Visar alla blogginlägg med kategorin:
Ämnesövergripande undervisning

Delta i forsknings- och utvecklingsprojekt!

Välkomna till en informationsträff om deltagande i ämnesdidaktiska forsknings- och utvecklingsprojekt!

Har du och dina kollegor en undervisningsrelaterad utmaning som ni vill utforska i er praktik? Har ni erfarenheter av något som eleverna har speciellt svårt att lära sig i ett specifikt ämne? Lär sig eleverna det ni tänkt er att de ska lära sig och hur tar ni reda på det? Vill ni fördjupa er i någon aspekt av undervisning, lärande och bedömning men inte riktigt haft tid eller vetat hur ni ska gå tillväga?

Inom Stockholm Teaching & Learning Studies (STLS) finns det möjlighet att få handledning, bidrag och hjälp att utveckla och driva projekt som utgår ifrån lärares frågor. Fredagen den 27 januari kl. 14.30-16.30 (drop-in) informerar vi om de möjligheter som lärare och skolor har att ansöka om medel för att bedriva ämnesdidaktiska FoU-projekt. Du kan också få stöd i ansökningsskrivande vid samma tillfälle på en skrivarstuga kl. 15.15-16.00.
Mötet är i Insikten, på Hantverkargatan 2F i Stockholm och vi bjuder på fika. Anmälan sker på den här länken senast 20 januari https://websurvey.textalk.se/start.php?ID=101607

Om du har frågor kan du kontakta funktion.stls@stockholm.se

Varmt välkomna!
Stockholm Teaching & Learning Studies

Flerspråkiga barn lär av varandra

wood-736714_1920Fredrik Rusks intresse för ämnet väcktes när han arbetade som assistent i ett forskningsprojekt om flerspråkighet och lärande. Han märkte att barn är skickliga på att använda alla sina språk och att de lär av varandra i vardagen. Hans avhandling är ett försök att förstå lärande och språket som en social handling och därmed inte något som bara sker i huvudet. Han har filmat finlandssvenska föräldrar, lärare och barn mellan 6 och 17 år för att se hur lärandet sker.

Hans resultat visar att barn är bra på detta lärande och måste inte alltid ha en lärare närvarande. Ett viktigt resultat är att till synes små saker, som hur lärare ställer frågor och vilken typ av kunskap som efterfrågas, tycks kunna få stora konsekvenser. Kanske eleven inte förstår i detalj vad läraren frågar efter när det sker på andraspråket, vilket läraren kan missa. Här är det bra att använda elevens förstaspråk som stöd. Enligt Rusk finns det en uppfattning att det är bättre att bara använda ett språk men istället kan läraren behöva förklara begrepp och öppna för alla språk eleven har. Det ska man inte vara så rädd för och det betyder inte att eleven inte kommer att lära sig andraspråket, menar Rusk.

Källa: Annika Sjöberg, Skolporten

Anna-Maija

Inbjudan till seminarieträffar för bild- och slöjdlärare

wood-736714_1920Ett erbjudande för bild- och slöjdlärare:

Vi erbjuder dig som är bild- eller slöjdlärare tre seminarieträffar med inslag av workshops om språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt i bild- och slöjdämnet. Du får en möjlighet att lyssna på aktuell forskning och att utbyta erfarenheter med andra bild- och slöjdlärare

För att seminarieserien ska ge så mycket som möjligt avser en anmälan samtliga tre tillfällen: den 19 januari, den 23 februari och den 30 mars, kl. 14.30 – 17.00.

Lokalen är Insikten, Hantverkargatan 2F.

Anmälan senast 17/12. Begränsat antal deltagare, så först till kvarn gäller.

Här anmäler du dig: https://websurvey.textalk.se/start.php?ID=99253

Vid frågor, kontakta Birgitta Thorander eller Anna-Lena Ebenstål

Slöjdens ämnesspråk

bridge-113194_1920I en utvecklingsartikel om slöjdens ämnesspråk konstaterar Laila Guvå och Maria Stevanovic att elever inte med självklarhet snappar upp slöjdens ämnesbegrepp. De två språklärarna har tillsammans med två slöjdlärare undersökt hur olika sätt att ge instruktioner påverkar elevernas användning av slöjdens ämnesspråk.

I projektet följdes elever i årskurs 7 under två terminer. Hälften av eleverna fick se instruktionsfilmer kring slöjduppgifterna och hälften fick instruktioner på ”vanligt traditionellt” sätt.  I filmerna upprepades centrala begrepp och ämnesspecifika termer flera gånger. Resultaten efter projektet visar att elevernas användning av ämnesspecifika begrepp varken ökade eller skilde sig särskilt mycket mellan grupperna. Det räcker alltså inte med att införa digitala hjälpmedel men inte heller att läraren förklarar och upprepar de teoretiska termerna. Istället bör det finnas en övergripande plan för undervisningen och läraren måste explicit tala om för eleverna att de förväntas lära sig och aktivt använda begreppen.

Lärarna menar att projektet varit en ögonöppnare för både språk- och slöjdlärarna. Slöjdämnet (och andra praktisk-estetiska ämnen) ställer språkliga krav på eleverna. Eleverna behöver få övning i att resonera och reflektera kring ämnesinnehållet eftersom dessa förmågor också ingår i bedömning och betygssättning.

Källa: Susanne Savander, Skolporten (länk till en artikel om utvecklingsartikeln)

Se även Rolighetsetiketten döljer lärandet i slöjdämnet (artikel om Stina Westerlunds avhandling från 2015)

Anna-Maija

Digitalt bibliotek med barnböcker på många språk

ChildWithBook2-300pxVi som arbetar med språkutvecklingsfrågor på FoU-enheten hade förmånen att delta i en konferens om litteracitet i Åbo i augusti. Under en av föreläsningarna informerade en företrädare för Morgridge International Reading Center (del av University of Central Florida, Orlando) om sitt digitala bibliotek som är helt öppet för alla. Biblioteket heter International Children´s Digital Library och innehåller böcker på en mängd olika språk. Böckerna är indelade i olika kategorier bland annat utifrån bokens längd, läsares ålder (3-5 år, 6-9 år, 10-13 år) eller handlingens karaktär. Man kan välja vilket språk man vill få information på, exempelvis en sammanfattning av varje boks handling. Jag rekommenderar alla som är intresserade av barnböcker att besöka detta digitala bibliotek!

(Bild: Firkin: Children with book)

Anna-Maija

Språkutvecklande SO-undervisning

språkutvecklande so-undervisning

I onsdags träffades ett femtiotal SO-lärare på Grillska huset i Gamla stan för att ta del av Björn Kindenbergs föreläsning om språkutvecklande So-undervisning.

Björn talade om andraspråksutveckling och drog paralleller till utvecklingen av att utveckla språket genom ämnessundervisningen. Han talade också om vikten av att ha höga förväntningar på eleverna och hur viktigt att ha alignment och språkliga mål, dvs undervisa så att undervisningen håller samman så att eleven bedöms efter de mål som satts upp.

Han uppehöll sig länge vid att det för andraspråkseleven inte alltid är självklart att kunna uttrycka sina färdigheter inom ämnet då språket inte räcker till. Elevens kunskaper blir då inte synliga för läraren vilket kan leda till frustration och en känsla av att känna sig dum hos eleven och att läraren felbedömer elevens kunskaper.

En enkel förändring av lärarens frågeteknik i interaktionen med elev är ett litet steg för att stötta en elev att sätta ord på sina kunskaper på svenska.

 Det vanliga interaktionsmönstret är att läraren förklarar en uppgift.

(L) – Jag drar en linje som visar längdgraden och en som visar breddgraden

(E) – Ja. (Eleven har förståelsen på sitt modersmål, men får inte tillfälle att uttrycka kunskapen på svenska)

(L) – Jag ritar så här, här, förstår du?

(E) – Ja.

 Om läraren i stället tänker och säger så här, så får eleven möjlighet att befästa kunskapen med svenska begrepp.

(L) – Jag drar två linjer som visar positionen, längdgraden här och breddgraden här. Nu vill jag att du beskriver vad det var vi gjorde. Och jag vill att du använder de här orden: position, längdgrad och breddgrad.

(E) – Hm.. Först du gör, vänta..eh..först du gör..tar..drar…en breddrag…breddgrad!

 Du som missade Björns föreläsning kan ta del av språkutvecklande strategier och metoder i Språkutvecklande SO-undervisning, som han skrivit tillsammans med Maria Bjerregaard. En studiehandledning till boken kommer ut under våren.

Kristina Ansaldo

Äntligen kan du anmäla dig till Pauline Gibbons föreläsning!

När: Fredag den 2 oktober mellan kl 13.30 – 17.00

Var: i stora aulan på Campus Konradsberg i Ellen Key huset/ K-huset.

Adress: Campus Konradsberg, Konradsbergsgatan 7 B på Kungsholmen.

 Pauline Gibbons håller en föreläsning i språkutvecklande arbetssätt och flerspråkiga elevers lärande. Med på föreläsningen medverkar Kristina Aldén från Gibbons svenska förlag, Hallgren & Fallgren.

Supporting Students for Success:

Participation, Subject Learning and Language Development.

School-aged students of Swedish as a second language are faced with the challenge of learning a new language. But at the same time they must use this new language for subject-learning across the curriculum. And so teachers need to address both subject learning and language learning simultaneously.

Based on current research in second language learning and a functional approach to language, this presentation will suggest some central classroom practices that support the participation of second language learners, subject learning, and second language development.

Dr Pauline Gibbons taught postgraduate and undergraduate TESOL courses at the University of Technology, Sydney, for many years, and is now an Adjunct Professor at the University of New South Wales.

A major focus of her research has been on the ways that teachers can provide an intellectually challenging curriculum for their English language learners, while at the same time providing them with the language scaffolding essential to the development of academic language and literacy across the curriculum. This focus on a ‘high challenge, high support’ learning environment is the context for much of her current work with teachers.

I Sverige är Pauline Gibbons känd genom sina två böcker: Stärk språket, stärk lärandet: språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt för och med andraspråkselever i klassrummet och Lyft språket, lyft tänkandet: språk och lärande. Mer information om Pauline Gibbons och hennes forskning hittar du här: https://education.arts.unsw.edu.au/about-us/people/pauline-gibbons.

Vi vänder oss i första hand till lärare och förskollärare anställda i Stockholms stad. I mån av plats kommer lärare från friskolor och andra kommuner kunna anmäla sig. Då intresset är stort och många anmäler sig kommer de interaktiva inslagen bli färre än vad som tidigare meddelats.

Föreläsningen är på engelska!

Anmäl dig här om du är anställd i Stockholms stad: https://websurvey.textalk.se/start.php?ID=88237

Bor du ute i landet eller arbetar på friskola så kan du tyvärr inte längre göra en intresseanmälan. Då antalet för vår intresseanmälan redan är fulltecknad.

Väntelistan  om du inte är anställd i Stockholms stad är full: https://websurvey.textalk.se/start.php?ID=89187

Till dig som redan gjort en intresseanmälan hör vi av oss via mail om du fått plats. Hör du inget ifrån oss så är föreläsningen tyvärr full.

Karin Wallin och Kristina Ansaldo

Fredag den 2 oktober kan du lyssna på Pauline Gibbons!

Inom kort finns anmälan till Pauline Gibbons interaktiva föreläsning ute på kalendariet, på Pedagog Stockholm!

Boka in fredag den 2 oktober mellan kl 13.30 – 17.00 i stora aulan på Campus Konradsberg (gamla lärarhögskolan vid Rålambsvägen).

Glädjande nog kan vi på Språkforskningsinstitutet, FoU, erbjuda en möjlighet till att få ta del av Gibbons senaste forskning. I samband med hennes medverkan på Symposiet har vi fått möjlighet att bjuda in henne till att hålla en interaktiv föreläsning i språkutvecklande arbetssätt och flerspråkiga elevers lärande. Med på föreläsningen medverkar Kristina Aldén från Gibbons svenska förlag, Hallgren & Fallgren.

Vi vänder oss i första hand till lärare och förskollärare anställda i Stockholms stad. I mån av plats kommer lärare från friskolor och andra kommuner kunna anmäla sig.

Föreläsningen är på engelska!Pauline Gibbons

Ytterligare en chans! Till vad? Lyssna på Pauline Gibbons!

Pauline Gibbons

Intresset är så stort för Nationellt Centrums Symposium 2015, den 8-9 oktober, att det tyvärr redan är fullbokat, vilket gör att många inte får en chans att lyssna på bl. a Pauline Gibbons som är keynotespeaker på konferensen.

Glädjande nog kan vi på Språkforskningsinstitutet, FoU, erbjuda ytterligare en chans att ta del av Gibbons klokskap. I samband med hennes medverkan på Symposiet har vi fått möjlighet att bjuda in henne till att hålla en interaktiv föreläsning i språkutvecklande arbetssätt och flerspråkiga elevers lärande. Med på föreläsningen medverkar Kristina Aldén från Gibbons svenska förlag, Hallgren & Fallgren.

Denna workshop kommer att genomföras på eftermiddagen, fredagen den 2 oktober på Konradsberg. Vi vänder oss i första hand till lärare och förskollärare anställda i Stockholms stad. I mån av plats kommer lärare från friskolor och andra kommuner kunna anmäla sig.

Anmälan Kommer att läggas ut i augusti genom Pedagogstockholm.

stärk språket

7-9 + gymnasiet

Streaming av konferensen IKT och flerspråkighet i Norden 20-21 oktober

Språkforskningsinstitutet är med i ett Nordiskt nätverk FLIN (flerspråkighet i Norden) som den 20-21 håller en konferens kring flerspråkiga elever och IKT i undervisningen. Nu har det blivit klart att plenarföreläsningar och några seminarier kommer att streamas, vilket vi är mycket glada över. Det innebär att vi kan nå ut till många fler som kan logga in sig på kanalen och ta del av intressanta föreläsningar.

Vår förhoppning är att vi kan skapa en nordisk arena för oss som arbetar med och engagerar oss i frågor kring flerspråkighet, undervisning och skolutveckling där vi kan träffas, både fysiskt och genom digitala medier för att ta del av varandras erfarenheter och kunskaper.

Gå in och titta på programmet. Föreläsarna är från alla de nordiska länderna och talar om flerspråkighet och undervisning genom digitala medier från olika perspektiv. Från NC, Stockholms universitet kommer Anna Kaya att tala om ”Digitalt kollegialt lärande – för andraspråkselevernas skull”.

Från Göteborg universitet kommer Sofie Johansson Kokkinakkis att tala om ”Datorbaserade möjligheter till bedömning av språkkunskap hos andraspråkselever idag och i morgon”.

Övriga föreläsare Är Lisa Adamsson (Göteborgs Universitet) Hulyua Basran från Trollhättan som berättar om hur hon arbetar med digitala medier i en grupp med nyanlända elever. Exempel på talare från övriga Nordiska länder är Peppi Taalas (Jyväskylä universitet) som kommer att tala om”Datorbaserade möjligheter till bedömning av språkkunskap hos andraspråkselever idag och i morgon”. Olav Husaby presenterar ”Digitale læringsressurser i språkundervisningen CALST og LearnNoW” och från Danmark kan ni lyssna på Claes Weise Schiermer Mørkeberg, (Københavns Sprogcenter) som talar om ”Hvordan skaber man innovativ pædagogik ved hjælp af digitale ressourcer?”

Mer information får ni om du följer länken här:

http://nafo.hioa.no/ikt-og-flerspraklighet-i-norden-pa-nett-tv/

Kristina Ansaldo