Visar alla blogginlägg med kategorin:
Surfplattor och appar i skolan

Så söker du på Pedagog Stockholm

Förstoringsglas

Fotomontage: Martin Trockenheim

”Hur söker jag på Pedagog Stockholm?” Den frågan har redaktionen fått ett antal gånger sedan vi plockade bort sökfunktionen på sajtens startsida i våras.
Innan jag besvarar frågan ska jag kort förklara anledningen till varför vi plockade bort sökfunktionen på Pedagog Stockholm.

Den fungerade helt enkelt dåligt. Inte ens då man sökte på artikelns rubrikord kunde det hända att artikeln inte ens dök upp som förslag i träfflistan. Frustrationen både hos oss själva och våra besökare avgjorde beslutet. Dessutom hade vi stöd i statistiken som visade att endast 2 procent av våra besökare använde verktyget, resten använde sig av Google för att hitta till och på sajten Pedagog Stockholm.

Tillbaka till frågan: Hur söker jag på Pedagog Stockholm?
Gör så här: öppna Google och skriv in ditt sökord, till exempel ”genrepedagogik” följt av pedagog stockholm. Tryck på enter.

Sök på bloggarna fungerar

Sökfunktionen på våra bloggar fungerar precis som vanligt. På sidan med alla våra bloggar http://pedagogblogg.stockholm.se/vara-bloggar/ kan du enkelt skriva in sökord.

Helena Karlson

Edcamps – lämna offerkoftan hemma

– Edcamp är en knytkonferens där ni själva står för innehållet, presenterar Per Falk gårdagskvällens Edcamp på Södermalmsskolan. Att det är intresset är ert eget ansvar. Sätt inte på er en offerkofta, om det inte är kul och givande – gå vidare!

Tillsammans med Camilla Askebäck Diaz, Tommy Lucassi, Daniel Barker och Helena Dalivin har han ordnat kvällens Edcamp för Matte/NO-lärare där över 70 lärare från Huddinge, Nacka och Stockholm utbyter tips, erfarenheter och pratar undervisning.

Har du inte varit på ett Edcamp? Det är inte så krångligt, det är en slags knytkonferens där lärare får utbyta erfarenheter och det finns bara en regel, the rule of two feet. Är inte samtalet så stimulerande som du trodde eller känner du dig färdig rör på dig till en annan grupp! Edcamps är öppna och välkomnade tillställningar så om du har vägarna förbi Tokyo den 29:e februari titta in på Edcamp Tokyo med temat Play to Learn/Learn to Play.

Edc_Trängsel

Trängsel när besökarna ska välja ämne för första samtalet.

Några bekanta ansikten för Pedagog Stockholms besökare är Tommy Lucassi, Daniel Barker och Helena Davilin som inledningsvis höll varsin miniinspirationsföreläsning för att sätta fart på de små grå. Och fart blev det. Eftersom det är det egna intresset och nyfikenheten som styr, slänger en lärare med passion ur sig:
– Jag kan ingenting om det, men jag vill verkligen prata programmering! när det är dags att välja ämne.

Vad intresserar dig?

Edc_Bordet

Ena änden av bordet talar appar, andra änden fascineras av Blu-Bot.

Vid ett bord sitter en stor grupp lärare, ena bordshalvan diskuterar appar som man kan använda för att programmera med eleverna medan andra änden av bordet fascineras av en programmerbar robot. Men när samtalet glider över till hur eleverna får syn på det pedagogiska innehållet och inte bara ser det som lek och spel lyssnar alla intresserat.

I rummet intill står Helena Davilin från Mälarhöjdens skola och pratar om en legorobot som hon programmerat och hur begeistrade eleverna blir av den. Det fullkomligt lyser ur ögonen på Helena och publiken. En av dem som lyssnar är Anneli från Saltsjöbadens samskola som berättar hon att hon fått ett teknikstipendium på 10 000 kronor och ska köpa en programmeringsbar robot för dem.

Edc_Helena Davilin

Fart och fläkt när Helena Davilin föreläser.

Edc_Robot

Roboten EV3 är centrum för allas uppmärksamhet.

Men allt handlar inte om teknik och programmering. Vid ett bord sitter ett gäng lärare och samtalar om hur man kan förnya matematikundervisningen. Johanna Bolling från Huddinge ger många praktiska tips på hur hon underlättat undervisningen genom att låta eleverna hjälpa varandra.
– Jag sätter upp fyra A4 på tavlan, ett för varje räknesätt, där eleverna kan skriva upp sitt namn och vilket problemområde de är säkra på och kan hjälpa sina kamrater med. Då kan jag frigöra tid för att hjälpa till där jag verkligen behövs, säger Johanna och de andra i gruppen antecknar.
Vid ett annat bord delar de generöst med sig om hur man kan arbeta ämnesövergripande och tematiskt i No/So.
– Leonardo da Vinci, vilket drömtema att arbeta med utbrister en lärare.

Skit i artigheten, rör på dig!

Edc_Emma & Emma

Nästa gång Emma och Emma besöker ett Edcamp ska de inte vara så förbannat artiga.

Emma Nordenbris och Emma Palmqvist arbetar båda på Vittraskolan där de undervisar i matematik.
– Jag gillar att det är fullt fokus på innehållet och undervisningen, och inte en massa artigt småprat, säger Emma Nordenbris.
– Man får lyssna på en massa sjukt bra lärare och kan koppla det till det man gör själv, instämmer Emma Palmqvist.
Emma och Emma säger att det tas upp ganska många saker de har gått runt och funderat på och genom att träffa andra lärare som går i samma tankar eller redan arbetar med det, känner de att de inte är helt fel ute.
– Man behöver bekräftelse på det man gör när skoldebatten ser ut som den gör. Den får en att tvivla på sig själv.
De är båda förstagångsbesökare på en Edcamp och säger att de definitivt kommer gå på Edcamp igen nu när de lärt sig hur de ska utnyttja tillfället bättre.
– Första samtalet satte jag mig längst in i ett hörn. Det ska jag inte göra nästa gång för jag kunde inte röra mig och byta till ett annat samtal när jag kände mig färdig, säger Emma Palmqvist.
Emma håller med:
– Nästa gång ska jag inte vara så artig, man måste våga röra på sig.

 Vi ses i Nacka!

Edc_Christopher

Christopher Arunasalam är lycklig vinnare till ett bokpaket.

Christopher Arunasalam, IT-ansvarig på Saltsjöbadens Samskola i Nacka, var en av dem som besökte Edcamp för första gången och vann ett bokpaket. Han kom till Edcampet tack vare att en kollega bjöd med honom. Fastän han inte var pedagog berättade han att han fick ut mycket av knytkonferensen eftersom han fick tips på nya appar och program som kan användas i skolan.
– Mitt arbete är att vara realist och se till att skolan får ut så mycket som möjligt av den teknik som finns tillgänglig.
På frågan om han kommer att besöka Edcamp igen svarar Christoper:
– Absolut, om det är något som intresserar mig.
Han efterfrågan samtal kring IT-lösningar på skolan och hur man kan utnyttja enkla lösningar och olika appar och program, för att göra så mycket som möjligt med små medel.

Camilla Diaz, mattelärare på Södermalmsskolan ler lyckligt och pustar ut. Efter ungefär halva kvällen har gått kan hon äntligen andas ut. Hon berättar att detta är hennes fjärde Edcamp hon är med och arrangerar, men att det ändå dyker upp oväntade praktiska saker hela tiden.
– Men nu ska jag landa, nästa omgång ska jag delta i samtalen.

Edc_Per & Camilla

Camilla instruerar deltagarna hur samtalen ska gå till. Per är överraskad och glad för alla förstagångsbesökare.

Eftersom det ändå var så många förstagångsbesökare måste man säga att det var lyckat och att allt det hårda jobbet har gett avkastning. Bra jobbat Camilla, Per och alla ni andra!

Vi ses väl på nästa Edcamp i Nacka den 2/3 med tema kollegialt lärande?

Här finns fler bilder från Edcampet den 11 februari 2015.

Calle & Helena

 

Har du kreativa förslag för läsplattan?

Ipad tävling

Den här läraren använder sin padda för att kunna prata som olika konstnärer på bildlektionerna. Hur använder du paddan i klassrummet? Vi efterlyser era mest kreativa, roliga eller tokiga förslag om hur man använder en surfplatta som lärare. Skicka in ditt förslag som ett foto, text eller kanske en videosnutt till pedagogstockholm@stockholm.se innan 30:e september.

Alla inskickade förslag belönas med boken Roligare, tack! en humorbok av läraren och serietecknaren Max Entin. De tre bästa förslagen belönas dessutom med ett Pedagog Stockholm-set med användbarheter.

Vinnarna koras på Pedagog Stockholms prisblogg. Juryn består av Pedagog Stockholms redaktion.

/ Calle

Bloggen gör nyanlända digitalt delaktiga

Hur kan nyanlända elever använda digitala verktyg för att utveckla sitt språk och vara digitalt delaktiga?  Om det talade Hülya Basaran, förstelärare och lärare i svenska som andraspråk på Kronan i Trollhättan.

– Det är en utmaning att arbeta med nyanlända elever. Förutom att arbeta med sitt skol- och ämnesspråk ska de utveckla ett funktionella språk i vardagen och det måste ske parallellt, sa hon och visade hur en blogg bidrog till språkutveckling i hennes förberedelsegrupp.

Med hjälp av olika skrivprogram och talsyntes har hennes elever kunnat kommunicera med omvärlden via klassens blogg. Ofta byggs texterna upp gemensamt genom samtal i klassrummet. När de sedan publiceras på bloggen når de verkliga mottagare. Det kan vara föräldrar som själva vill öva på svenska och visa släktingar i hemlandet vad barnen gör, eller lärare i andra klasser eller elever på andra skolor. Kommentarer och återkoppling från dem bidrar i sin tur till ytterligare möjligheter i undervisningen. Eleverna tar reda på vad ord de inte förstår betyder och motiveras att skapa mer i bild, text och ljud.

Hülya Basaran berättade hur hon trevande kom igång med bloggen, medan eleverna från början villa testa nya saker och hade idéer på vad de ville göra. Det ledde bland annat till att eleverna skrev egna berättelser som blev till e-böcker, gjorde ljudböcker på flera språk och skapade filmer för att förklara begrepp för varandra. Klassbloggen byggdes ut mer och mer, till exempel med länkar till olika självrättande övningar på nätet.

Eleverna stärktes också i att våga formulerade sig i skrift med verkliga avsändare. Hülya Basaran berättade att en pojke villa ha hörlurar till klassen och uppmanades att skriva till rektorn. Pojken pratade med sina klasskompisar och skrev sedan ett mejl till rektorn där han bad henne köpa hörlurar. När hörlurarna sedan kom vände han sig till sina klasskamrater och frågade: ”Behöver ni något mer?”

Hülya Basaran betonade den demokratiska aspekten av att låta eleverna synas och ta del i kommunikation med sin omvärld även om deras språkliga resurser är begränsade.

– Vi kan inte vänta på att eleverna ska lära sig språket först. Även om de inte talar perfekt svenska måste de få vara digitalt delaktiga från dag ett!

/Annelie

Klassens blogg: kronanfbk.wordpress.com

Hülya Basarans blogg: frokenhulya.wordpress.com

Stockholmsföreläsare på SETT

I morgon börjar SETT-mässan i Kista och vi kommer att vara på plats för att rapportera från utställningen, seminarierna och vimlet. Många av föreläsarna kommer från skolor i Stockholm och vi kommer att hålla extra koll på dem. Här har vi gjort en sammanställning av dem.

Onsdag 7 maj

Hacka läroplanen!
Karin Nygårds, Sjöstadsskolan
10.00 sal M4

Appar i helklass – ett interaktivt inspirationstillfälle
Camilla Askebäck Diaz, Vittra Telefonplan
10.00 sal M7

Får jag visa på mitt sätt? – en lärplattas möjligheter
Karin Källander och Inger Westin, Skoldatateket
10.00 sal E5

Alla är experter på sitt egna liv – även eleverna!
Malin Broberg, Fredrikshovs slotts skola
11.30 sal M6

En förbättring innebär alltid en förändring
Kenneth Gonzalez, Enskede gårds gymnasium
13.15 sal E5

Det flerstämmiga klassrummet – verklighet med digitala verktyg
Katarina Lycken, Östra Real
14.15 sal M4

Levla din karriär med Open Badges på Pedagog Stockholm
Pelle Mårtensson, Pedagog Stockholm
14.15 sal E4

Jag känner mig som en författare
Cecilia Westblad, Eva Lindholm, Carola Rehn Lindberg och Toura Hägnesten, Sätraskolan/Språkpaketet
14.30 sal E5

Vi har Kulor i hjärtat
Maria Åfeldt, Årstskolan
16.45 sal M6

Digitala prov och kunskapsupföljningar på Viktor Rydbergs skolor
Markus Andersson
16.45 sal E5

Digitala ögonblicksbilder – IKT i undervisningen
Helena Larsson, Carl-Michael Larsson, Mattias Danielsson och Magnus Minnbergh, Globala gymnasiet
17.00 sal M5

Från runor till kod
Frida Monsén, Vittra Telefonplan
17.00 sal M4

Torsdag 8 maj

Helflippat!
Malin Larsson, Alviksskolan
9.15 sal M3

Medie- och informationskunnighet i en 1:1-miljö
Samuel Branting, Linda Spolén och Elin Hirschfeldt, Medioteket
9:15 sal M7

Men då måste man ju skärpa sig?!
Patricia Diaz, Mikael Elias gymnasium
9.15 sal M6

 Verktyg för självskattning
Mattias Olsson och Ann Hellenius, IKT-enheten
12.15 sal M7

Två elevers vardag i en digital skola
Khaled Traboulssi, Roni Berri och Hadi Fahimifar
13.15 sal M4

Så integrerar vi digitala hjälpmedel i undervisningen 
Gunilla Axelsson, Sturebyskolan, Yvonne Littbrand
, Östermalmsskolan, och Inger Sandin, Fagersjöskolan
13.15 sal E4

Engelska off-pist!
Charlotta Wilson och Kristina Nyström, Sjöstadsskolan
13.30 sal M3

Viktigt och på riktigt
Josef Sahlin och Martin Fernström, Årstaskolan
14.30 sal M4

Byt ut skrivhäftet!
Karin Pettersson och Maria Larsson, Kvarnbacksskolan
14.45 sal M3

Med smarttelefonen i handen
Sabine Louvet, Äppelviksskolan
15.45 sal M1

Kollegialt lärande för att förbättra elevernas resultat – PRIO Stockholm
Madelen Kling, Lars Brandt, Ann Goliath Pillola, Prio Stockholm
15.45 sal E4

Skolledningen som förebilder
Annika Hedås Falk, Elisabeth Sundström och Peter Åkerberg, Sofia skola
16.00 sal M7

Styrnings- och ledningsspåret 8 maj

Informera bör man – men hur gör man?
Karin Nord, Karlbergsskolan
14.30 sal M2

Föreläsningar i Stockholms stads monter

Under båda dagarna kommer pedagoger att hålla kortare föreläsningar i Stockholms stads monter. Du hittar programmet här.

En monter blir tillSäg hej till oss

När vi inte är och lyssnar på föreläsningar kommer vi att hålla till i Stockholms stads monter som just nu håller på att byggas och ser ut så här. Kom gärna förbi och säg hej om du är på SETT!

/Pelle, Helena, Birgitta, Annelie och Sarah

 

 

 

En egen iPad är ingen garanti för att undervisningen utvecklas

Pelle och jag besökte den IT pedagogiska mässan  BETT  ett par dagar förra veckan. Här kommer några korta reflektioner.

På torsdagen besökte vi två skolor som på olika sätt utvecklade sin undervisning med hjälp av iPads. På den privata skolan Hurstpierpoint College fick vi följa 11-åringar som arbetade med iPads i alla ämnen. Eleverna hade en egen iPad som de fick ha med sig hem och använda på fritiden också. På mattelektionen dokumenterade eleverna den traditionella papper och penna undervisningen genom att filma en förklaring som de senare presenterade på den stora klassrumsskärmen för sina klasskamrater. Geografilektionen gick till på ett liknande sätt.  Trefötterna från kemin tjänstgjorde i alla klassrum som ett praktiska filmstativ.

Eleverna på Hurst är väldigt studiemotiverade och fokuserade på att lyckas med sina studier. Skoldagarna är långa och många av dem bor på internatet som hör till skolan. Jag frågade en pojke vilken hans favoritapp för skolarbetet var och han svarade Keynote. När jag frågade vilken hans favoritapp var på fritiden kom elvaåringens svar snabbt. Jag har bara en app i taget för spel. Jag måste koncentrera mig på mina studier. Just nu tillåter jag mig att spela rally högst en halvtimme om dagen.

En iPad är ingen garanti för att undervisningen utvecklas. Det går att behålla en ganska traditionell undervisning även med surfplattor i klassrummet. Naturligtvis kommer det till en massa praktiska fördelar som att elevernas portfolio i form av redovisningar och skolarbete finns i ett snyggt och digitalt format och kan följa med hem till förälrarna. Jag tror också att många av eleverna på Hurst fick stor hjälp av appar för att kunna strukturera sina studier och sitt dagliga schema. Eleverna och lärarna var mycket nöjda med iPadsatsningen på Hurst. Lärarna vittnade om att genomgångar som tidigare kunde ta timmar i anspråk nu klarades av på en enda lektion. Hur satsningen visar sig elevernas resultat får framtiden utvisa.

Kemi

Vi besökte också den statliga skolan Bohunt School som under de senaste åren lagt om sin organisation och undervisning och lyckats nå toppresultat för 95% av eleverna. IT i undervisningen är  ett av de verktyg och strategiska val som skolans ledning har gjort för att nå bättre resultat för elevernas studier. Den statliga skolan Bohunt har det inte lika förspänt när det gäller IT-utrustning som den privata skolan som vi besökte tidigare. Eleverna hade inte egna iPads och datorer utan fick låna utrustning på lektionstid. I ett av klassrummen som vi besökte hade man tagit ytterligare ett steg i utvecklingen och skapat en flexibel möblering och målat två hela väggar med whiteboardfärg. På så sätt kan eleverna projicera en skärmbild och rita på väggen samtidigt. Väldigt inspirerande tycker jag.

I NO-salen fick vi pröva på flera olika kemiska och fysiska experiment. Alla med en iPad kopplad till mäturustningen. Det effektiviserar underviningen och resultaten sammanställs snabbt så att man kan gå vidare till nästa steg och analysera försöket. Vi fick också se många smarta appar som på ett mycket bra sätt visualiserar och förenklar naturvetenskapliga lagar och begrepp. Bland annat byggde vi våra egna atomer med hjälp av en app.

Ett annat strategiskt val som skolledningen gjort på Bohunt är ett samarbete över ämnesgränserna. Det är så  viktigt att studierektorerna begär in lärarnas planeringar fyra gånger om året för att kontrollera att man samplanerar med kollegorna. Ingen får köra ett eget race.

På Bohunt är alla lärare aktiva i olika skolutvecklingsprojekt. Inte helt oväntat anser man att höga förväntningar på både elever och personal är en av framgångsfaktorerna. Likaså strategisk rekrytering. Skolan tar in så många lärarstudenter som man bara kan för att sedan rekrytera de bästa, vare sig man har en ledig tjänst för tillfället eller inte. Studierektorn berättade för mig att lärare inte har råd att bo i Liphook Hampshire (en timmes bilresa från London) Därför är deras rekryteringsläge ganska knepigt. Dessutom konkurerar skolan med flera privatskolor i närområdet som antagligen erbjuder bättre villkor.

I musiksalen på Bohunt träffade vi två unga och mycket engagerade lärare. Tillsammans fick vi spela i skolorkestern med talngfulla elever på olika instrument. Jag kompade nöjt på gitarr med hjälp av Garageband på iPad. Lärarna vittnade om hur iPaden hade förbättrat deras möjligheter att individualisera underviningen i musik så att alla fick utvecklas på sin egen nivå. Och det stämmer verkligen. Jag kände mig ytterst delaktig i bandet fast jag bara spelade på en iPad.

Själva BETT-mässan är en kakofoni av digitala lösningar och erbjudanden. På bilden ser du en robot som används för att träna autistiska barn.  Google brukar bjuda på riktigt bra föreläsningar. Det gjorde de även i år. Föreläsningen Search like a superstar inspirerade mig till att vässa mina googlingar.  Här nedanför kan du se ett kort klipp om detta.

Google har också satt upp ett träningsprogram för dig som vill bättre på att söka. Du kan se en trailer för A Google a day här nedanför.

Visste du att Youtube har en egen kanal för skolor och undervisning? YouTube for Schools ger skolor åtkomst till tusentals gratis utbildningsvideor från YouTube EDU. Videoklippen kommer från välkända organisationer som StanfordPBS och TED samt från framgångsrika YouTube-partner med miljontals visningar, t.ex. Khan Academy, Steve Spangler Science och Numberphile.

Till sist. Jag kan inte låta bli att tipsa alla graffitisugna Stockholmare om denna funktion på en smartboard. Jag tror faktiskt att den digitala gatukonsten klarar stadens nolltolerans för graffiti. (Jag lovar på heder och samvete, mannen sprayar bara digitalt med en digital sprayflaska och med digital färg från smartboardens toolbar)

/Eva-Li