Visar alla blogginlägg med nyckelordet:
Bokstavstema

Bokstavstema

Kan man ha samma tema ett helt läsår? Med bokstäver är det möjligt för det finns ju 24 stycken! Varje bokstav går dessutom att expandera. Vill du veta mer? Varsågod, här kommer ett sätt att arbeta.

Det finns många duktiga pedagoger som inspirerar till nya sätt att utveckla undervisningen. Två exempel är Monika Lång och Jessica Ekberg. 1a oktober föreläste de för oss om hur de har lagt upp sin undervisning. De arbetar ämnesövergripande och utifrån olika teman varje vecka. Ja, varje vecka är en kick-off där barnen nästan spricker av nyfiken på att få veta vilken bokstav som kommer att presenteras. Ja, bokstäverna är så populära att det är mycket sällsynt att något barn är sjukt en måndag!

Monica och Jessica är inte de enda som presenterar bokstäver. Det kan lika gärna vara en kollega som ställer upp och är bokstav. Varje bokstavstema presenteras av en bokstavsperson, en expert på just den bokstaven, fast det kan lika gärna vara en QR kod, en film eller ett brev. Vi deltagare fick se exempel på bokstavspersoner som Iskalla Ivar, dramatiska Doris, Lek Lisa, Teknik Tore och Simon Simmare. Augusta själv är expert på A och alla andra bokstäver. Veckans bokstavsperson har en väska med sig. I den ligger det ledtrådar till veckans bokstav.

Fler exempel är Gosiga Gunilla och hennes väska om G. Det kan vara sorteringsövningar runt djur; vilda, tama, stora och små djur. Det kan vara diagram över flest hundar, kaniner, bruna eller spräckliga djur. Diagrammen skapas med hjälp av Lego. Läraren och när barnen börjar kunna skriva så skriver de om sina gosedjur och så tar de förstås också klassfoto på gosedjuren. Ibland skriver de dikter om sitt gosedjuren. Ibland skriver de gåtor.

Barnen får arbeta med olika uppdragskort. Här kan det exempelvis handla om att hämta något som är gult, grönt, hårt eller mjukt.

På fredagar packar Monika och Jessica tillsammans med barnen ihop veckans bokstavsväska samtidigt som de sammanfattar vad de lärt under veckan.

I början av hösten får barnen rita/skriva vad de vill lära sig i förskoleklass. Det kan handla om att de vill lära sig mer om fiskar, ugglor, läsa, vulkaner, drömmar och  så vidare. Ledtrådarna för planeringen tänker lärarna ut när de planerar veckans arbete med veckans bokstav och i detta planeringsarbete har de med sig barnens förslag.

Det finns förstås ämnen de inte hinner ta upp eller som inte räcker för en hel veckas arbete och detta har de löst genom att ha något de kallar ”kul om fakta”.

Lek och lärande varvas och de är noga med tydlighet utifrån ett schema.

Tidigare köpte de in och arbetade med böcker. Inte ovanligt. Nuförtiden gör de mer egna böcker tillsammans med barnen. De arbetar bland annat med ”jag-boken”. Första och sista sidan är alltid ett självporträtt. I början skriver lärarna rubriken men efter en tid börjar barnen att själva skriva.

De följer alltid samma arbetsschema med en bestämd arbetsgång.
Fredagar arbetar de med händelseboken. Här ritar och skriver barnen om något som hänt under veckan.

Under eftermiddagen fick vi också tid att arbeta fram egna förslag som vi ritade in på en A4 med bild på en egen resväska.

Organisatoriskt så börjar de arbetet med bokstavsteman under andra veckan på hösten och avslutar två veckor före vårterminens slut. Monica och Jessica träffas var 3e vecka för planering eftersom de jobbar på olika skolor och inte träffas varje vecka. Lärarnas grovplanering görs utifrån exempelvis tidigare utvärderingar, Lgr 11, aktuella högtider, olika lärmiljöer och aktuella satsningar på skolan. Sedan bokar Monica och Jessica de bokstavspersoner de vill ska delta och som kan tänka sig att ställa upp.

Voffer gör de på detta viset…? Svaret är att de sett att barnen blir inspirerade och tycker att det är roligt. Barnen blir miniexperter på det de lär sig och blir uggleexperter, rymdexperter och så vidare.  Monica och Jessica har lärt sig att det är lagom med en vecka för ett tema och en bokstav. De tycker att det är lätt att planera och det stämmer bra med kurs- och läroplaner. Strukturen är tydlig struktur. Varje vecka börjar och slutar likadant. Det är lätt att ändra och justera planeringen om eller när det behövs.

När barnen behöver hjälp så sätter de upp sin de sin namnskylt under den så kallade hjälpskylten som sitter på tavlan. På så vis ser också barnen hur många som väntar på hjälp och som är före.

2CA1585D-6602-412D-9EA3-816F4A41EAB9

Vill du veta mer? Arbetet finns beskrivet i boken Bokstavstema i förskoleklass (Lärarförlaget 2018) av och med Monika Lång och Jessica Ekberg.

Förskollärare och sugen på kompetensutveckling!?

I så fall kan jag tipsa dig om tre bra föreläsningar med fokus på undervisning i förskoleklass. Ja, de är absolut intressanta även för dig som arbetar i de tidiga skolåren.

Bokstavstema i förskoleklass

Först har vi Monika Lång och Jessica Ekberg som föreläser tisdag 1 oktober klockan 14.00 – 16.00. Monika och Jessica arbetar båda som förskollärare i förskoleklass, närmare bestämt vid Råtorpsskolan i Karlstad.

Rubriken på deras föreläsning är ”Bokstavstema i förskoleklass”. Rubriken är samma som titeln på den bok de har skrivit tillsammans och som kom ut tidigare i år.

Monica och Jessica kommer i föreläsningen att presentera:

  • hur de planerar terminer och veckor utifrån bokstavsteman
  • exempel på hur olika bokstäver och teman lyfts in i olika ämnen
  • elevernas delaktighet och intressen – en viktig del av vår undervisning De tar också upp hur de arbetar med kartläggningsmaterialet ”Hitta språket” inom ramen för sin ordinarie undervisning.

Detta kommer att bli en mycket inspirerande föreläsning!

Dag: tisdag 1 oktober
Tid: klockan 14 – 16
Plats: Medioteket
Anmäl dig här: Bokstavsteman i förskoleklass

Att stimulera barns intresse för skriftspråket genom leken

Nästa spännande föreläsning har du chansen att lyssna på onsdag 10 oktober. Det är Ewa Skantz Åberg som föreläser om ”Att stimulera barns intresse för skriftspråket genom leken”. Föreläsningens fokus ligger på hur vi kan stimulera intresset för skriftspråk genom leken samt vad aktuell forskning säger om detta; något som är både aktuellt och viktigt när man arbetar i förskoleklass och med våra yngsta elever. Ewa är förskolelärare, forskare och undervisar på förskollärarprogrammet vid Göteborgs universitet.

Dag: tisdag 9 oktober
Tid: klockan 14.00 – 16.30
Plats: Medioteket
Anmäl dig här: Att stimulera barns intresse för skriftspråket genom leken

Effektiva insatser för yngre elever med risk för lässvårigheter

Mitt tredje förslag på en intressant föreläsning för alla som arbetar i förskoleklass och de första årskurserna är en föreläsning med Jens Dietrichson. Rubriken är ”Effektiva insatser för yngre elever med risk för lässvårigheter”. Jens forskar om insatser i skola och förskola för elever i riskgrupper.

I föreläsningen presenterar Jens Dietrichson resultat från den så kallade Läsklar-studien samt tre systematiska forskningsöversikter. Jens beskriver Läsklar, en multisensorisk metod ämnad att hjälpa elever i förskoleklass och årskurs 1; elever som har stor risk att hamna i lässvårigheter. Resultaten från Läsklar-studien belyses med utgångspunkt i tre systematiska forskningsöversikter av den internationella forskningslitteraturen om effektiva insatser för elever i riskgrupper. Jens ger också exempel på vilka typer av insatser som har kunnat lyfta elever med lässvårigheter.

Dag: måndag 21 oktober
Tid: klockan 14.00 – 16.00
Plats: Medioteket
Anmäl dig här: Effektiva insatser för yngre elever med risk för lässvårigheter

Ja, detta är tre föreläsningar som absolut vässar din kompetens! Föreläsningarna är kostnadsfria och öppna för alla som arbetar i  någon av Stockholms kommunala grundskolor. Hoppas du är intresserad av att delta!

Välkommen att anmäla dig!