Då var det dags igen!

Jag hoppas att ni alla har haft en kalassommar. Det har i alla fall jag haft! Nu är jag tillbaka på jobbet och allt börjar rulla igång så sakteliga. Onsdag räknar jag med att mejla skolornas läs- och språkutvecklare med en första  information om olika kurser som jag har planerat för. De kurser jag börjar med är:

Bedömningsstöd i läs- och skrivutveckling

  • Torsdagen den 25e augusti
  • Måndagen den 5e september
  • Tisdagen den 27e september

Dessa tre tillfällen följs av många fler omgångar. Hur många beror på hur stort intresset är. Hitintills har intresset varit mycket stort och alla kurser har blivit fulltecknade på några timmar.

Nya Språket lyfter

Skolverkets material Nya Språket lyfter har reviderats under 2016 och finns nu att ladda ner från Skolverkets hemsida. För mig känns det extra roligt med denna nya reviderade version i och med att jag var med i revideringsarbetet. Jag ser fram  mot att höra era reflektioner!

Under hösten har jag planerat två kursomgångar med Nya Språket lyfter. Varje kurs omfattar två tillfällen. Tidigare år har jag varit mer grundlig och låtit kurserna löpa över fyra tillfällen för att få mer utrymme för att arbeta med processer. Det är inte lätt att hinna med alla kurser varför jag provar med bara två tillfällen. På så sätt kan jag introducera Nya Språket lyfter för fler av er. Vi utvärderar förstås och så får vi se vad ni tycker. Dessa två kursomgångar blir:

  • Måndagarna 26/9 och 7/11
  • Torsdagarna 29/9 och 10/11

Boksamtal

Ewa Bergh Nestlog har ordnat så jag har fått 20 ex av boken Språk i alla ämnen för alla elever – forskning och beprövad erfarenhet. Jag arrangerar ett tillfälle för boksamtal runt boken. Alla som anmäler sig till detta boksamtal får ett eget exemplar av boken. Datum för boksamtalet är:

  • Tisdagen den 11e oktober

Jag planerar också för boksamtal kring boken Barn upptäcker skriftspråket (Dahlgren m. fl. 2013).

Allmänt

All närmare information kommer att finnas i mejlet till skolornas läs- och språkutvecklare så håll kontakt med dem. Så ock länkar till anmälningsblanketterna.

Ja, detta var bara en första början. Det kommer mer. Med det här lilla inlägget vill jag bara säga att arbetet kring hösten har börjat… Har du frågor, vill lägga förslag eller bara diskutera språk-, läs- och skrivutveckling så hör av dig!

Vill du delta i boksamtal?

Jag funderar på att prova med boksamtal för de av er som är intresserade av att delta. Ett alternativ jag överväger är att bjuda in till textsamtal kring antologin jag skrev om i ett inlägg häromdagen, närmare bestämt 11/5. Jag har förmånen av att få 20 ex av antologin Språk i alla ämnen för alla elever – forskning och beprövad erfarenhet skickade till mig kostnadsfritt. Detta tack vare Ewa Bergh Nestlog, fil.dr., forskare, lektor i svenska språket med didaktisk inriktning vid Linnéuniversitetet och författare. Ett stort tack till Ewa!

Antologin innehåller många intressanta artiklar. Själv tyckte jag särskilt mycket om Ewa Bergh Nestlogs artikel  Skriva för att lära och kommunicera kunskaper och temat in- och ut-texter. Vore riktigt roligt att få samtala kring och reflektera över den texten!

En annan bok jag funderar på att arrangera textsamtal för är Barn upptäcker skriftspråket av Dahlgren, Gustafsson, Mellgren och Olsson (2013). Alla som deltog i vinterns seminarieserie som fokuserade Skolverkets nya Bedömningsstöd i läs- och skrivutveckling fick boken. Nog vore det spännande att träffas för att diskutera boken och temat barn upptäcker skriftspråket!?

Ge mig gärna lite input! Låter det intressant? Kan ett tillfälle á 90 minuter vara lagom? Har du förslag att dela med dig av så tar jag tacksamt emot dem!

2 böcker

”Ut och in”

Nej, här gäller det inte kläder som hamnat ut och in utan det handlar om texter med olika didaktiska funktioner. Vi kan skriva för att utveckla och fördjupa våra egna tankar och själva få syn på hur de hänger ihop. Vi kan också skriva för att kommunicera med andra. Artikelförfattaren Ewa Bergh Nestlog presenterar och beskriver in-texter respektive ut-texter i sin artikel Skriva för att lära och kommunicera kunskaper (Bergh Nestlog & Fristedt 2016).

In-texter handlar om att rikta in sig på det egna tänkandet vilket medför att läraren behöver rikta in sig på elevens förståelse i ämnet och inte de rent språkliga aspekterna. Bergh Nestlog menar att läraren inte ska kommentera eller korrigera språkliga strukturer eller sådant som stavning. Ut-texter har som mål att bli lästa och förstådda av läsare varför en sådan text måste kunna stå för sig själv. Här står kommunikationen i fokus. Artikelförfattaren återger och förklarar den teoretiska modellen den dubbla dialogen. Denna modell bygger på en texttriangel med de tre hörnen:

  • Innehåll
  • Språkbruk som främjar dialog
  • Språk- och textstrukturer

På triangeln ligger dessutom två axlar:

  1. Interaktionsaxeln med ytterpoolerna skribenten/talare/jag respektive läsare/lyssnare/den andre.
  2. Konventionsaxeln med ytterpolerna utmaning av genren och normer och konventioner samt anpassning till genren och normer och konventioner.

Axlarna visar att skribenten väljer innehåll, språkbruk och strukturer för sin text med målet att nå läsaren. En ut-text är läsar- och genrebaserad vilket förutsätter att skribenten har klart för sig dels syftet med sitt skrivande, dels vem/vilka denne skriver för. Detta i sin tur kräver att läraren explicit undervisar om språk och texter i de olika skolämnena och hur dessa skiljer sig åt. Både in-texter och ut-texter kan bestå av verbaltext, bilder, figurer, diagram, tabeller samt ljud och rörliga bilder om texten är producerad i digitala medier. I artikeln återges en modifierad bild och överblick av in-texter och ut-texter och deras likheter och skillnader och den ser ut så här: bergh nestlog

(Bergh Nestlog & Fristedt 2016:26)

Personligen tycker jag att det var intressant med kombinationen av den dubbla dialogen och ovanstående överblick då de ger mig en tydligare bild av skribentrollen. Likaså sättet att tala om in-texter respektive ut-texter är för mig nytt och känns konkret och åskådligt.  Absolut läsvärd!

Det här var bara en kort teaser för att locka dig till läsning. Under referenser hittar du länken för att ladda ner antologin. Artikeln Skriva för att lära och kommunicera kunskaper handlar också om skrivdiskurser, dvs. föreställningar om skrivande, men det får vänta till ett senare inlägg.

Referenser:

Bergh Nestlog, E. (2016). Skriva för att lära och kommunicera kunskaper. I Språk i alla ämnen för alla elever – forskning och beprövad erfarenhet. Ladda ner artikeln från Open Access i Diva: http://lnu.diva-portal.org/smash/record.jsf?pid=diva2%3A922657&dswid=7280  eller direktlänk: ttp://lnu.diva-portal.org/smash/get/diva2:922657/FULLTEXT01.pdf, 160510.

Bergh Nestlog & Fristedt (2016). Språk i alla ämnen för alla elever – forskning och beprövad erfarenhet. Linköping: Linnaeus University Press. Ladda ner från Open Access i Diva: http://lnu.diva-portal.org/smash/record.jsf?pid=diva2%3A922611&dswid=8551 eller direktlänk: https://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:922611/FULLTEXT01.pdf, 160510.