Visar alla blogginlägg med kategorin:
Svenska som andraspråk

Så söker du på Pedagog Stockholm

Förstoringsglas

Fotomontage: Martin Trockenheim

”Hur söker jag på Pedagog Stockholm?” Den frågan har redaktionen fått ett antal gånger sedan vi plockade bort sökfunktionen på sajtens startsida i våras.
Innan jag besvarar frågan ska jag kort förklara anledningen till varför vi plockade bort sökfunktionen på Pedagog Stockholm.

Den fungerade helt enkelt dåligt. Inte ens då man sökte på artikelns rubrikord kunde det hända att artikeln inte ens dök upp som förslag i träfflistan. Frustrationen både hos oss själva och våra besökare avgjorde beslutet. Dessutom hade vi stöd i statistiken som visade att endast 2 procent av våra besökare använde verktyget, resten använde sig av Google för att hitta till och på sajten Pedagog Stockholm.

Ny sökfunktion är på gång

Nu några månader senare inser vi på redaktionen att vi trots allt behöver en sökfunktion – en sökfunktion som är bättre och tillförlitlig. När den kan installeras vet vi ännu inte, men förhoppningsvis ganska snart.
Tillbaka till frågan: Hur söker jag på Pedagog Stockholm?
Gör så här: öppna Google och skriv in ditt sökord, till exempel ”genrepedagogik” följt av pedagog stockholm. Tryck på enter.

Sök på bloggarna fungerar

Sökfunktionen på våra bloggar fungerar precis som vanligt. På sidan med alla våra bloggar http://pedagogblogg.stockholm.se/vara-bloggar/ kan du enkelt skriva in sökord.

Helena Karlson

Satsning på nyanlända elever

Har du märkt att vi har skrivit väldigt mycket om nyanlända elever på Pedagog Stockholm i veckan? Du har väl inte missat Annelie Drewsens reportage om Dammhagskolan i Landskrona som har gjort resan från utanförskola till en kunskapsskola? Eller intervjun med Cilla Dalén, skolbibliotekarie på Hjulsta grundskola som ser skolbiblioteket som en viktig resurs för nyanlända elever?

Dessa artiklar och många fler ingår i en satsning på nyanlända i Stockholm stad. Fler artiklar samt en filmad intervju med Monica Axelsson, professor i tvåspråkighet, kommer i nästa vecka. Det kommer att bjudas matnyttigheter både gör dig som undervisar i Svenska som andraspråk och för dig som på andra sätt undervisar nyanlända elever. Elever på Språkintroduktion på Ross Tensta ger tips till lärare som har elever som inte har varit så länge i sitt klassrum, läraren Eva Axelsson på Akalla skolor kommer att berätta om sitt arbete med nyanlända och utbildningsförvaltningen släpper en ny kunskapsöversikt om nyanlända.

Alla artiklar hittar du på vår sida för nyanlända elever.

Sen har även Språkforskningsinstitutet en blogg där det titt som tätt dyker upp tips, chanser till nätverkande och reflektioner kring språkutvecklande arbete.

/ Calle

Att läsa är att resa

Fröken Europa_En läsande klass

I förmiddags var Sarah Magnusson och jag på Sätraskolan för att göra ett reportage om Malin Hugander och hennes arbete med En läsande klass i 5b. Klassen har precis påbörjat arbetet med lästrategierna som utvecklats i projektet En läsande klass. Målet med projektet är att lära elever fem olika strategier med fantasieggande namn som cowboyen, spågumman, detektiven, konstnären och reportern som ska hjälpa dem att bli skickligare läsare. Genom strategierna så ökar de sin läsförståelse, går in på djupet i texter och får verktyg att utvecklas till lustläsare.

I 5b arbetar de med boken Fröken Europa, en fantasieggande berättelse som kretsar kring en fröken som har ett hemligt materialrum som barnen får besöka en och en. Går man in där gör man en resa till ett land i Europa och när de kommer tillbaka få de berätta för de andra barnen vad de har varit med om. I 5b läser de den på svenskan men den passar bra in även på SO där eleverna läser om Europas olika länder. Malin som även är SO lärare berättar att barnen tycker det är roligare att lära sig om Danmark om en person i boken har varit där eftersom faktan då kopplas till en spännande berättelse.

Samtidigt som de läser boken tillsammans arbetar de med de olika strategierna. Just idag använder de detektiven för att ta reda på vad olika svåra ord som dyker upp i texten betyder. För att klura ut vad ordet kan betyda funderar de på i vilket sammanhang ordet förekommer, om det är ett verb eller ett adjektiv och ifall ordet är sammansatt av två olika ord. Genom att arbeta med detektiven och att ta reda på vad de svåra orden betyder innan de läser dagens kapitel flyter läsningen bättre när de läser högt tillsammans. Hela klassen läser nämligen Fröken Europa ihop, där en elev slutar tar en annan vid, ingen får läsa för länge för alla som vill ska få chansen. Malin säger att gemensamt läsande och att efteråt diskutera det lästa är jätteviktigt för elevernas läsutveckling. Genom att dela läsupplevelse blir den starkare och barnen kan prata om sitt läsande tillsammans. De uppmuntras också till att läsa hemma tillsammans med sina föräldrar och Malin berättar att även föräldrarna fått veta hur man kan använda strategierna för att kunna använda dem hemma tillsammans med barnen. Även det egna, tysta läsandet uppmuntras och eleverna har parallellt en bok i skolan och en bok hemma. Man måste läsa på flera olika sätt för att bli en lustläsare!

Reportaget från en läsande klass på Sätra skolan kommer att komma upp på Pedagog Stockholm i nästa vecka tillsammans med en intervju med initiativtagaren till En läsande klass-projektet, författaren och läraren Martin Widmark.

/ Calle

Platser kvar på förskolefortbildning om flerspråkighet

monster

Arbetar du på en kommunal förskola i Stockholm stad och är intresserad av kompetensutveckling inom flerspråkighet? Platserna är fulltecknade för de fristående förskolorna på tvådagarsfortbildningen ”Flerspråkighet i förskolan”. Men det finns fortfarande några platser kvar för de kommunalt anställda.

Kursanmälan

Kurstillfälle 1: 9/10 och 20/11 (heldagar)

Anmäl dig här

Kurstillfälle 2: 16/10 och 6/11 (heldagar)

Anmäl dig här 

Kurstillfälle 3: 30/10 och 28/11 (heldagar)

Anmäl dig här

Om kursen

Fortbildningen riktar sig till dig som behöver baskunskaper i förskolans språk och kunskapsutvecklande arbete med inriktning på flerspråkighet. Kursen som är kostnadsfri innehåller bland annat:

  •  Vad säger forskningen och läroplanen
  •  Modersmålets betydelse
  •  Minoritetsspråk
  • Interkulturellt förhållningssätt
  • Föräldrasamarbete
  • Språkutvecklande arbetssätt
  • Uppföljning

Kontakt

Karin Wallin 
08-50820130

karin.e.wallin@stockholm.se

Tips på sommarläsning

Redaktionen förtsätter att tipsa om saker att göra i sommar. Turen har kommit till Annelie, som med detta inlägg tackar för sig och delar med sig av några tips på böcker att läsa i sommar.

På fredag arbetar jag min sista dag på Pedagog Stockholm. Det har varit väldigt roligt att vara här och vara en del av redaktionen. Nu väntar några veckors ledighet innan jag ägnar mig åt att skriva på heltid. Det blir säkertligen artiklar i både LÄRA Stockholm och andra tidningar om skola och utbildning. Dessutom hoppas jag hinna skriva några fler böcker för barn och unga. Förhoppningvis får jag även göra några författarbesök i förberedelseklasser, då jag har fått den stora äran att ingå i årets upplaga av Läsning Pågår för årskurs 8. Nog om mig, nu ska jag dela med mig av några tips inför sommarens ledighet.

Annelie Drewsen-litenFör mig är sommaren en tid för läsning. Äntligen har jag tid att läsa några av alla de böcker som ligger i travar runt omkring mig. Det brukar mest bli skönlitteratur. Just nu läser jag Majgull Axelssons bok ”Jag heter inte Miriam” om en romsk kvinna som överlevde koncentrationslägren och sedan kom till Sverige för att starta ett nytt liv. Den är oerhört välskriven och berör en viktig del av den europeiska historien som vi aldrig får glömma. Just romernas öden under Andra världskriget vet vi nog generellt ganska lite om, så jag kan verkligen rekommendera den här boken. Boka även in ett besök på utställningen ”Vi är romer” på Forum för levande historia redan nu. Jag såg den i Göteborg men kommer att göra ett besök även i Stockholm.

En annan bok jag gärna slår ett slag för just nu är ”Hur man botar en fanatiker” av Amos Oz. Det är en tunn liten skrift som väcker frågor om fanatismens natur. Teskedsorden har material till lärare och elever som vill arbeta med boken.

En väl vald bilderbok ha förhöja vilken lässtund som helst. Om man tänker sig en lång stund, kanske i sällskap med någon annan som är sugen på att prata om det lästa, föreslår jag Shaun Tans storslagna ”Ankomsten”. Har man en person på väg in i tonåren vid sin sida kan Anna Höglunds ”Om detta talar man endast med kaniner” vara passande. Och var passar bättre för de allra minsta än Isols ”En anka är bra att ha”?

Några av de böcker jag själv har tänkt läsa är Yahya Hassans hyllade diktsamling, Petters ”16 rader”, Ann-Marie Körlings ”Läraren inom mig: pedagogiska berättelser” och ”Välfärdsfabriken: om arbetets mening och gränslös kontroll” av Kristina Mattsson. Något av Barbro Lindgren klämmer jag nog också in.

När jag tröttnar på att läsa, sola och bada tänker jag sätta mig framför teven och se på de nya avsnitten av ”Orange is the new black”. Dessutom hoppas jag hinna med minst ett besök på Moderna museet under sommaren. Både för att se Dardel-utställningen och för att tillbringa en stund på deras uteservering i sällskap med någon jag tycker om. Vi kanske ses där?

Glad sommar önskar Annelie

 

Bloggen gör nyanlända digitalt delaktiga

Hur kan nyanlända elever använda digitala verktyg för att utveckla sitt språk och vara digitalt delaktiga?  Om det talade Hülya Basaran, förstelärare och lärare i svenska som andraspråk på Kronan i Trollhättan.

– Det är en utmaning att arbeta med nyanlända elever. Förutom att arbeta med sitt skol- och ämnesspråk ska de utveckla ett funktionella språk i vardagen och det måste ske parallellt, sa hon och visade hur en blogg bidrog till språkutveckling i hennes förberedelsegrupp.

Med hjälp av olika skrivprogram och talsyntes har hennes elever kunnat kommunicera med omvärlden via klassens blogg. Ofta byggs texterna upp gemensamt genom samtal i klassrummet. När de sedan publiceras på bloggen når de verkliga mottagare. Det kan vara föräldrar som själva vill öva på svenska och visa släktingar i hemlandet vad barnen gör, eller lärare i andra klasser eller elever på andra skolor. Kommentarer och återkoppling från dem bidrar i sin tur till ytterligare möjligheter i undervisningen. Eleverna tar reda på vad ord de inte förstår betyder och motiveras att skapa mer i bild, text och ljud.

Hülya Basaran berättade hur hon trevande kom igång med bloggen, medan eleverna från början villa testa nya saker och hade idéer på vad de ville göra. Det ledde bland annat till att eleverna skrev egna berättelser som blev till e-böcker, gjorde ljudböcker på flera språk och skapade filmer för att förklara begrepp för varandra. Klassbloggen byggdes ut mer och mer, till exempel med länkar till olika självrättande övningar på nätet.

Eleverna stärktes också i att våga formulerade sig i skrift med verkliga avsändare. Hülya Basaran berättade att en pojke villa ha hörlurar till klassen och uppmanades att skriva till rektorn. Pojken pratade med sina klasskompisar och skrev sedan ett mejl till rektorn där han bad henne köpa hörlurar. När hörlurarna sedan kom vände han sig till sina klasskamrater och frågade: ”Behöver ni något mer?”

Hülya Basaran betonade den demokratiska aspekten av att låta eleverna synas och ta del i kommunikation med sin omvärld även om deras språkliga resurser är begränsade.

– Vi kan inte vänta på att eleverna ska lära sig språket först. Även om de inte talar perfekt svenska måste de få vara digitalt delaktiga från dag ett!

/Annelie

Klassens blogg: kronanfbk.wordpress.com

Hülya Basarans blogg: frokenhulya.wordpress.com

Från LÄRA till PS

Hej!

Jag heter Annelie Drewsen och kommer under maj och juni att ingå i Pedagog Stockholms redaktion.

I grunden är jag lärare i svenska som andraspråk och spanska och kommer senast från Ross Tensta gymnasium. Där arbetade jag med nyanlända elever på språkintroduktionsprogrammet – kanske världens roligaste och viktigaste jobb. Det här läsåret har jag dock varit tjänstledig för att arbeta som redaktör för utbildningsförvaltningens personaltidning LÄRA Stockholm, som jag har frilansat för tidigare. Dessutom skriver jag böcker för barn och ungdomar. Min femte bok kommer ut senare i vår.

Annelie Drewsen 

De senaste åren har jag kombinerat mitt arbete som lärare med olika frilansuppdrag med fokus på skola och utbildning. Det har gett mig möjlighet att besöka lärare på många olika skolor, vilket nästan alltid ger idéer och kraft att ta med tillbaka till det egna klassrummet. Om man arbetar som lärare kan det tyvärr vara svårt att komma loss för att besöka andra kollegor, särskilt om de arbetar på en annan skola eller i en annan stad. Därför tror jag att det är viktigt att kanaler som Pedagog Stockholm och LÄRA Stockholm finns – för att fler ska kunna lära och utvecklas tillsammans. Varje dag görs enormt mycket bra i svenska klassrum, något som behöver uppmärksammas mer både inom lärarprofessionen och i den allmänna debatten om skolan – inte minst under detta ”supervalår”.

Nu när jag inte har något eget klassrum försöker jag få utlopp för min pedagogiska nyfikenhet och kreativitet genom att skriva om andra lärare och vara aktiv i olika lärarforum på nätet. Som pedagog finns hur mycket som helst att hämta på olika sajter och sociala medier. Att läsa en artikel, kolla senaste blogginläggen eller se en film på Pedagog Stockholm kan vara en bra start. Därefter kan man ägna en timme åt #skolchatt på Twitter, hitta en Facebook-grupp kring det egna ämnet, knyta kontakter med lärare i det utvidgade kollegiet eller kanske inleda arbetsområden och samarbeten som kan nå oanade höjder. Det är sannerligen en spännande tid att vara lärare – och att vara delaktig i den pedagogiska utvecklingen på ett eller annat sätt.

Ett av mina första uppdrag för Pedagog Stockholm blir att bevaka Settmässan som drar igång på onsdag. Jag hoppas vi ses där!

/Annelie

 

Ny praktikant med språkfokus

Hej alla PS-läsare

Tänkte jag skulle presentera mig själv lite kort.

Jag är kulturvetare och har hållit på med marknadsföring och kommunikation i olika
former de senaste åren. Bland annat har det varit uppdrag inom läsfrämjande av
olika slag. Tidigare har jag också arbetat mycket på fritidshem – inte minst
med barn i behov av särskilt stöd.

Jag är intresserad av barn- och ungdomskultur, av pedagogik, formellt och
informellt lärande och av språket som kulturbärare och kommunikationsmedel.

Under maj och juni kommer jag att bistå PS-redaktionen och Språkforskningsinstitutet
med diverse och bredda mina kunskaper om språkutvecklande arbete inom olika
pedagogiska verksamheter.

Vi hörs :)

//Sarah Magnusson

Syrien gör information om nyanlända efterfrågad

I dag skriver DN en artikel om hur Ronna-skolan i Södertälje arbetar med nyanlända. Sverige är just nu det land i Europa som tar emot flest asylsökande och många skolor kan räkna med nya elever från bland annat Syrien.

Eftersom trycket på information, inspiration och kunskap ökar från lärarna har vi gjort en ny sida där vi samlar all information om Nyanlända. Direktadressen dit är pedagogstockholm.se/nyanlanda.

Vi bygger på sidan efter hand så tipsa gärna om du känner till fler bra resurser eller lärare som vi borde göra reportage om.

Pelle