Visar alla blogginlägg från: december 2012

helgläsning

Får du en stund över under helgerna så tycker jag att du ska läsa:

1. Läsandets lust och magi, Brombergs förlag 2012
2. Skolverkets senaste rapporter, dvs. PIRLS 2011 samt Med fokus på läsning (du hittar dem på Skolverkets webb )

Läsandets lust och  magi innehåller nästan 20 korta texter som speglar hur unga människors läslust väcks. Verkligen insprirerande!

Rapporterna är som rapporter brukar, dock mycket användbara och tänkvärda. Med fokus på läsning gör en analys av samstämmigheten mellan svenska styrdokument, ämnesprov i svenska och PIRLS 2011. Det visar sig att:

”Huvudfokus i kursplanernas kunskapskrav angående läsande, Äp3, PIRLS ramverk och PIRLS-testet ligger på läsförståelse. Med stöd i forskningen lyfts olika sätt att första en text fram i både kursplaner och PIRLS ramverk. Det rör alltifrån att kunna återge enskilda detaljer till att kunna integrera textdelar, dra enkla och mer avancerade slutsatser och föra enkla resonemang.” (Med fokus på läsande: sid 43)

I PIRLS 2011 vill jag citera:

Aktiviteter på lektionerna

I PIRLS ställs flera frågor till lärare om hur de arbetar med elevernas läsförståelse. Det handlar om vilka lässtrategier de låter eleverna arbeta med, hur de följer upp elevernas arbete och hur de arbetar med hög- respektive tystläsning.

 Arbete med olika lässtrategier

Lärarna har fått svara på frågor om hur de arbetar med olika lässtrategier för att stödja utvecklingen av elevernas läsförmåga. De har tagit ställning till nio olika strategier och hur ofta de använder dem i sin undervisning:

• Söka information i texten
• Identifiera en texts huvudbudskap
• Förklara den egna förståelsen av en text
• Jämföra text med egna erfarenheter
• Jämföra olika texter
• Förutsäga vad som kommer att hända i texten
• Göra generaliseringar och dra slutsatser från en text
• Beskriva texters stil och uppbyggnad
• Redogöra för författarens perspektiv eller avsikter (PIRLS 2011: sid 60)

 Ovanstående 9 punkter ger oss en hint om vad vi ska se till att arbeta med. Samtidigt ska vi också se till att läsa sakprosatexter då de ställer andra krav på läsaren, dennes ordförråd och förmåga att läsa för att lära.

Framgång i undervisningen

handlade Skolinspektionens webbinarium om igår. Det var första gången för mig och det gav mersmak. Först presenterade Charlotte Johansson, Phd och utredare Skolinspektionen, rapporten. Parallellt kunde vi, ett 100-tal, deltagare ställa frågor i en chat som senare diskuterades och besvarades av en panel med Roger Skoglund SPSM, Eva Minten Skolverket, Charlotte Johansson och Robert Lapidus Skolinspektionen. Diskussionen blev mycket intressant och kändes definitivt interaktiv.

Praktiskt är det enkelt. Man sitter vid sin egen dator där man är uppkopplad mot panelen.

 För dig som själv vill prova ges det ett nytt tillfälle på måndag kl. 11-12 då Skolinspektionens granskning av ”läsundervisning i svenska för årskurs 7-9″ presenteras och diskuteras. För mer information och anmälan är länken: webbinarium måndag 10e december kl. 11