Visar alla blogginlägg från: september 2019

Sommarprat Maxida Märak + en känsla av Tornedalen

Hej!

Nu är jag klar med transkriberingen av Maxida Märaks sommarprat, som ni hittar här: Maxida Märak sommarprat

Jag har introducerat Sveriges minoritetsspråk för mina två klasser och har en lite halvgalen idé till nästa lektion. Det känns som om det kan bli väldigt bra eller falla väldigt platt. Jag har bett en kollega att gästspela som finsktalande lärare och inleda lektionen med att tala lite finska, dela ut papper på finska och skriva några finska ord på tavlan. Tanken är att ge eleverna en upplevelse som påminner om den som de tornedalska barnen fick när de skulle börja i en helt svenskspråkig skola. Jag får se om min kollega ställer upp, annars får jag rabbla alla finska ord jag kan och då blir det mest god dag yxskaft.

X-D

/Elin

Minoritetsspråk – samer

Hej!

Nu har jag precis inlett ett moment om våra minoritetsspråk, som ska pågå fram till höstlovet. Det tycker jag är så intressant att jag helst skulle vilja ha en hel kurs om det (jag har nog lite undertryckta samhällslärardrömmar), men man får ta det man hinner. I år tänkte jag ge samerna lite extra utrymme. Min plan är att vi ska läsa Linnea Axelssons roman Aednan, se filmen Sameblod och lyssna på Maxida Märaks sommarprat (som jag lite överambitiöst håller på och transkriberar). Sedan tänkte jag att eleverna ska få skriva en text där de reflekterar över hur samernas historia och nutid framställs i de tre olika verken. Lite vagt ännu, men jag har ett par veckor på mig att jobba på det. Hm, i skrivande stund blev jag påmind om att jag bara kommer att ha en klassuppsättning av Aednan (om den kommer från förlaget snart!), så jag måste hitta på någonting annat för min andra klass… Nåja, det ger sig.

För övrigt fick de göra en uppgift som jag har skrivit om tidigare: försöka para ihop rätt årtal med rätt händelse. Det väcker intressanta diskussioner. Minoritetsspråken årtal

De fick också diskutera vilka de trodde var de vanligaste språken i Sverige. Mikael Parkvall har publicerat statistik över detta för ett par år sedan. Han tror att arabiskan nu har gått om finskan som Sveriges näst största språk. Spännande! https://www.svd.se/arabiska-sveriges-nast-storsta-modersmal/av/mikael-parkvall 

/Elin

Referenshantering

Hej!

Jag har inte riktigt kommit in i jobbrutinerna ännu, därför missade jag att göra ett inlägg förra veckan. Idag tänkte jag bara skriva lite kort om referenshantering. Jag tycker att det är något vi bör lära eleverna i början av Svenska 1, som de sedan kommer att ha användning för i alla ämnen. I nuläget ser det inte ut riktigt så på vår skola. Här fokuserar vi i svenskan på att jobba med källorna invävda i texten och referatmarkörer, enligt nationella provens modell. I andra ämnen är det dock vanligare att eleverna jobbar med andra typer av källhänvisningar och en referenslista i slutet av texten. Det systemet tycker jag att de bör lära sig i svenskan också, liksom att söka efter källor på ett bra sätt och att värdera dem. Sådana formsaker anser jag hör till svenskämnets profession. Källsökning är jag inte så bra på, men när det gäller referenshantering vill jag slå ett slag för Words verktyg. Om man lär eleverna i början av årskurs ett att hantera referenserna i Word har de glädje av det både under hela sin gymnasietid och under fortsatta studier. Så om du inte har koll på det själv; gå in i Word och titta under fliken ”referenser” och verktygen ”hantera källor”, ”infoga källhänvisning” och ”litteraturförteckning”.

/Elin

Grammatikupplägg

Hej!

Nu börjar jag bli lite varm i kläderna detta nya läsår och känner att det är dags att dra igång bloggandet igen. Förar året hade jag två kurser i Svenska 1 och i år har jag samma två klasser i Svenska 2, men jag ska ändå försöka komma med tips som berör även andra kurser. Detta första gäller dock Svenska 2 och grammatikmomentet. I år har jag valt att börja kursen med det. Egentligen hade jag önskat att det låg redan i Svenska 1. Detta år kör jag ett stegvis upplägg. Först har vi jobbat med ordklasserna och nu ska jag ha ett litet test gällande dem (relativt enkelt) Test ordklasser. Sedan ska vi jobba med satsdelarna och ha ett litet test på dem. Efter dessa två delmoment ska eleverna få en svårare uppgift; en kort text med flera grammatiska felaktigheter och osmidigheter, som de ska analysera och förbättra genom att använda relevant terminologi. Till exempel ”på de första tre raderna upprepas substantivet ‘katten’ fem gånger, vilket gör texten tjatig. Man kan istället byta ut ‘katten’ mot pronomen, på följande sätt…”.

/Elin