Visar alla blogginlägg från: februari 2017

1800-talets kvinnor

Hej!

Jag har tidigare postat ett inlägg om hur jag under upplysningen har låtit eleverna göra muntliga presentationer av kvinnor som har bidragit till vetenskapen (från blandade århundraden, dock). En liknande fördjupning kan man göra under arbetet med realismen, eftersom kvinnors rättigheter då började diskuteras mer på allvar. Man kan berätta om suffragetterörelsen och ge dem en lista på olika länder och i grupp låta dem försöka rangordna länderna efter när kvinnor fick rösträtt där (tips: Nya Zealand, Sverige, Finland och Schweiz är intressanta att ha med). Här är en lista över kvinnor som det sedan kan vara intressant för dem att fördjupa sig i:

Fredrika Bremer

Victoria Benedictson

Selma Lagerlöf

Systrarna Brontë

Jane Austen

Louisa May Alcott

Emily Dickinson

Anne Charlotte Leffler

Emilie Flygare Carlén

 Alice Tegnér

 Betty Pettersson

Ellen Fries

Emmeline Pankhurst

Florence Nightingale

Karolina Widerström

/Elin

Musik i undervisningen

Hej!

Ett sätt att levandegöra undervisningen lite mer, och göra den mer tilltalande för åtminstone vissa elever, tycker jag är att ta in musik i den. Och det behöver ju inte vara tidstypisk musik om man håller på med litteraturhistoria, det finns gott om moderna låtar som har koppling till historien. Ett roligt och för eleverna förmodligen något oväntat exempel är det tyska bandet Rammsteins låt ”Dalai Lama”. Jag vet inte hur de inspirerats till titeln, men handlingen är i alla fall en pastisch på ”Älvkungen” av Goethe. Björn Afzelius är kanske en mindre känd artist bland eleverna, men han har skapat två verk som man kan använda sig av: ”Ikaros” och ”Fröken Julie”. Här hörs det desto tydligare på titlarna vilka verk/berättelser han har inspirerats av. ”Ikaros” har jag redan använt mig av som provfråga. Jag har helt enkelt kopierat upp texten och bett eleverna svara på varför de tror att han valt den titeln. Jag tänkte ha med ”Fröken Julie” som en analysfråga i år på en examination som berör pjäsen. Jag tänker helt sonika fråga vilka likheter och skillnader det finns mellan karaktärerna och deras öden i låten respektive pjäsen. Det här är enkla frågor att ställa, men de kräver sin analys av eleven. Här kommer de inte undan med att ha läst på analyser som tidigare gjorts i mängder (kan Fröken Julie vara ett av Sveriges mest sönderanalyserade verk?), utan de tvingas tänka själva.

/Elin

Angående e-böcker och bibliotekslån

Hej! Jag tog bort det tidigare inlägget där jag skrev om att låna e-böcker på biblioteket på grund av den känsliga kostnadsfrågan. Min blogg är skriven i syfte att tipsa svensklärare om olika lösningar, men givetvis borde jag ha nämnt att lån av e-böcker innebär en kostnad för biblioteken. Men vi får hoppas att detta kommer att se annorlunda ut inom snar framtid, för fler och fler elever lär på eget initiativ låna böcker digitalt när de får tillgång till bärbar dator eller surfplatta via skolan. Och jag vidhåller att bibliotek (såväl skolbibliotek som kommunala) ÄR en guldgruva, medan bokförråd lätt blir statiska, slitna och daterade. Och svåra att hantera rent logistiskt  när man som på vår skola har tio parallellklasser. Så länge får vi hålla till godo med gratis (jag lovar, helt gratis) digitaliserade versioner av nordiska klassiker på http://runeberg.org/. Fröken Julie nästa för mina elever i alla fall, som strax ska börja med romantiken. Och i Svenska 3 blir det nog en jämförande analys av Doktor Glas igen, som jag skrivit om i ett tidigare inlägg. /Elin