort ca 10 000 redigeringar. Redigeringar innebär att han skrivit egna, gått in i andras texter och till exempel styrt upp språk, lagt till nya avsnitt eller lagt in egna fotografier.
Första gången han lade upp en artikel på Wikipedia handlade det om Lettlands litteraturhistoria.
– Jag var nöjd med min text, ganska självbelåten faktiskt och tänkte att kanske fler skulle ha nytta eller glädje av att läsa den. Men spridningen var förenat med kostnader och vilka alternativ fanns?
Ungefär samtidigt hade Wikipedia – ”den fria encyklopedin där alla kan redigera” börja göra sig gällande på nätet som en källa, så det blev där han publicerade sin artikel.
Ganska snart märkte Einar att någon varit inne och redigerat i hans text och gjort den ännu bättre.
– Jag upptäckte hur häftigt det var med kollaborativt skrivande, att kunna förlita sig på att andra skribenter är seriösa och vill väl, säger Einar.

Ska elever använda Wikipedia i sina skolarbeten?

– Ja, det tycker jag. Men eleverna måste ha kunskaper om hur artiklarna kommer till så att de har ett sunt källkritiskt förhållingssätt till källorna, vare sig det är Wikipedia eller någon annan källa. Wikipedia är utmärkt att använda i undervisningen, säger Einar och ger exempel på hur Ylva Pettersson på Katedralskolan i Skara som använder Wikipedia som redovisningform och låter eleverna skriva sina redovisningar som artiklar på Wikipeda och låter hela världen läsa dem. Det fick hon Guldäpplets särskilda pris för 2012.

Einar gjorde en egen undersökning 2008-2009 bland 266 gymnasielärare i Stockholm om hur de förhöll sig till elevernas användande av Wikipedia som källa. De flesta lärarna svarade att de inte avrådde sina elever att använda Wikipedia. En mindre undersökning bland eleverna under samma period visade att eleverna uppfattade att lärarna inte godtog Wikipedia som trovärdig källa.
– Vi vet att elever använder Wikipedia men av taktiska skäl vågar de inte ange det som källa, säger Einar.
Idag finns det över 2,5 miljoner artiklar på svenska Wikipedia och ännu fler på de stora språken.

Helena Karlson
helena.karlson@stockholm.se

Fler undersökningar av Einar Spetz

Hur används Wikipedia av riksdagens ledamöter?
Hur använder riksdagens ledamöter den svenska språkversionen av Wikipedia? Hur uppfattas den fria encyklopedin av Sveriges folkvalda?

Wikipedias fel och brister – en angelägenhet för biblioteken?

 

Bloggtoppen mars 2015

Bloggtoppen för mars 2015 ser ut så här.

  1. Läs- och språksatsningen
  2. Lärande & bedömning
  3. UrFlippat
  4. Gränslöst digitalt lärande
  5. Språkforskningsinstitutet
  6. Miss Åsa
  7. Provfri matematik – bedömning i praktiken
  8. Kulan – mötesplats för kultur, förskola och skola
  9. MoD
  10. Förskolebloggen

Grattis förskolebloggen som gått rakt in på listan! Vi visste väl att intresset för förskolefrågor var stort. Gränslöst digitalt lärande har klättrat sex placeringar och MoD har poppat upp på listan igen.

Redaktionen var nyligen på Analytics-kurs så nu hoppas vi kunna få ännu mer ut av statistiken. Men en sak som slog oss är hur svårt det är att tolka siffror och säga vad som är bra eller dåligt. Att många personer lämnar en viss sida kan både betyda att blev lockade in på fel ställe eller snabbt hittade uppgiften de sökte. Därfär får vi inte glömma bort att prata direkt med våra läsare och lära oss mer om deras behov.

Hur som helst har vi fått en statistikmodul till WordPress installerad vilket ska göra det enklare för er att själva gå in och kolla era siffror. Men tyvärr fick vi den inte att fungera vid första försöket. Men vi kollar vidare på det och återkommer.

SETT och flödestips

Eftersom det snart är dags för SETT igen har vi satt ihop en liten guide till mässan. Där hittar ni bland annat följande länk till ett gemensamt flöde för alla som bloggar om SETT.

http://pedagogblogg.stockholm.se/blog/tag/SETT2015/

För att komma med i flödet, som brukar få många läsare, är allt ni behöver göra att tagga upp era inlägg med SETT2015. Ni skriver alltså det ordet (och exakt det!) i fältet Etiketter inne i bloggpanelen.

Om ni själva vill göra liknande flöden och länka till är det bara att titta på hur länken är uppbyggd. Enklaste sättet är att klicka på en Etikett (som heter Nyckelord på utsidan) på din egen eller någon annans PS-blogg, kopiera adressen och byta ut blognamnet mot ”blog”.

Om jag till exempel vill se vad alla bloggare skrivit om nyanlända kan jag ta denna länk från språkforskarna

http://pedagogblogg.stockholm.se/sprakforskningsinstitutet/tag/nyanlanda/

och ändra till.

http://pedagogblogg.stockholm.se/blog/tag/nyanlanda/

Nya bloggar

Du har väl inte missat att vi har två nya bloggar? 1:1 – 2016 och Läslyftet i Stockholm. Gå gärna in och hälsa de välkomna med en kommentar.

 

Vi ses väl på SETT?

 

Pelle

Bloggtoppen framöver

Jag var på kurs hela förra veckan och hann aldrig göra någon analys inför bloggtoppen vid månadsskiftet. Vid en snabb titt nu såg jag också att det inte fanns lika mycket att kommentera denna gång som det varit tidigare. Några bloggar har bytt plats på listan med varandra men inga radikala förändringar.

denna sida är de tio bloggar som har gått bäst under månaden alltid ordnade som en topplista. Så är du nyfiken kan du alltid gå dit.

Bloggtoppen har hittills varit ett lärorikt experiment och jag tycker mig se en ökad medvetenhet och mer stringens i bloggandet. Ert sammanlagda resultat har ju varit fantastiskt som jag skrev om i detta inlägg. (Se grafen längst ned).

Men jag kan tänka mig att jobba lite annorlunda framöver. En del idéer finns, men jag tar tacksamt emot input från er också. Vad kan vi på redaktionen bäst göra för att stötta er i ert bloggande? Det är 10 000-kronorsfrågan för i dag. Har du svaret? Skriv det gärna i kommentarsfältet nedan.

Edcamps – lämna offerkoftan hemma

– Edcamp är en knytkonferens där ni själva står för innehållet, presenterar Per Falk gårdagskvällens Edcamp på Södermalmsskolan. Att det är intresset är ert eget ansvar. Sätt inte på er en offerkofta, om det inte är kul och givande – gå vidare!

Tillsammans med Camilla Askebäck Diaz, Tommy Lucassi, Daniel Barker och Helena Dalivin har han ordnat kvällens Edcamp för Matte/NO-lärare där över 70 lärare från Huddinge, Nacka och Stockholm utbyter tips, erfarenheter och pratar undervisning.

Har du inte varit på ett Edcamp? Det är inte så krångligt, det är en slags knytkonferens där lärare får utbyta erfarenheter och det finns bara en regel, the rule of two feet. Är inte samtalet så stimulerande som du trodde eller känner du dig färdig rör på dig till en annan grupp! Edcamps är öppna och välkomnade tillställningar så om du har vägarna förbi Tokyo den 29:e februari titta in på Edcamp Tokyo med temat Play to Learn/Learn to Play.

Edc_Trängsel

Trängsel när besökarna ska välja ämne för första samtalet.

Några bekanta ansikten för Pedagog Stockholms besökare är Tommy Lucassi, Daniel Barker och Helena Davilin som inledningsvis höll varsin miniinspirationsföreläsning för att sätta fart på de små grå. Och fart blev det. Eftersom det är det egna intresset och nyfikenheten som styr, slänger en lärare med passion ur sig:
– Jag kan ingenting om det, men jag vill verkligen prata programmering! när det är dags att välja ämne.

Vad intresserar dig?

Edc_Bordet

Ena änden av bordet talar appar, andra änden fascineras av Blu-Bot.

Vid ett bord sitter en stor grupp lärare, ena bordshalvan diskuterar appar som man kan använda för att programmera med eleverna medan andra änden av bordet fascineras av en programmerbar robot. Men när samtalet glider över till hur eleverna får syn på det pedagogiska innehållet och inte bara ser det som lek och spel lyssnar alla intresserat.

I rummet intill står Helena Davilin från Mälarhöjdens skola och pratar om en legorobot som hon programmerat och hur begeistrade eleverna blir av den. Det fullkomligt lyser ur ögonen på Helena och publiken. En av dem som lyssnar är Anneli från Saltsjöbadens samskola som berättar hon att hon fått ett teknikstipendium på 10 000 kronor och ska köpa en programmeringsbar robot för dem.

Edc_Helena Davilin

Fart och fläkt när Helena Davilin föreläser.

Edc_Robot

Roboten EV3 är centrum för allas uppmärksamhet.

Men allt handlar inte om teknik och programmering. Vid ett bord sitter ett gäng lärare och samtalar om hur man kan förnya matematikundervisningen. Johanna Bolling från Huddinge ger många praktiska tips på hur hon underlättat undervisningen genom att låta eleverna hjälpa varandra.
– Jag sätter upp fyra A4 på tavlan, ett för varje räknesätt, där eleverna kan skriva upp sitt namn och vilket problemområde de är säkra på och kan hjälpa sina kamrater med. Då kan jag frigöra tid för att hjälpa till där jag verkligen behövs, säger Johanna och de andra i gruppen antecknar.
Vid ett annat bord delar de generöst med sig om hur man kan arbeta ämnesövergripande och tematiskt i No/So.
– Leonardo da Vinci, vilket drömtema att arbeta med utbrister en lärare.

Skit i artigheten, rör på dig!

Edc_Emma & Emma

Nästa gång Emma och Emma besöker ett Edcamp ska de inte vara så förbannat artiga.

Emma Nordenbris och Emma Palmqvist arbetar båda på Vittraskolan där de undervisar i matematik.
– Jag gillar att det är fullt fokus på innehållet och undervisningen, och inte en massa artigt småprat, säger Emma Nordenbris.
– Man får lyssna på en massa sjukt bra lärare och kan koppla det till det man gör själv, instämmer Emma Palmqvist.
Emma och Emma säger att det tas upp ganska många saker de har gått runt och funderat på och genom att träffa andra lärare som går i samma tankar eller redan arbetar med det, känner de att de inte är helt fel ute.
– Man behöver bekräftelse på det man gör när skoldebatten ser ut som den gör. Den får en att tvivla på sig själv.
De är båda förstagångsbesökare på en Edcamp och säger att de definitivt kommer gå på Edcamp igen nu när de lärt sig hur de ska utnyttja tillfället bättre.
– Första samtalet satte jag mig längst in i ett hörn. Det ska jag inte göra nästa gång för jag kunde inte röra mig och byta till ett annat samtal när jag kände mig färdig, säger Emma Palmqvist.
Emma håller med:
– Nästa gång ska jag inte vara så artig, man måste våga röra på sig.

 Vi ses i Nacka!

Edc_Christopher

Christopher Arunasalam är lycklig vinnare till ett bokpaket.

Christopher Arunasalam, IT-ansvarig på Saltsjöbadens Samskola i Nacka, var en av dem som besökte Edcamp för första gången och vann ett bokpaket. Han kom till Edcampet tack vare att en kollega bjöd med honom. Fastän han inte var pedagog berättade han att han fick ut mycket av knytkonferensen eftersom han fick tips på nya appar och program som kan användas i skolan.
– Mitt arbete är att vara realist och se till att skolan får ut så mycket som möjligt av den teknik som finns tillgänglig.
På frågan om han kommer att besöka Edcamp igen svarar Christoper:
– Absolut, om det är något som intresserar mig.
Han efterfrågan samtal kring IT-lösningar på skolan och hur man kan utnyttja enkla lösningar och olika appar och program, för att göra så mycket som möjligt med små medel.

Camilla Diaz, mattelärare på Södermalmsskolan ler lyckligt och pustar ut. Efter ungefär halva kvällen har gått kan hon äntligen andas ut. Hon berättar att detta är hennes fjärde Edcamp hon är med och arrangerar, men att det ändå dyker upp oväntade praktiska saker hela tiden.
– Men nu ska jag landa, nästa omgång ska jag delta i samtalen.

Edc_Per & Camilla

Camilla instruerar deltagarna hur samtalen ska gå till. Per är överraskad och glad för alla förstagångsbesökare.

Eftersom det ändå var så många förstagångsbesökare måste man säga att det var lyckat och att allt det hårda jobbet har gett avkastning. Bra jobbat Camilla, Per och alla ni andra!

Vi ses väl på nästa Edcamp i Nacka den 2/3 med tema kollegialt lärande?

Här finns fler bilder från Edcampet den 11 februari 2015.

Calle & Helena

 

Bloggtoppen december 2014

Då var det återigen dags att dyka ned i statistikens härliga värld. På grund av alla sköna helger kommer listan lite senare än vanligt men så här såg bloggtoppen ut december 2014.

  1. Läs- och språksatsningen
  2. Lärande & bedömning
  3. UrFlippat
  4. Skolbiblioteksbloggen
  5. Miss Åsa
  6. Provfri matematik – bedömning i praktiken
  7. Verktyg för livet
  8. Kulan – mötesplats för kultur, förskola och skola
  9. Redaktionsbloggen
  10. Gränslöst digitalt lärande

Innan jul lovade jag ju att tala om hur den satsning flera bloggar gjorde på att skapa julkalendrar föll ut. Skolbibliotektsbloggen har gått riktigt bra och flög rakt in på en fjärde plats från ingenstans. Jag trodde först att det var deras kalendersatsning med Google-tips som låg bakom framgången, men det var det inte. Skolbibliotekens framgång förklaras främst av följande inlägg:

De 40 bästa jullovsböckerna för barn och unga

Väldigt bra service att bjuda läsarna på den listan. Kan du själv skriva ett inlägg med rubriken ”De x bästa y för z”? Det är värt ett försök.

Andra inlägg som varit populära under december månad är Betygshets – nej tack! av UrFlippat. Nytt om läslyftet är det allra mest lästa inlägget under perioden. Vi kommer själva rapportera mer om läslyftet längre fram. Kul att se att det finns så stort intresse.

Grattis Åsa har jag skrivit tidigare på denna blogg. Men denna gång är det inte Miss Åsa utan Åsa Colliander Celik som förtjänar extra uppmärksamhet. Hon är vår allra nyast bloggare och har redan jobbat sig in på listan. Bra jobbat!

Är en julkalender en bra idé?

När jag analyserar antal träffar ser det faktiskt ut som att en julkalender är mycket jobb för ganska lite trafik. Detta gäller alla tre bloggar som gjorde denna satsning: En poddares dagbokSkolbiblioteksbloggen och Teachers Across Borders Sweden. Det har gett resultat i trafiken men kanske inte så mycket som man kunnat tro.

Men jag är säker på att värdet har varit stort med andra mått mätt. Jag tycker personligen att Adam och gänget på Sjöängsskolan har gjort en helt fantastisk kalender om historiska hjältar och jag gissar att de pedagogiska vinsterna i att göra jobbet har varit stora. Läs också inlägget Apropå kvinnor i historieundervisningen som blev aktuellt i veckan där en del av detta framgår.

Jag uppskattar också verkligen Skolbiblioteksbloggens Google-utbildande kalender där jag själv lärt mig många bra tips. Dessutom ligger den ju kvar med ett intressant innehåll även efter jul. Ett väldigt bra material att referera till i kommande utbildningar. Långsiktigt arbete med andra ord. Med hjälp av smarta taggningar (etiketter/nyckelord) kan man referera till hela serien eller valda delar.

Jag hoppas också att TAB Sweden har fått utdelning för sin insats. Och självklart är det så i många fall att en enda rätt läsare är värd mer än tusen som är fel. Om den enda rätta blir så engagerad att hen vill följa med på nästa resa till Burma eller Kambodja är det resultatet så klart värt mer än siffror i Analytics för TAB-lärarna.

Det är tufft att marknadsföra sig själv

Det här leder oss in på den diskussion som varit, hos våra bloggare, gällande att över huvud taget mäta, ”tävla”, analysera och att ha en topplista. Är det något vi ska hålla på med?

Jag tänker till exempel på det Cilla Dalén skrev på Twitter i julas om att hon känner sig kluven till att marknadsföra sin blogg och inför denna topplista. ” Å ena sidan skriver man ju för att bli läst, å andra sidan ska man ju skriva det man vill att folk ska läsa ;-)” Jag känner själv igen mig i detta och det tar alltid emot att framhäva sig själv. Men ni har alla ett positivt och viktigt budskap att skriva och konkurrensen där ute är stor, så jag tycker inte det är något ni ska skämmas över.

På samma sätt som det är självklart att skolan ska vila på forskning och beprövad erfarenhet tycker jag att det vore oprofessionellt av oss att inte mäta och analysera. Vi måste lära oss att bli bättre på att kommunicera och så länge denna aktivitet skapar lärdomar vill jag gärna fortsätta. Och hittills har jag lärt mig något nytt varje månad och jag hoppas att ni som läser också får ut något av det. Men glöm som sagt inte resultatet som inte kan mätas i siffror. Berätta gärna om det för mig.

Att vårt gemensamma arbete ger resultat är det i alla fall ingen tvekan om. Se nedanstående graf där de blåa staplarna är trafik från pedagogstockholm.se och de röda från bloggen. Sedan 2013 har bloggen regerat och i år drar ni dessutom ifrån. Jag spår att skillnaden blir ännu större 2015.

image(1)

 

 

 

 

 

 

 

 

Kom in i gemenskapen

Till sist slår jag ett slag för alla som bloggar för Pedagog Stockholm att gå  med i vår Google Plus-grupp där vi fortsätter att byta erfarenheter och där alla kan skriva, kommentera, tipsa och hjälpa. Ge mig din gmail-adress så släpper jag in dig.

Skriva kort brukar ju vara ett klassiskt tips. Det har jag totalt brutit mot denna gång men jag hade mycket att säga. Lovar att försöka vara mer kortfattad nästa gång.

Ha det bra tills dess!

Pelle Mårtenson

Bloggtoppen november 2014

Här kommer bloggtoppen för november. Övriga månader hittar ni här.

  1. Läs- och språksatsningen
  2. Lärande & bedömning
  3. UrFlippat
  4. Språkforskningsinstitutet
  5. Miss Åsa
  6. Provfri matematik – bedömning i praktiken
  7. Vad gör de i biblioteket?
  8. MoD
  9. Kulan – mötesplats för kultur, förskola och skola
  10. Verktyg för livet 

För det första kan jag med en snabb blick konstatera att vår egen blogg, Redaktionsbloggen, åkt ut från listan. Min enkla analys är helt enkelt att vi har varit alldeles för inaktiva. Det håller inte. Vi får skärpa till oss till nästa månad.

UrFlippat har gjort ett rejält kliv uppåt på listan. Sex placeringar upp har de klättrat! Grattis till det. Det är inlägget Adventskalender i QR-kodsformat som varit deras smash hit – det är lätt konstaterat. Om det sedan är att skriva om adventskalendrar i rätt tid eller QR-koderna som lockat flest läsare är svårare att säga. Kanske är det kombinationen? Helt klart en bra rubrik i alla fall. Och visst är det en fantastiskt rolig idé med många pedagogiska vinster.

En gästskribent kan ge lyft

Det är kul att se att Språkforskningsinstitutet också gjort en riktig listraket denna månad. De har gjort ett smart drag som ni andra också kan prova. De har tagit in en duktig gästskribent; Annelie Drewsen har skrivit inlägget Man måste inte vara superhjälte för att undervisa nyanlända elever, ett reportage från Skolinspektionens dag, där en av punkterna på programmet var nyanlända elever. Inlägget blev snabbt mycket populärt och spreds i sociala kanaler. Vilken gästskribent kan du själv locka att skriva i din blogg?

Trägen vinner

Monika Dolfin, med bloggen MoD, har återigen lyckats kämpa sig in på åttonde plats. Jag tänkte lyfta upp en högintressant sak i ett av hennes äldre inlägg. Inlägget är skrivet 5 juni men det har fått en kommentar 28 november. Gå in och läs kommentaren på Pälsen som förändrade liv. Ordet guldgruva är så klart intressant och något man gärna vill att ens läsare ska tycka om sin blogg. Den självklara reflektionsfrågan till er andra blir: Hur kan du förvandla din blogg till en guldgruva?

Är en adventskalender en smart idé

Vi har inte mindre än fyra julkalendrar på bloggen, eller med anknytning till vår blogg, just nu.

Teachers across borders Sweden
En poddares dagbok
Skolbiblioteksbloggen

har alla sin egen kalender. Dessutom driver Mälarhöjdens skola, som våra bloggare Åsa Colliander Celik, Jannike Kohinoor och Helena Dalivin jobbar på, en egen kalender. Åsa är vår senaste bloggkollega och jag vill passa på att önska dig varmt välkommen Åsa! Hennes blogg heter Gränslöst digitalt lärande och ni hör så klart av namnet vad den kommer att fokusera på.

Det blir spännande att se vilken effekt dessa satsningar kan få till nästa bloggtopp. Om det återkommer jag med efter helgerna. Ha det bra till dess!

Pelle

Bloggtoppen oktober 2014

Nu var det återigen dags för bloggtoppen och den här månaden har det hänt saker på listan. Vi har en ny etta och jag får gratulera Toura Hägnesten som gick upp från andraplatsen till nr ett.

Oktobers lista ser ut som följer. Här hittar du septembers lista.

  1. Läs- och språksatsningen
  2. Lärande & bedömning
  3. Miss Åsa
  4. Max Entins blogg
  5. Vad gör de i biblioteket?
  6. Provfri matematik – bedömning i praktiken
  7. Redaktionsbloggen
  8. Kulan – mötesplats för kultur, förskola och skola
  9. UrFlippat
  10. Språkforskningsinstitutet

Det enskilt mest framgångsrika inlägget under månaden är Miss Åsas: Nu är jag arg på riktigt med 2277 läsare. Upprinnelsen till det inlägget var att Annika Hedås Falk reagerade på en ledare på DN och publicerade inlägget Het diskussion om nyanländas rätt till utbildning på Gästbloggen. Åsa hakade också på i debatten.

Gammal skåpmat ej att förakta

Det andra mest läst inlägget under oktober är Your mailbox is full av Max Entin. Vi blev lite förvånade när vi såg att det inlägget plötsligt klättrade på listorna med tanke på att Max Entin inte bloggat för oss sedan rätt lång tid tillbaka. Jag var tvungen att skriva till Max och fråga vad som hänt och nedan ser ni svaret. Många av er kommer säkert ihåg den gamla mejlbävningen

Skärmavbild 2014-10-30 kl. 13.59.01

Båda ovanstående fall är bra exempel på hur man kan hänga på en aktuell händelse. Åsa gjorde det genom att skriva ett nytt inlägg och Max genom att plocka upp ett gammalt.

Tipsande följare är guld värt

På sjätte plats har vi månadens raket. Som från ingenstans kom Vad gör de i biblioteket och lade sig rakt på plats fem.

Återigen ser vi hur långt man kan nå med ett starkt inlägg. Vad gör de i biblioteket? har gjort sju inlägg under perioden men detta sticker ut som en spik i statistiken.  För att förstå framgången bakom detta inlägg var jag tvungen att fråga Cilla Dalén.

Skärmavbild 2014-10-30 kl. 14.28.24

Med denna information kan jag gräva lite djupare i statistiken och ser mycket riktigt att just det inlägget till 92 % har fått inlänkningar från Facebook om jag räknar samman Facebook i mobilen, plattan och på webben.

Vilka stora Facebook- eller Googlegrupper är du själv med i som behandlar ditt ämne? Ibland kan det ta emot att framhäva sig själv genom att posta sina egna inlägg i en stor grupp. Känner du så har jag två tips.

  1. Ta mod till dig och bara gör det.
  2. Uppmana dina följare att sprida dina inlägg. (Detta kallas call to action och det kan jag gå in mer på senare.)
  3. Posta istället någon av dina bloggkollegors inlägg (i eller utanför Stockholm). Förr eller senare kommer någon att göra detsamma för dig. Fördelen med det är också att trovärdigheten blir större när någon annan tipsar.

Bildens makt

Kulan-bloggen är med på listan för andra gången sen mätningens start. De har en trogen följarskara och en sak jag tycker Elisabeth Söder, som sköter bloggen, gör bra är att alltid använda mycket bilder. Hon postar också regelbundet och använder andra kanaler så som Facebook och nyhetsbrev.

Namedroppa närhelst du kan

Ett av Språkforskarnas mest framgångsrika inlägg under oktober har rubriken Anna Kaya om digitalt kollegialt lärande. Anna Kaya är ett känt namn i skolsverige i allmänhet och i synnerhet inom språkforskarnas intressesfär.

Fördelar med att tydligt använda välkända namn i rubrik och text är:

  1. Folk söker på kända namn.
  2. Kända personer har ett eget stort nätverk och får stor spridning när de delar en artikel där de omnämns.

Lycka till med fortsatt listklättrande och jag hoppas få se så många av er som möjligt på bloggträffen 1 december.

/Pelle Mårtenson

Framtidens moderna språk val: C++ eller arabiska?

Min vecka på redaktionen har präglats av funderingar kring språk. Språkforskarna har satt myror i huvudet på mig med tankar på förhållandet mellan modersmålsundervisning och moderna språk som skolämne. Jag har hängt med Karin Nygårds (grishund) och vi har pratat om att kunna programmeringsspråk för att bli en aktiv digitalmedborgare. Och på min spanska kurs, fick vi (med staplande formuleringar) diskuterar varför vi valt att läsa just spanska.

I moderna språk erbjuds de flesta elever att läsa franska, tyska och spanska samt kanske kinesiska. Kinesiska för att Kina är en framtidsmarknad, franska och tyska har vi ju alltid undervisat i, och spanska är ju så populärt. Men det finns så många andra språk. Exempelvis är arabiska Sveriges tredje största språk, men det är en resurs som inte utnyttjas i skolan. Hur kan vi ta tillvara på dessa språkkunskaper och utnyttjar de enorma språkresurser som finns inom svenska skolan?

Ett vanligt argument för språkundervisning är att man måste kunna tala ett språk för att verkligen förstå en kultur. Och tillviss del tror jag det är så. Genom att förstå ett språk och hur det är uppbyggt är det lättare att förstå tankarna som formuleras på språket. Exempelvis hoppar jag som feminist högt varje gång jag blir påmind om hur manscentrearat spanskan är. Men jag kan också förstå varför mina feministiska spanska vänner tycker det är viktigt att ha ett specifikt ord för en kvinnlig lärare eller skådespelare, medan utvecklingen i Sverige snarare går åt andra hållet. Men om vi tittar på internet där många av oss har alltmer av sitt liv – banken, försäkringskassan, tvättstugebokningen, underhållning, sociala kontakter, lokalsinnet – hur många av oss förstår hur det är uppbyggt eller vad det är som styr vilket resultat vi får när vi googlar den där livsviktiga informationen?

Här behöver vi språk som C++, Java, PHP mm. Om skolan ska förbereda elever för att fungera i samhället och ge dem bästa möjliga förutsättningar för ett långt och lyckligt liv, borde vi inte lära alla elever grunderna i att koda och förstå vad den digitala världen är uppbyggd av? Inget på internet är uppkommet av evolutionen, det är skapat av människor och om barn lär sig programmeringsspråk i skolan, både att koda och att förstå, kan de vara med och utveckla framtidens samhälle – där det digitala och det fysiska allt mer närmar sig varandra.

Varför valde jag spanska när jag kunde valt Java? Jag läser det för att jag tycker om spansk film och mat, jag gillar att uttalet bara blir bättre när man pratar högt och snabbt, och dessutom är det passionerat och sexigt! Det är ett utrycksfullt språk, men det kan kod också vara. I somras kodade min man ett interaktivt hjärta till mig i javascript. Jag kan inte mycket om att koda och pratar inte så mycket spanska (än), men att jag har en viss förståelse gör att jag är friare att kommunicera, skapa och uttrycka mig. Att delta som medborgare i det globaliserade, digitala samhället.

Kan C++ och arabiska bli två språk som elever självklart kan välja i framtidensskola? Det borde i alla fall bli det om Sverige, och Stockholm, ska ha en skola i världsklass. Globaliseringen och digitaliseringen av vårt samhälle kräver det.

/ Calle

Bloggtoppen september 2014

I dag är det premiär för bloggtoppen på Pedagog Stockholm. Ambitionen är att varje månad redovisa en tio-i-topplista med månadens mest framgångsrika bloggar. Mätetalet är antalet sidvisningar.

Den aktuella månadens lista återfinns alltid på vår sida. Våra bloggar. De tio första bloggarna är ordnade med den största bloggen överst. De som inte ligger på listan är helt slumpvis ordnade.

Jag hoppas att denna lista och framförallt reflektionen och analysen över varför den ser ut som den gör ska lära oss alla att bli bättre bloggare och att vi kan känna oss lite sporrade.

Jag får börja med att gratulera Pernilla Lundgren som toppar den första listan. Vi gratulerar henne också till det nya jobbet på Skolverket. Erika Isaksson kommer att fortsätta driva bloggen.

Pernilla har länge tillsammans med Toura Hägnesten varit vårt mest framgångsrika bloggare. Och tittar vi på hennes statistik kan vi slutleda oss till att hon kommer att ha en toppplacering en lång tid framöver trots att hon inte skriver ett enda inlägg! Faktum är att bloggen har 657 inlägg och många av dem är taggade med väldigt heta ledord. Så söker du på begrepp som betyg och bedömning, formativ bedömning eller Dylan Wiliam är chansen stor att du hamnar på just den bloggen. Det är något att tänka på för alla som bloggar.

På andra plats ligger Toura Hägnesten och vi har redan tidigare konstaterat att en framgångsfaktor för henne har varit en extrem uthållighet. Om det kan ni tex läsa om här.

Månadens raket är helt klart Åsa Sibelius. Medan de två första placeringarna handlar om summan av många inlägg är Åsas placering ett resultat av ett enda inlägg: ”Nu får det vara nog” har haft 1697 visningar denna månad. Häftigt!

Det här tycker jag är ett exempel på en regel som vi kan kalla 1 på 10, eller i Åsas fall snarare 1 på 100. Åsa håller sin linje och skriver väldigt glada och inspirerande inlägg om hur det är att undervisa nyanlända. Men, som man hör av titeln, röt Åsa till ordentligt i inlägget Nu får det vara nog. Jag tror att det är viktigt att hålla sin linje när man väl har hittat sin grej. Läsarna måste veta vad som förväntas. Men någon gång i bland kan man avvika från denna linje genom att till exempel bli riktigt arg eller bara få läsaren att skratta. Det visar personlighet och gör personen bakom bloggen mer mänsklig.

Ytterligare ett exempel på det är vår nya blogg Verktyg för livet. Johanna och Frida har snabbt hittat sin linje och framgångsrikt hållt sig till den. Men det har också roat oss med inlägget Lässtrategier.

Dessutom har de redan lyckats ta sig in på topplistan trots att bloggen bara existerat under september månad. Mycket bra jobbat!

Ytterligare ett exempel på att klättra snabbt är Helena och Jannikes blogg Urflippat som också är en relativt ny blogg men som redan knipit sjätteplatsen på listan. De har jobbat hårt och medvetet och det har gett resultat. Stort grattis!

Det är också väldigt kul att se att Monika Dolfin tagit sig in på listan. Hon skrev till mig och undrade om jag hade några tips om hur hon kunde nå ut till fler läsare. Jag gav en del tips, vilka jag kanske får anledning att återkomma till senare, Monika tog till sig av dem och jobbade sig in på listan. Jättekul!

Och sist men inte minst måste jag återigen få berätta vad allas gemensamma ansträning har lett till. Läs detta inlägg:

En miljoooooon sidvisningar!

Så här såg listan ut för september

  1. Lärande & bedömning
  2. Läs- och språksatsningen
  3. Miss Åsa
  4. Provfri matematik – bedömning i praktiken
  5. Redaktionsbloggen
  6. UrFlippat
  7. Forskning i praktiken
  8. Kulan – mötesplats för kultur, förskola och skola
  9. Verktyg för livet
  10. MoD

/Pelle