Identifierar nationella ämnesprovet svagheter i läsutvecklingen?
Birgitta Herkner har funnit i arbetet med sin lic.avhandling att nationella ämnesprovet i svenska för åk 3 är ett alltför enkelt prov och inte identifierar elever som kan tänkas få problem i sin läsutveckling. Hon fann elever som inte hade uppnått tillräcklig ordavkodningsförmåga för årskurs 3 men som ändå klarade det nationella provet. Ett intressant fynd! Nationella ämnesprovet i svenska är därmed inte tillförlitligt som enda utvärderingsinstrument. Det behöver kompletteras med instrument som bl.a. undersöker ordavkodningsförmågan också.
Vad är dina erfarenheter av nationella ämnesprovets överensstämmelse med din egen bedömning av elevernas läs-, skriv- och språkfärdigheter?
Här hittar du avhandlingen: http://www.specped.su.se/pub/jsp/polopoly.jsp?d=9291&a=95694