Visar alla blogginlägg med nyckelordet:
bloggskola

Vill du blogga med klassen!?

Anmäl dig till QuadBlogging! Du kan välja mellan en kurs för nybörjare och en fortsättningsgrupp. Den senare är en grupp för lärare som redan kan blogga.

I nybörjarkursen lär vi oss att blogga från grunden. Givetvis bygger innehållet i din blogg på texter och inlägg som dina elever skriver. Du som lärare bedömer själv om det är eleverna som lägger upp och publicerar sina inlägg eller om du som lärare tar det ansvaret. Nybörjarkursen träffas vid sex tillfällen under tiden september fram till påsk -16.

Fortsättningsgruppen är ingen regelrätt kurs utan mer av ett nätverk. Deltagarna delas in i quaddar, dvs. smågrupper med fyra lärare i varje, vars elever skriver inlägg och publicerar samt läser varandras bloggar och ger respons. Gruppindelningen sker utifrån den årskurs du undervisar i och/eller ämne. Du kan delta oavsett vilket ämne och vilka årskurser du undervisar i!

Fortsättningsgruppen vänder sig till dig som längtar efter en aktiv klassblogg. Du och din klass kanske tycker att ni har för få läsare!? Ni önskar att ni hade vänklasser som läser och ger respons och som du och din klass kan följa och skriva respons på? Deltagarna i fortsättningsgruppen träffas vid tre tillfällen, en gång i september, en gång under vintern och en gång runt påsk. Dessa träffar är inriktade på erfarenhetsutbyte och möjlighet att träffa kollegorna du bloggar med.

Du kan läsa mer på PedagogStockholm: HÄR.

Nu kan du anmäla dig. Vänta inte för länge. Av erfarenhet vet jag att grupperna på mina kurser snabbt blir fulltecknade.

Länkarna för att anmäla sig är:

Det går att anmäla sig, i mån av plats, fram till skolstart i augusti.

PS. Undrar du när du kan anmäla dig till någon av de andra kurserna jag leder? Det blir först runt terminsstarten i augusti.

Blogga med klassen!?

– ­­Varför? Frågar du.

– Möjligheterna. Svarar jag.

Bloggandet tillsammans med andra bloggande klasser ger verkliga mottagare som ger autentisk respons. Ni skapar en kunskapsbank tillsammans och ni utmanas i att gå vidare i hur ni kommunicerar. Att skriva inlägg och respons ger tillfällen att arbeta med det egna skrivandet. När någon läser det man skriver så blir det också viktigt hur man skriver. Föräldrar kan följa den dagliga undervisningen och får se exempel på hur olika arbeten ser ut. Bloggandet ger orsak till att diskutera VAD och HUR man får skriva, netikett, vilka bilder man får lägga upp och vad man ska tänka på vid bildval men medför också en anledning till källkritisk granskning.

I tidningen Svenskläraren, nr 1-2015, finns en bra artikel Blogga med klassen. Läs den! Artikeln ger en utmärkt bild av bloggandets möjligheter. I artikeln beskriver Therese, läraren, sina tankar, syfte och erfarenheter av att blogga med klassen. Therese skriver om bloggen som ett redskap för lärande där det t.ex. kan finnas filmer med genomgångar, förberedelser inför lektioner men också utgöra en plats för eleverna att publicera sina texter och skolarbeten. Therese prövade också att ha en särskild föräldradel i bloggen. På föräldrasidan kunde föräldrarna läsa om kursplanen, språkutvecklande arbetssätt och digitala verktyg med syfte att bättre förstå dagens skolsystem.

Du hittar Therese klassblogg här: Att lära tillsammans

Svensklärarföreningens webb är: Svensklärarföreningen

Rensat och klart trodde jag

En natt senare så vad ser jag? 57 nya skräppostmeddelanden. Huuu…

skräppost_150217a

Om det hänt att du skrivit en kommentar som inte kommer upp någon gång så kan det bero på att den försvann bland alla skräppostmeddellanden. I så fall kan jag bara beklaga.

En lärdom är att vi tydligen behöver ett bättre filter för bloggarna på PS.

Rensat och klart!

Idag såg jag något jag inte sett förut. I och med att jag fått en kommentar av typen skräppost så raderade jag den. Döm om min förvåning när jag såg att jag hade 949 skräpposter! Har aldrig lagt märke till detta tidigare. Först började jag med att markera genom att kryssa i rutan för författare följt av åtgärden radera. Det tog en sida i taget, dvs. det tog tid. Sedan förstod jag att man kan välja att klicka på Radera skräppost och det rensade bort alla. Härligt känsla att ha rensat upp. Tydligen räcker det inte att städa hemma, på skrivbordet och i bokhyllorna på jobbet utan det ska städas i bloggkommentarerna också! Nu är det gjort och nästa gång vet jag hur man gör det med ett enda klick.

skräppost_150216

Hur går det för dem?

Mina bloggande lärare i QB-kursen, alltså.

Turkoserna är i full sving med att blogga. Jag såg att de börjat lägga upp e-pub böcker och filmer. Jätteroligt att se. Sist vi träffades i bloggkursen så var det just handgreppen för att lägga upp olika filer som stod på programmet. Som ”fröken” blir man alltid glad och stolt att se att ”eleverna” använder sina nyvunna färdigheter.

Turkoserna har gjort och lagt upp flera filmer som du kan titta på för att få inspiration. Du hittar filmerna under Youtube, i menyn, och den första e-boken under Bibliotek och sedan Våra egna böcker – e-pub format (för t.ex. iBooks)

turkoserna

Under Bibliotek, Våra egna böcker – e-pub format (för t.ex. iBook) hittar du deras första e-bok upplagd. Jag vet att det finns fler texter/böcker som väntar…

turkoserna2

Nog är det fantastiskt att vi med enkla medel kan publicera våra elevers texter!? I stället för skrynkliga pappersark som ibland, tyvärr, till och med hamnar i papperskorgen har eleverna nu fina böcker som publiceras så nära och kära kan läsa dem hemifrån.

Besök gärna Turkosernas webb och titta på deras arbeten! Även om de ingår i en blogg-grupp, en quad, tillsammans med Hjulsta grundskola, Kristallerna och Skarpatorpsskolan, så är det roligt att också få kommentarer från externa besökare.

Här kommer du till Turkosernas blogg: Turkoserna

PS. Jag startar en ny bloggkurs efter sommaren så vill du också börja blogga så är det bara att ”hänga på” när det är dags! Det är faktiskt möjligt att göra en intresseanmälan redan nu. Den är inte bindande men garanterar att du får ett mejl från mig när det är dags att anmäla sig. Bara så du inte missar chansen!
Gör din intresseanmälan här: INTRESSEANMÄLAN

Bilder i bloggen?

Vad gäller?

I går måndag 1/12 hade vi Linda Spolén som gästföreläsare på bloggkursen. Linda är expert på sökning och allt som har med detta att göra. Fokus igår var bildsök, vilka bilder får jag använda och hur , vad får jag fota och använda samt allmänt om effektiv sökning av bilder.

Linda brinner för MIK (Medie- och informationskunnighet), lärande och skolbibliotek. Hon är min kollega på Medioteket och har hunnit mycket under åren. Bland annat är hon författare till läromedlet Zick Zack: Sökrummet.

Linda är en outsinlig källa när det kommer till söktips. Detta tillfälle var det bildsökning som gällde. Öppna Google bildsök (bilder uppe i högre hörnet). Skriv in ditt ord. Jag provade med att skriva in läsa. Första bildern visar alla bilder som de kom upp i den första sökningen. Sedan valde jag att begränsa sökningen till bilder jag får ”Som får användas, men inte kommersiellt” och då ser det ut som på den andra bilden.

1a bildsökningen.

bildsök1 .

2a bildsökningen begränsad till bilder som får användas men inte kommersiellt.

bildsök2

Här under ser du vilka val du kan göra för hur du får använda bilden.

bildsök3

Bilder är ju en viktig fråga när vi bloggar med våra elever. De googlar gärna flitigt och hämtar bilder här och där, vilket vi inte alltid får. Därför är det viktigt att lära eleverna netikett och lagar och regler. Även om det enligt lag är fritt att fota och lägga upp bilder så kan det vara så att skolan har fotoförbud eller andra egna regler och då är det dessa som gäller på skolan.

Vi fick lära oss att bilder från t.ex. Fotofinnaren är fria att använda i skolan. Annat vi lärde oss var att det är fritt fram att använda Sveriges Radio, SVT Play, Youtube och UR i undervisningen. Upphovsrätten förbjuder inte det. Visste du att kommentarer i Facebook skyddas av upphovsrätten (förutsatt att de inte är alltför alldagliga och korta) men att du i och med att du har gått med i FB också har godkänt att det du skriver får delas? Likaså får foton delas på FB. När upphovsrättsmannen/kvinnan har varit död i 70 år så är det fritt fram att använda verket (t.ex. text, bild, fotografera konstverk och byggnader). Upphovsrätten uppstår i den stund jag skriver, fotar, målar något!

Undrar du något så besök webbsidan Creative Commons . Där hittar du allt om licenser och rätten att använda respektive inte använda olika verk. Du hittar också en bra översiktsbild på detta som heter Creative Commons – välj rätt licens!

Här är fyra viktiga symboler att kunna! Vill du veta vad de betyder så hittar du dem i den länkade filen Creative Commons – välj rätt licens!

bildsök5

Och kom ihåg att alltid skriva ut varifrån du har fått bilden.

Sist men inte minst – ett stort tack till dig Linda för en suverän genomgång!

Hur hamnar jag på topp i statistiken!?

Vad ska jag skriva? Hur ska det se ut? Varför ser det ut som det gör i bloggstatistiken?

statistik_141119

OBS! Bilden visar inte mitt EKG en vanlig dag på jobbet! Även om det just idag var riktigt spännande. Det är bloggstatistik som det ser ut på Google Analytics.

Idag har jag träffat Albert Lannerstad, webbstrateg och organisationskonsult. Vi har diskuterat hur man når ut med sin blogg. Uttryckt med skolspråk kan man säga att jag idag har fått ”specialpedagogiskt stöd i liten grupp för elever i behov av särskilt stöd”. Jag har ställt alla mina frågor och analyserat varför vissa inlägg läses av många och andra av färre. Givetvis måste jag ställa detta mot vad jag vill nå ut med. I min programbeskrivning borde det stå (den jag ännu inte har skrivit) att jag vill sprida aktuella forskningsrön inom området för språk-, läs- och skrivundervisning. Jag vill också belysa och lyfta bra, inspirerande exempel från lärares undervisning samt ge lite glimtar från mitt arbete. Mina bloggläsare vill ha rejält med ”takeaway” (med Alberts ord). Det betyder att ni, mina kära och trogna läsare, vill få med er något när ni besökt och läst min blogg. Ett råd var att jag kan dela upp en del av mina inlägg och utveckla dem något mer. Ett exempel är mitt inlägg om Hjulstaskolans blogg från 21 oktober. Detta borde jag ha delat upp på ett inlägg om responsmodellen ”two stars and a wish” och ett om wikimini.

En annan av mina frågor rörde att hur kommer det sig att färre läser mina inlägg om multimodalitet än inlägg om avhandlingar och fackböcker? En hypotes var att just begreppet multimodal inte är helt bekvämt för alla. En bättre ingång hade varit en rubrik i stil med ”att arbeta med text, bild, ljud och film”. Det hade varit en tydligare tråd från mig till er. Många lärare arbetar med bild i kombination med text; från de yngsta till de äldsta. Bilderna kan ha många funktioner från ren utsmyckning, illustration av något, kompletterande budskap till att utgöra huvudbuskapet.

Om man söker hög besöksstatistik för sin blogg finns det ett antal knep. Man kan arbeta med namedropping, frågor som är aktuella i medier, frågor man fått in från sina bloggbesökare och sådant läsaren har direkt nytta av. Bra är också att skriva om saker som är på G redan innan de har skett.

Vi hann diskutera en hel del. Somt var bra och somt kan utvecklas och förbättras. Nu är det bara att kavla upp ärmarna och försöka använda allt jag har lärt mig idag. Ett stort tack till Albert!

AlbertL2_141119

Albert i full färd med att analysera min kursblogg i QB, quadbloggingkursen. Än så länge har bara kursdeltagarna länken till den i och med att jag själv inte är helt klar med hur jag vill att den ska se ut för att möta sitt syfte som en del i kursen.

Kristallerna bloggar

Mina bloggare kommer igång mer och mer. Spännande och roligt, eller hur!? Idag tänkte jag rikta strålkastaren på Kristallernas blogg som är åk 3 på Fagersjöskolan. På deras blogg hittar vi inlägg vecka för vecka som håller oss uppdaterade om vad de gör i skolan. Varje inlägg avslutas med författarnas förnamn. Ja, det är en rekommendation att nöja sig med förnamnet.

Kristallerna är också flitiga med att ge respons. Vi hittar Kristall-respons på bloggarna för t.ex. Hjulsta grundskola och Skarpatorp. Kristallerna delar NTA engagemanget med Hjulsta grundskola. Tydligen arbetar de för tillfället alla med området förändringar. Det måste i sig vara en intressant iakttagelse för barnen att det finns andra som arbetar med precis samma område. Detta gör också att det finns ett utvecklingsområde i responsen nämligen att i stället för att bara skriva om vad man själv gör försöka bygga vidare på inlägget som man ger respons på. Reflektera över vad som står i inlägget eller kanske ställa frågor.

Så här ser ett inlägg ut tillsammans med en respons.

NTA svar

I Kristallernas egen blogg får vi veta att klassen har en ny musiklärare, vad de har gjort i syslöjden och att klassläraren har varit och ute och rest.

Kristallerna_141021

Här hittar vi också  bilder från olika miljöer i verksamheten och på teckningar barnen har gjort.

Kristallerna 2 bilderA Kristallerna 2 bilderB

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Vore jag förälder till ett barn i den här klassen så blir bloggen en fantastisk kanal för att hålla sig ajour med allt som händer i undervisningen och klassen. I min egenskap som en mer distanserad besökare är jag nyfiken på hur inläggen kommer att utvecklas framöver. Jag funderar på om det vore möjligt att utveckla skrivandet genom att exempelvis använda de så kallade läsfixarna. Ett scenario kunde vara att läraren presenterar för klassen vad som kommer att hända under nästa vecka och att barnen sedan får i uppgift att förustpå vad det kommer att föra med sig. Det kan gälla ett nytt ämnesområde, en hemläxa eller en friluftsdag. Tankar och hypoteser får bli ett inlägg som man kan återkomma till en-två veckor senare. Då med uppgift om att skriva för att möta det man själv förutspått tidigare. Blev det som man tänkte, vad är skillnaderna. Reflektioner om hur det blev och vad man lärde sig. En sammanfattning av uppgiften, egna reflektioner och tankar och kanske också tankar om de egna tankarna.

Adressen till Kristallerna är: Kristallernas blogg

Och vem vet vilka inlägg vi hittar på Kristallernas blogg i morgon!? Bäst att skynda sig att läsa NU.

Bloggar om Wikimini, forntiden, fritids, Stockholms slott …

Meeer bloggar att visa! Nästa blogg som står på tur att tipsa er om är åk 3:s blogg på Hjulsta grundskola. Responsen börjar dyka upp. Den består än så länge enbart av positiva tillrop. Ett utvecklingsområde att arbeta med tillsammans med barnen är hur man skriver respons. En konkret och konstruktiv responsmodell är ”two stars and a wish”. I praktiken innebär det att responsgivaren lyfter två bra saker, som ska vara konkreta, kring det lästa. Sedan formulerar givaren också en wish, dvs. pekar på något som kan förbättras och beskriver också konkret en förbättring. Tanken med vår QB, quadbloggingkurs, är att bloggandet ska leda till att barnen skriver inlägg och ger respons på varandras inlägg. QB ska handla om skrivande och att utveckla elevernas skrivande men också om en möjlighet att låta skrivande och läsande gå hand i hand.

Det finns alltid en tendens när man börjar med något nytt att den första tiden går åt till hur-frågor. Hur skriver man ett inlägg, hur skapar jag en kategori, hur gör jag för att godkänna en kommentar, hur organiserar jag barnens skrivtillfällen och hur lär jag dem att formulera en respons på någon annans text osv.

Bloggarna ser olika ut, har olika inriktning och olika ambitionsnivå. Precis som sig bör! Ulla som leder bloggen har bloggat flera år med sina elever. Nu har de startat en ny blogg. De skriver om vad de gör i skolan. Jag vet t.ex. att de planerar att studera sin närmiljö och att de jobbar på att använda Stockholmskällan. Att få läsa deras inlägg om detta är något jag ser fram mot.

När åk 3 skriver inlägg så är det extra intressant att fundera över pojkars skrivande. På sikt vore det roligt att titta närmare på vad bloggskrivandet betyder för pojkarnas skrivande och om det betyder något särskilt eller om detta med skillnad på pojkars och flickors skrivande är något som mest finns i våra lärarhuvuden som spår efter alla debatter kring PIRLS och PISA.

Är du bekant med Wikimini? Denna 3a är det. Vi hittar ett inlägg om Abbamuseet. Hjulstabloggarna har skrivit ett eget bidrag om Abbamuseet. På Wikimini kan man också välja att jämföra sin egen text med andra informationskällor. Det är bara att trycka på knappen för Jämför den här artikeln med andra informationskällor. Wikimini är en utmärkt ingång för att diskutera källkritik. Det blir konkret och tydligt hur lätt det är att sprida felaktig information och att jag som läsare alltid måste undersöka varifrån informationen kommer och hur trovärdig den är.ugglan

För att guida användaren använder Wikimini en symbol i form av en klok uggla.

Den kloka ugglan har flera skepnader. Det finns till exempel en Wikiboodetektiv som letar efter artiklar,  och en Wikiboojournalist som hjälper dig att redigera artiklar. Ni som arbetar med läsfixarna och/eller En läsande klass känner igen er med detektiver, och reportrar, eller i det här fallet journalisten. Jag ser väldigt mycket fram mot att få höra klassens lärare berätta mer om hur de använder Wikimini i undervisningen, fördelar och eventuella svårigheter.

 

Wikimini

Länkadressen till Wikimini är: http://sv.wikimini.org/wiki/Huvudsida

Länkadressen till bloggen är: Hjulsta grundskola åk 3

PS. Det är underbart det här med elevernas bloggar. Nu när jag är klar med mitt blogginlägg märker jag att eleverna har skrivit ett antal inlägg varför jag plötsligt har svårt att hitta inlägget om Wikimini som skrevs förra veckan! Här gäller det sannerligen att vara ”på”!

Jag undrar om jag får någon kommentar från dem på detta inlägg!?

Barn behöver någon att berätta för!

Autentiska åhörare är en förutsättning för att vilja fortsätta berätta. Det är här bloggandet har en uppgift att fylla. De första bloggarna börjar komma igång. Jag syftar på det dussin som startat inom kursen QB, Att utveckla elevers skrivande med Quadblogging. Några av lärarna har lagt upp arbetet så att de själva lägger upp sina elevers inlägg och respons. Andra lägger in eleverna som användare så att eleverna själva kan skriva och redigera. Vilket man väljer är en smaksak. Har man yngre barn eller känner sig lite ovan i början så går det utmärkt att börja med att ha ”helkoll”, dvs. sköta publiceringen själv. Det är inga problem att allteftersom man kommer igång släppa på eleverna som självständiga användare.

Idag presenterar jag åk 1:s blogg på Skarpatorpsskolan. De har hunnit en hel del som du kan se om du besöker deras blogg. De har också hunnit få kommentarer. De bildar tillsammans med tre andra skolor en grupp. Uppgiften är att minst var fjärde vecka skriva inlägg och övriga veckor skriver de respons på varandras inlägg. Givetvis får man skriva inlägg varje vecka men man lovar att göra det de veckor gruppen har kommit överens om.

Hitintills har vi gått igenom hur man skapar kategorier, lägger upp dessa på menyraden, skriver inlägg, godkänner kommentarer och skriver respons. Vi börjar så smått lägga in bilder också. Det tar några gånger innan handgreppen sitter. Dessutom har vi upptäckt det som är så vanligt när man jobbar i olika program; det ser inte alltid likadant ut på olika enheter. Exempelvis har jag själv just upptäckt att det här med att lägga till widgets inte är så lätt på Stockholm stads datorer på grund av att vi där har Explorer 9. Widgets lägger man med fördel till på paddan eller på en privat dator med Explorer 10 eller senare. authors widget_141016

Vad är då en widget? Titta i bloggens högerkant. Där ser du fält; exempelvis ett fält med rubriken ”Vi som skriver går i årskurs 1.” – det är en widget. Den kallas ”authors widget” och den visar vem som skriver inläggen. Här kan man lägga upp klassens samtliga elever som användare. Namnen på användarna kan visas i en lista som fälls ut eller fast, på rad undervarandra. I exemplet med Skarpatorpsskolan är det klassens lärare som skriver in barnens inlägg och därför har de valt att det ska stå ”1b på Skarpatorpsskolan”. Parentesen (9) betyder att det just nu finns totalt 9 inlägg.

Det här är det första du ser när du besöker bloggen.

Skarpatorp hem

 

Under kategorin Texter vi skriver och sedan ASL på menyraden hittar du ett antal filmade sagor som barnen fått hjälp att arbeta fram. Så här presenterar klassens lärare Marie-Louise hur de gör: ”Vi har i svenska jobbat med att göra egna sagor tillsammans. Först har barnen hittat på sagan sen har de fått rita varsin bild och sist har de fått läsa in sagan i programmet PhotoStory. Det här är första gången eleverna i åk 1 läser.

Skarpatorp_141016

Nog blev du sugen på att titta och lyssna på några av sagorna? Bloggadressen är: Skarpatorpsskolan blogg åk 1-3

Fler bloggar finns det och jag kommer att tipsa om allihop!

Psst! Skriv gärna själv en kommentar när du besökt bloggen. Jag vet att barnen blir överlyckliga när de ser att någon har besökt deras blogg.