Visar alla blogginlägg med nyckelordet:
Alexandra Ljungkvist Sjölin

Språk, kreativitet och identitetsskapande

Transspråkande innebär ett gränsöverskridande mellan exempelvis språk, interaktion och kreativt skapande. Identiteten stärks när flerspråkiga elever lyfter fram sina personliga attityder och kroppsliga upplevelser, sina livsberättelser och känslor av tillhörighet i kulturella och språkliga aktiviteter.

Citat från Gudrun Svensson i boken Transspråkande i praktik och teori. Citatet är översatt och hämtat från Bilingual education in the 21st Century, Ofélia Garciá .

IMG_7170tredje
Gudruns Svensson bok bygger både på internationell forskning såväl som erfarenheter från att följa elever och lärare i Centrumsskolan med närmare 100 procent flerspråkiga elever.

Vi är på rätt väg

Ja så kände vi som arbetar med Ung i STHLM efter att ha ägnat sommarlovet åt Gudrun Svenssons bok. Estetiskt lärande gynnar inte bara elever med svenska som andra språk, många elever längtar efter ombyte från en texttyngd undervisning. Vi är därför glada att kunna erbjuda klasser en fortsättning på Ung i STHLM med estetiskt lärande. I våras arbetade vi med film som språkutvecklande metod och du som är intresserad av att arbeta med film i din klass kan följa varje lektionsupplägg i projektet i Ung i STHLM blogg. I höst fokuserar vi på drama.

IMG_9443

Vilka klasser får delta i Ung i STHLM-drama?

  • Vill du arbeta med språk på ett aktivt och kreativt sätt genom multimodala tekniker?
  • Vill du utveckla metoder för att skapa ett tryggare gruppklimat?
  • Vill du delta i ett inkluderingsprojekt?

Alla klasser från Stockholms kommunala högstadier och gymnasier är välkomna att anmäla sitt intresse för att vara med i höstens projekt. Innan du anmäler din klass är det bra om du hittar en klass som läser det nationella programmet om du själv undervisar nyanlända elever eller vice versa. Samarbetet fungerar bäst om ni är från samma skola, Ung i STHLM är ett språk- och inkluderingsprojekt och de bägge klasserna kommer att arbeta tillsammans uppdelade i mindra grupper med ett dramaprojektet under höstterminen.

Du kan läsa mer om upplägget för Ung i STHLM i ett blogginlägg på Kulan. För att du ska veta vad du ger dig in på anordnar vi en informationsträff om Ung i STHLM den 23 augusti.

Informationsträff för UNG i STHLM

IMG_5707

 

  • Alexandra Ljungkvist Sjölin, Elin Jönsson och Elisabeth Söder informerar om höstens Ung i STHLM-drama projekt. På bilden ser du Alexandra som inspekterar scenen som eleverna ska ta i besittning. Ung i STHLM -film utmynnade i visning av elevernas filmer på biografen Grand. Höstens final är på Intiman den 26 november.
  • Lärarna Marianne Lindblad och Anna Bergqvist från Blackebergs gymnasium berättar hur de arbetat med filmprojektet Ung i STHLM och vilka lärdomar de tar med sig in i dramaprojektet Ung i STHLM.
  • Wictoria Naverfeldt visar hur Ung i STHLM använder sig av Skolplattformen och möjligheten att dela material och chatta genom Teams.

Anmälan till informationkväll

Plats: Medioteket, Trekantsvägen 3, 5 trappor.
Datum: torsdagen den 23 augusti, program mellan 17.00-19.00. Vegetariska rätter serveras från 16.30.
Kostnad: Ung i STHLM är utan kostnad för Stockholms skolor
Anmälan till informationsträff 

  ung i sthlm Medioteket genomför Ung i STHLM på uppdrag av grund- och gymnasieavdelningen, Kristina Ansaldo och Cecilia Rosengren. Ung i STHLM genomförs under i hösten i samarbete med Rädda Barnen. Rädda barnen2För Ung i STHLM
Elisabeth Söder

Filmprojekt pass 4: Teaterteknik

Ett viktigt syfte med Ung i STHLM  är att nyanlända elever ska lära känna etablerade elever på samma skola. Därför är en återkommande övning att hälsa och ta kontakt. Att under skratt och rörelse se varandra i ögonen och säga varandras namn gör underverk för stämningen i alla grupper.

I inlägget får du filmer med tips på grupp- och individstärkande övningar du kan göra med din klass. Inlägget avslutas med några enkla övningar i teaterteknik. I filmerna ser och hör du också hur vår teaterlärare Alexandra Ljungkvist ger instruktioner till gruppen, både inför och under övningarna.


Hälsa- och kontaktövningar

Hävstångshälsning

I övningen går eleverna runt i rummet och när de får och/eller tar ögonkontakt fattar paret varandras händer och drar sig framåt med hjälp av den andre.

Klappa din partners handflata i hoppet

En annan hälsningsövning. Eleverna går runt i rummet och när de får/tar ögonkontakt så hoppar de och klappar varandra på handflatorna. Det kan vara klurigt att bedöma hur högt hoppet ska vara med tanke på kamratens längd. I klassen skilde det nästan 50 centimeter mellan den längsta och kortaste eleven.

Repövning

Eleverna delas upp i två grupper som ställs i två rader mittemot varandra. Varje elevpar som står mitt emot varandra har som ett ”osynligt rep” mellan sig. Den ena raden ska nu med hjälp av dessa rep dra den andra raden till sig. Den som drar kan välja olika sätt att hålla i sitt rep som den som står mitt emot ska följa – t ex högt eller lågt – vilket kräver både ögonkontakt och samarbete. När hela raden har halats in till den andra sidan, görs övningen om, men nu får den grupp som dragit i repen vara den som halas in.

Gruppinstallation

Alla eleverna står i en ring med bägge handflatorna lyfta. Instruktionen till gruppen är att 4 elever ska gå in i ringen. De bestämmer själva och i vilken ordning. I ringen ska de fyra utan att prata göra en blixtsnabb installation.  Därefter går de tillbaka ut i ringen och tar ned händerna. Övningen fortsätter tills alla varit inne i ringen. Det är lätt att se när det är klart, eftersom alla då har händerna nere.

Vi är en del av en grupp

I den här övningen går eleverna planlöst runt i rummet till musik. Instruktionen till eleverna är att de ska känna av när de ska stanna och när de ska gå vidare. Redan efter några stopp blir det uppenbart för oss som tittar på, att gruppen känner av den osynliga ”signalen” för stanna och gå utan att titta på varandra.


Ledaövningar

I de ledaövningar som vi presenterar gäller det att bejaka varandra och sig själv. Alla övningar bygger på att eleverna själva bestämmer hur mycket och hur länge de vill leda.

Följa John

Parövning, ordlös kommunikation, handkoreografi

Samma övning, med några elever djupt försjunkna i övningen


Teknikövning: eskalerande känsla 1-10

Teaterteknik kan upplevas svårt och utlämnande, men genom att eleverna agerar samtidigt i grupp blir det inte så mycket fokus på det egna utförandet.

I de här teknikövningarna ska eleverna träna på att bygga upp en känsla. Alexandra startar upp genom att säga att övningen är svår och att de gärna kan härma andra i gruppen som gör något bra.

Eleverna får sedan en känsla tillsammans med en siffra, t ex ledsen 1. Gruppen går runt i rummet och agerar samtidigt, men individuellt. Alexandra ropar ut 2! Sedan 3 och så vidare upp till 10. Genom siffrornas eskalering får de hjälp att ta höjd i känslan. Idag var känslorna: ledsen, varm, rädd. Se filmerna nedan!


Tidigare inlägg för Ung i STHLM

Följ Ung i STHLM på facebook

avatar (1)

Filmprojekt pass 1: Dramaövningar

Efter en kort information av filmprojektet Ung i STHLM för de deltagande klasserna, språkintroduktion och samhällsvetarklass från Blackebergs gymnasium ägnade vi resterande tid åt enkla namnövningar med syfte att skapa en trygg grupp.

I inlägget berättar jag om de övningar som vår teaterlärare Alexandra Ljungkvist gjorde med klasserna. Övningar som jag varmt rekommenderar för alla som börjar arbeta med en ny klass. Övningarna fungerar bra oavsett årskurs.

IMG_4953

Inför det allra första passet var vi lite oroliga för att eleverna skulle uppfatta lektionsupplägget som barnsligt och efterfråga filmteori från första stund, men alla elever gick in för uppgifterna och bjöd på sig själva. Vi fick uppleva många härliga skratt och fniss. En bidragande orsak till att det gick så bra är vår teaterlärare i projektet, Alexandra Ljungkvist Sjölin.

IMG_4943 (002)

alex

Dramaövningar kräver fri golvyta

När vi har dramalektioner krävs fri golvyta. På Blackebergs  gymnasium valde vi att ha samarbetsövningarna uppe på scenen i aulan. Det gick bra, men för säkerhets skull hade vi utposterat några trygga lärare framför scenen utifall någon elev skulle förivra sig utanför kanten. Innan eleverna gick upp på scen fick de skriva sitt namn på en tejpbit och sätta den på sig. Sitt namn skulle alla få höra många gånger under lektionen!

black13bc

Namnövning

I en av de första övningarna delades gruppen upp i två cirklar (antal cirklar kan varieras efter hur många som deltar i övningen). I varje cirkel fick eleverna i uppdrag att söka ögonkontakt med någon annan i cirkeln och säga dennes namn högt med hjälp av namnskylten/tejpbiten. Vi andra i cirkeln repeterade sedan namnet högt gemensamt. Därefter bytte de två plats med varandra. Alla som fått sitt namn uttalat markerade det genom att hålla ena handen på magen. En bra instruktion för att inte missa någon i ringen.

Alexandra var tydlig med att ingen i gruppen fick komma med några kommentarer alls till varandra under övningarna, även om de var välmenta.

Titta på varandra och ta kontaktövningar

I den här korta filmsnutten ser du en annan titta på varandra övning. Eleverna går runt på scenen. När de får/tar ögonkontakt med någon så hoppar de båda och klappar varandras händer. Det gäller att anpassa hoppet till den andres längd.

I en liknande övning gick eleverna runt på golvet. När de fick ögonkontakt lade de sig ned med örat mot golvet och sa hej på sitt språk. Den andre repeterade hejet och sa sedan hej på sitt vis.

black12b

black14b

Katapultövning

Här går vi runt i rummet, när vi får ögonkontakt  tar vi personen i handen, böjer på knäna och lutar oss bakåt och drar varandra framåt så att vi byter plats med varandra. Tänk katapult. En övning som definitivt får fart på eleverna med många skratt. På bilden ser du deltagande elever från Östra Reals gymnasium.

IMG_4923 (002)

Lektionen på Blackebergs gymnasium avslutades med att eleverna fick gå in i ringen och snabbt göra en gest som stod för trygghet eller otrygghet. Här var det viktigt med tempo betonade Alexandra eftersom det annars riskerade att bli för pretentiöst om vi skulle stå och fundera på någon bra gest.

Statyövning

Här visar Alexandra tillsammans med några elever från Östra Reals gymnasium hur statyövningen går till. En elev går in i ringen och gör en rörelse, rörelsen fryses och därefter går nästa in i ringen, och nästa och nästa…

IMG_4960

Bilder som visas i blogginlägget

Eftersom det är ett filmprojekt vill jag betona att det inte är vår filmpedagog Elin Jönsson som håller i kameran och dokumenterar utan undertecknad. Syftet med bilderna och filmerna är att ge dig ett hum om upplägget, i fall du vill göra övningarna med din grupp. Rekommenderar alla övningar som jag berättat som en bra ingång för att bygga upp ett bra samarbetsklimat i klassen.

Tidigare inlägg för Ung i STHLM

Följ oss också på facebook

avatar (1)