QtA, Questioning the Author, utvecklades av Beck och McKeown i mitten av 1990-talet. Modellen tränar läsaren till att bli en aktiv, medskapande läsare. Detta sker genom att läsaren ställer egna frågor till texten men också kommer med förslag på omformuleringar. Lärare och elever läser och diskuterar texten tillsammans.
RU, Reciprok undervisning, utvecklades av Palinscar & Brown i början av 1980-talet. Modellen arbetar främst med fyra strategier; ibland kallade de fyra läsfixarna och då symboliseras dessa av Spågumman, Nicke Nyfiken, Detektiven och Cowboy Jim.
- Spågumman – förutspår/förutsäger/formulerar hypoteser om handlingen i texten. Till sin hjälp tar läsaren bilder, rubriker, omslag, innehållsförteckningar o.likn. Läsaren drar slutsatser utifrån dessa nycklar men också med hjälp av sina förkunskaper.
- Nicke Nyfiken – ställer frågor före, under och efter läsningen. Läsaren försöker ringa in vad som är viktigt respektive oväsentligt.
- Detektiven – reder ut oklarheter. Det kan handla om svåra ord och svår meningsbyggnad eller vad som utgör textens centrala idéer.
- Cowboy Jim – sammanfattar texten med egna ord samt presenterar vad som är textens centrala budskap.
Intressant är att PIRLS funnit att förmågan att kunna förutsäga vad som kommer att hända i texten är något som inte övas och/eller praktiseras av svenska elever så här har Spågumman en uppgift!
IT, inferensträning handlar om att läsaren kan läsa och finna svaren på olika nivåer; ofta kallar vi detta att läsa på, mellan och bortom raderna. Ett annat begrepp för detta är inferens och vi kan säga att läsaren infererar. Läsaren lär sig strategier för att i texten finna ledtrådar som hjälp för att både ställa och besvara frågor. Lena Franzén har 2002 presenterat hur läraren kan arbeta med IT i ”Att träna inferenser – teori och träningsprogram”.
Samtliga dessa tre modeller förutsätter ett problemlösande förhållningssätt till läsning och förståelse av texter. Det förutsätter också att våra elever vår lära sig dessa strategier och NÄR, HUR och VARFÖR de ska använda respektive strategi.
Du kan läsa mer i exempelvis:
- Block, Gambrell & Pressley: Improving Comprehension Instruction
- Guthrie m.fl.: Motivating Reading Comprehension
- Franzén, Lena : Att träna inferenser – teori och träningsprogram
- Reichenberg, Monica: Strukturerade textsamtal
- Westlund, Barbro: Att undervisa i läsförståelse