Visar alla blogginlägg från: februari 2016

Riktat fokus under lektionsbesök ger fördjupade insikter

Den erfarenheten fick jag med mig när jag (Kristina) tillsammans med tre genreutbildade lärare från Stockholm deltog i konferens med skolbesök i Silkeborg, Danmark. Konferensen ordnades av den ideella föreningen ”SFL i professionerna” som sprider forskning och kunskap om språkbaserat lärande utifrån SFL (systemisk funktionell lingvistik) vilken är den språkliga modell genrepedagogiken vilar på.

Sölystskolan som tog emot oss för lektionsbesök blev inspirerad av att arbeta genrepedagogiskt efter ett studiebesök på Knutbyskolan i Rinkeby. Och idag är skolan en lika stor inspiratör för pedagoger i Danmark som Knutby är i Sverige för pedagoger som vill arbeta genrepedagogiskt.

Skolan hade förberett lektionsbesöken på ett föredömligt sätt tycker jag. Vi som besökte en lektion delades in i två ”grupper” med varsitt observationsprotokoll. Det första protokollet fångade upp elevernas språkliga aktivitet och vilken interaktion som föregick mellan elever och lärare, elever och elever. Det andra protokollet satte fokus på hur och vilket språk eleverna förmådde uttrycka. Fokus låg således på de språkliga aktiviteterna hos eleverna och inte på lärarens agerande. Efter lektionen fick vi sedan sitta 30 minuter och diskutera vad vi iakttagit tillsammans med den undervisande läraren. Detta var ett ypperligt tillfälle för reflektion och lärande för både undervisande lärare och besökare.

Dagen avslutades sedan i storgrupp, där man fick dela med sig av sina observationer från en lektion i form av en poster och ett roterande system där man både presenterade lektionen och tog dela av andras presentationer.

Vill du läsa mer om skolans genrearbete och vad vi fick ta del av så föreslår jag att du går in på deras hemsida och ser de lektionsklipp de lagt upp där.  http://www.genrepaedagogik-silkeborg.dk/

silkeborg

Kristina Ansaldo

Tvåspråkiga elever och naturvetenskap – ett seminarium

P_ScienceVälkommen till ett NV-didaktiskt forskningsseminarium med Zeyneb Ünsal den 21 mars kl. 15.30-17.00 i Insikten, Hantverkargatan 2F.

Zeyneb är doktorand på matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik vid Stockholms universitet. Hennes forskning fokuserar på tvåspråkighet och lärande i naturvetenskap. Tidigare studier visar att elevers minoritetsspråk utgör en viktig resurs för deras lärande i naturvetenskap. Hur kan vi använda oss av denna kunskap i Sverige där vi har flera språk representerade i en och samma klass?

Anmäl dig här!

Anna-Maija

Träff för SO-lärare

språkutvecklande so-undervisning

Hur kan man kombinera SO-didaktik och språkutvecklande arbete?  Under den första träffen av två under våren ges en introduktion till boken Språkutvecklande SO-undervisning. Den andra träffen handlar om Läslyftets SO-modul Främja elevers lärande i SO. Datum för den andra träffen meddelas senare.
Var: Grillska huset, Riddarsalen. När: Träff 1: Den 6 april kl. 14.30-17.00. Kaffe/te och smörgås serveras.

Björn Kindenberg, en av författarna till Språkutvecklande SO-undervisning, presenterar bokens konkreta lektionsupplägg, metoder och arbetssätt, alla med utgångspunkten i SO-ämnena.

Under träffen ges bl.a. redskap för hur man:

  • stöttar eleverna genom läsningen av en läromedelstext
  • gör språkutvecklande uppgifter och övningar
  • formulerar muntligt utmanande frågor
  • går igenom svåra ord i en text

Träffen har formen av en workshop med tillfälle att diskutera hur man kan anpassa bokens tankar till den egna undervisningen. Träffen riktar sig främst till SO-lärare i grundskolan och gymnasiets språkintroduktion men även andra SO-lärare är välkomna i mån av plats. Antalet platser är begränsat, så först till kvarn gäller.

Frågor? Mejla anna-maija.norberg@stockholm.se

Anmälan senast den 23 mars: https://websurvey.textalk.se/start.php?ID=94699