Visar alla blogginlägg med nyckelordet:
Alexandra Ljungkvist Sjölin

Kreativt skrivande – en workshop på Blackebergs gymnasium

IMG_0546 besk komp”Blackebergs gymnasium är en av de skolor som under hösten deltar i Ung i STHLM:s scenprojekt. Skolorna som deltar har möjlighet att inom projektets ramar bjuda in en kulturaktör.

Blackeberg valde att låta artisten Kalle Haglund hålla en workshop i kreativt skrivande. Kalle är knuten till Unga Dramaten och där presenteras han som ”en sällsam hybrid av humor, teater, musik och poetiskt berättande”.  Målet med Kalles workshop är att inspirera till att komma igång med eget skrivande.


Workshopens upplägg

Under en dubbellektion varvade Kalle egna inspirationstexter — som han framställde muntligt — med korta skrivövningar till eleverna. Eleverna satt i de grupper som de arbetar i under projektet och består av elever från samhällsprogrammet årskurs 1 och språkintroduktionsklassen.

Övningarna följde en röd tråd och byggde på varandra, på ett fritt sätt. Till exempel: En av detaljerna i den första skrivövningen ”Förlåt att jag är sen” var att det på något vis skulle ingå ett djur. I den tredje skrivövningen återkom djuret, men nu i dialogform och koppling fanns även till skrivövning två som handlade om innersta önskningar.

IMG_0497 - komp

Eleverna skrev övningarna individuellt och hade 4 eller 8 minuter på sig. Sedan berättade de för varandra i sina grupper vad de hade skrivit. Det vill säga OM de ville. Kalle var tydlig med att ibland kunde vi tycka att texten var privat. Och i de här skrivövningarna var det viktigare att känna sig fri i sitt skrivande än att dela med sig. Men för det mesta märkte vi som var där att det verkade gå bra att kombinera.

IMG_0504 komp

Hur kan vi arbeta vidare efter workshopen?

Så här berättar Kalle: Nu har du skrivit fyra texter. Om du slår ihop dem tänker jag att du får en berättelse. Den kan du arbeta vidare med på flera sätt. Ett tips är att du utifrån dina texter skriver ett brev. Tänk dig att mottagaren är någon du tycker om, till exempel en mormor eller en bror.

Efter det kan du fundera några varv till. Kanske vill du lyfta ut något särskilt och spinna vidare på det? Kanske är du särskilt nöjd med en formulering? Kanske vill du skriva en dikt?

Hur kan vi koppla texterna till scenframställningen?

Ung i STHLM:s scenprojekt avslutas med att de deltagande grupperna visar en gestaltning på Intiman den 26 december. Gestaltningen ska vara 1-5 minuter lång och bygga på det gemensamma temat kontakt. Hur kan vi koppla våra texter till detta arbete?

Kalle säger att ofta kan vi välja ut något mindre och arbeta vidare med det. Han själv till exempel känner sig nöjd med formuleringen Jag som trodde att kärleken var evig, men den tog slut i eftermiddags.

ballong beskuren 300På scenen skulle det kunna bli så här visar Kalle: Kanske kommer jag in så här på scenen, med en ballong i handen. Jag ser lite ledsen ut och säger ynkligt:
Jag som trodde att kärleken var evig, men den tog slut i eftermiddags…

Kanske kommer det då in en annan person på scenen med en stor nål, sticker hål på ballongen och vrålar ilsket:
Men det var ju DU som gjorde slut!

Och så avslutas workshopen, med mycket skratt i klassrummet!

(Bilden ovan är Kalle Haglunds och beskuren.)


Så här tyckte eleverna

”Jag har bara träffat klassen en kort stund idag , men de var helt tagna av Kalle. De tyckte att han var ascool och skön och ville gärna gå och se hans föreställning på Dramaten” Anna Bergqvist, lärare i svenska på Blackebergs gymnasium

”I språkintroduktionsklasserna arbetar vi med att skriva en novell utifrån Kalles workshop. Vi har precis kommit igång med detta. Eleverna upplevde att det var utmanande och roligt. De var imponerande över hur Kalle memorerat texterna och tyckte att han var snäll och duktig.” Marianne Lindblad, lärare på Spri, Blackebergs gymnasium

För Ung i STHLM
Annika Lagerkvist


Medioteket genomför Ung i STHLM på uppdrag av grund- och gymnasieavdelningen, Kristina Ansaldo och Cecilia Rosengren. 

Ung i STHLM genomförs under hösten i samarbete med Rädda Barnen. 

avatar (1)

Rädda barnen2

Informationsträff språk och inkluderingsprojekt – scen

  • Vill du arbeta med språk på ett aktivt och kreativt sätt genom multimodala tekniker?
  • Vill du utveckla metoder för att skapa ett tryggare gruppklimat?
  • Vill du delta i ett inkluderingsprojekt?

Ja då har du kommit rätt!

Torsdagen den 23 augusti träffades intresserade lärare och skolbibliotekarier från högstadiet och gymnasiet från Stockholms kommunala skolor för att få veta mer om höstens Ung i STHLM-projekt. Plats: Medioteket.

Deltagare 23 aug

Från Medioteket medverkade:
Alexandra Ljungkvist Sjölin lärare i svenska som andra språk och teaterlärare
Elisabeth Söder, kulturombudssamordnare och
Elin Jönsson, filmpedagog
som alla informerade om höstens Ung i STHLM projekt.

Vi fick också höra lärarna Marianne Lindblad och Anna Bergqvist från Blackebergs gymnasium berätta om deras erfarenheter från vårterminens arbete med Ung i STHLM:s filmprojekt. Läs mer nedan!

Under kvällen bjöds deltagarna på en uppskattad vegetarisk buffé, samt kaffe och kaka.


Om höstens scenprojekt

Under hösten kommer Ung i STHLM att arbeta med sceniska uttryck och finalen kommer att bli på Intiman, den fina lilla teatern vid Odenplan den 26 november. Höstens tema som grupperna kommer att arbeta med är kontakt.
Kontakt2

Eftersom  sceniska uttryck har en annorlunda process än ett filmskapande, kommer höstens program inte att vara lika uppstrukturerat i förväg som vårterminens filmprojekt, berättade Ung i STHLM:s teaterlärare Alexandra. Hon kommer i stället att lägga upp undervisningen tillsammans med er på skolan, utifrån de förutsättningar ni har och beroende på vad som växer fram under processen. För Alexandra är det viktigt med stor lyhördhet inför vad varje grupp vill fokusera på.

Sceniska uttryck kan omfatta mer än vad vi kanske tänker på. Det kan t ex vara att framföra musik, dans, Tedtalks, poesi, fysisk teater och många andra scenuttryck, som t ex bildspel. Det här öppnar också upp för de elever som kanske inte vill framträda själva på scenen den 26 november. Möjligheter kommer att finnas för alla att vara med på sina villkor!

Tanken är att några lektioner leder Alexandra och några håller ni lärare själva i, utifrån ett underlag från Alexandra. Ni har även möjlighet att välja en kulturaktör som antingen kommer till skolan eller upplevs från en scen. Allt är kostnadsfritt för skolan!

En idé till ett upplägg kan se ut såhär.

Schema

För er som deltar i projektet Ung i STHLM erbjuder vi även lärarkvällar, kulturupplevelser och lärarhandledningar.

  • Den 13 september har vi en Inspirationskväll på Pantomimteatern, där vi ger en inblick i de olika valbara workshops som erbjuds. Ta gärna med några elever från klassen för att underlätta deras val av inriktning för scenprojektet. Anmälan till inspirationskväll
  • Vi bjuder på kulturerbjudanden till er lärare som exempelvis Poetry slam på Dramaten, Våroffer på Stockholms stadsteater och Syskonen i Mantua på Drottningholms slottsteater.

Inspiartionskväll

Grundförutsättning

Projektet bygger på ett samarbete på din skola, mellan en klass som läser ett nationellt program och en klass som läser språkintroduktion eller går i förberedelseklass. De bägge klasserna kommer att arbeta tillsammans uppdelade i mindre grupper med ett scenprojekt under höstterminen. Så hitta varandra och välkomna med er anmälan! Senast 30/8, läs mer längre ned.

Vill du ha mer information?

Läs gärna ett blogginlägg på Kulan som berättar om höstens projekt. Och vill du veta mer om Ung i STHLM:s filmprojekt under våren, kan du läsa om det på våra tidigare blogginlägg. Där hittar du bland annat Alexandras dramaövningar som eleverna fick göra i början av filmprojektet i syfte att skapa en tryggare grupp.

Observera att vårens filmprojekt enbart riktade sig till gymnasiet, men att höstens scenprojekt riktar sig både till gymnasiet och grundskolan.

Nytt för i höst är att vi kommer att använda oss av möjligheten att dela material och chatta genom Teams på Skolplattformen. Om det här får dig att känna dig osäker, lugn: Är du med i projektet kommer du att få den hjälp du behöver!

Under hösten kommer Ung i STHLM även att bygga en lärplattform så att allt material blir lättillgängligt och öppet för alla att ta del av.

Du är alltid välkommen att kontakta oss om du vill veta mer. Se nedan


Erfarenheter från Blackebergs gymnasium

Anna Bergqvist och Marianne Lindblad arbetar som lärare på Blackebergs gymnasium och deltog under våren i Ung i STHLM:s filmprojekt. Anna med en klass som läste Samhällsvetenskapsprogrammet och Marianne med en klass som läste språkintroduktion. Anna och Marianne hade pratat om att göra något ihop, så när erbjudandet från Ung i STHLM kom passade det väldigt bra.

Anna Marianne beskuren2

Hur introducerade ni projektet till eleverna?

Film lockade stort. Eleverna kände att de var utvalda. De förstod att det inte var många som fick den här möjligheten, berättade Anna. Att filmerna skulle visas på biografen Grand var ett tydligt mål.

För Marianne fungerade det bra att förbereda sina elever inför de gemensamma lektionerna, med hjälp av materialet från Ung i STHLM. Det gjorde eleverna tryggare och de kunde gå igenom nya ord och begrepp i förväg. Hon visade dem också biografen Grand, vilket gjorde målet tydligare. De fick se salongen där deras filmer skulle visas och de fick även prova på hur det kändes att stå uppe på själva scenen.

Eleverna är ganska blyga för varandra i början, i båda klasserna, berättade Anna och Marianne. Att vi fick göra dramaövningar med Alexandra i början av projektet hjälpte till att skapa en trygghet i gruppen. Det märktes att de tyckte det var roligt och det var något som också framkom i utvärderingarna.

Den viktiga administrativa förberedelsen

Vi var noga med att allt administrativt skulle vara klart innan vi drog igång, berättade Anna och Marianne.

Vi satte oss med schemaläggaren för att gå igenom hur vi kunde använda det befintliga schemat och ändra på det som behövdes. Det var viktigt att veta i vilka lokaler vi skulle vara. Några lektioner fick starta redan kl. 8 och då ordnade skolan frukost till eleverna. När lektionerna var på eftermiddagen hade vi fika, som vi fick från projektet.

Att allt detta var ordnat innan vi drog igång betydde mycket och det är något vi rekommenderar andra att göra. Det gav även projektet en tyngd på skolan.

En annan förberedelse var gruppindelningen av eleverna. Av våra två klasser skulle vi bilda ett antal mindre grupper med elever från båda klasserna. Vi funderade till exempel över vilka i språkintro – som var färre till antalet –  som kunde vara själva i en grupp och vilka som behövde vara i par. Och vilka från de två klasserna som vi trodde skulle fungera bra ihop. Det här la vi ner en hel del tid på och det var viktigt.

Blev det mer jobb för er lärare?

Nej, för mig som lärare blev det inte mer jobb, berättade Anna, eftersom jag fick färdiga lektioner att arbeta med och flera lektioner där jag inte själv var aktiv. Det gav mig tid och möjlighet att observera på ett sätt jag sällan annars kan och som var mycket värdefullt.

Lika viktigt var att det inte skulle bli massa extra jobb för eleverna. Men också att eleverna skulle veta att de inte missade någonting. Jag tog inte bort något från den ordinarie undervisningen, utan vävde in det hela. Min klass var positiv, det var inte svårt att motivera dem.

”Fördelen med film och teater är att det går bortom språket”  (Anna Bergqvist)

Efter projektet

Anna och Marianne har sett en skillnad på interaktioner mellan eleverna. De hälsar på varandra, kan stanna till och prata, byta kontaktuppgifter. Andra elever ser det här och de såg när grupperna arbetade tillsammans under våren, när de filmade på skolgården och i korridorerna. Det får ringar på vattnet och påverkar i sin tur hela skolan på ett positivt sätt.

Eleverna är väldigt stolta över sina arbeten. Det är vi med, hälsar Anna och Marianne och visar en av gruppernas filmer för oss.

Blackeberg är med även i höst, välkommen att anmäla er ni också!


Anmälan

Intresseanmälan till Ung i STHLM senast 30/8: alexandra.ljungkvist.sjolin@stockholm.se

Intresseanmälan till kulturaktiviteter och för kontakt med kulturaktörer: elisabeth.soder@stockholm.se

Tveka inte att höra av dig till oss om du har några frågor!

För Ung i STHLM
Annika Lagerkvist


Medioteket genomför Ung i STHLM på uppdrag av grund- och gymnasieavdelningen, Kristina Ansaldo och Cecilia Rosengren. 

Ung i STHLM genomförs under hösten i samarbete med Rädda Barnen. 

avatar (1)

Rädda barnen2

Språk, kreativitet och identitetsskapande

Transspråkande innebär ett gränsöverskridande mellan exempelvis språk, interaktion och kreativt skapande. Identiteten stärks när flerspråkiga elever lyfter fram sina personliga attityder och kroppsliga upplevelser, sina livsberättelser och känslor av tillhörighet i kulturella och språkliga aktiviteter.

Citat från Gudrun Svensson i boken Transspråkande i praktik och teori. Citatet är översatt och hämtat från Bilingual education in the 21st Century, Ofélia Garciá .

IMG_7170tredje
Gudruns Svensson bok bygger både på internationell forskning såväl som erfarenheter från att följa elever och lärare i Centrumsskolan med närmare 100 procent flerspråkiga elever.

Vi är på rätt väg

Ja så kände vi som arbetar med Ung i STHLM efter att ha ägnat sommarlovet åt Gudrun Svenssons bok. Estetiskt lärande gynnar inte bara elever med svenska som andra språk, många elever längtar efter ombyte från en texttyngd undervisning. Vi är därför glada att kunna erbjuda klasser en fortsättning på Ung i STHLM med estetiskt lärande. I våras arbetade vi med film som språkutvecklande metod och du som är intresserad av att arbeta med film i din klass kan följa varje lektionsupplägg i projektet i Ung i STHLM blogg. I höst fokuserar vi på drama.

IMG_9443

Vilka klasser får delta i Ung i STHLM-drama?

  • Vill du arbeta med språk på ett aktivt och kreativt sätt genom multimodala tekniker?
  • Vill du utveckla metoder för att skapa ett tryggare gruppklimat?
  • Vill du delta i ett inkluderingsprojekt?

Alla klasser från Stockholms kommunala högstadier och gymnasier är välkomna att anmäla sitt intresse för att vara med i höstens projekt. Innan du anmäler din klass är det bra om du hittar en klass som läser det nationella programmet om du själv undervisar nyanlända elever eller vice versa. Samarbetet fungerar bäst om ni är från samma skola, Ung i STHLM är ett språk- och inkluderingsprojekt och de bägge klasserna kommer att arbeta tillsammans uppdelade i mindra grupper med ett dramaprojektet under höstterminen.

Du kan läsa mer om upplägget för Ung i STHLM i ett blogginlägg på Kulan. För att du ska veta vad du ger dig in på anordnar vi en informationsträff om Ung i STHLM den 23 augusti.

Informationsträff för UNG i STHLM

IMG_5707

 

  • Alexandra Ljungkvist Sjölin, Elin Jönsson och Elisabeth Söder informerar om höstens Ung i STHLM-drama projekt. På bilden ser du Alexandra som inspekterar scenen som eleverna ska ta i besittning. Ung i STHLM -film utmynnade i visning av elevernas filmer på biografen Grand. Höstens final är på Intiman den 26 november.
  • Lärarna Marianne Lindblad och Anna Bergqvist från Blackebergs gymnasium berättar hur de arbetat med filmprojektet Ung i STHLM och vilka lärdomar de tar med sig in i dramaprojektet Ung i STHLM.
  • Wictoria Naverfeldt visar hur Ung i STHLM använder sig av Skolplattformen och möjligheten att dela material och chatta genom Teams.

Anmälan till informationkväll

Plats: Medioteket, Trekantsvägen 3, 5 trappor.
Datum: torsdagen den 23 augusti, program mellan 17.00-19.00. Vegetariska rätter serveras från 16.30.
Kostnad: Ung i STHLM är utan kostnad för Stockholms skolor
Anmälan till informationsträff 

  ung i sthlm Medioteket genomför Ung i STHLM på uppdrag av grund- och gymnasieavdelningen, Kristina Ansaldo och Cecilia Rosengren. Ung i STHLM genomförs under i hösten i samarbete med Rädda Barnen. Rädda barnen2För Ung i STHLM
Elisabeth Söder

Filmprojekt pass 4: Teaterteknik

Ett viktigt syfte med Ung i STHLM  är att nyanlända elever ska lära känna etablerade elever på samma skola. Därför är en återkommande övning att hälsa och ta kontakt. Att under skratt och rörelse se varandra i ögonen och säga varandras namn gör underverk för stämningen i alla grupper.

I inlägget får du filmer med tips på grupp- och individstärkande övningar du kan göra med din klass. Inlägget avslutas med några enkla övningar i teaterteknik. I filmerna ser och hör du också hur vår teaterlärare Alexandra Ljungkvist ger instruktioner till gruppen, både inför och under övningarna.


Hälsa- och kontaktövningar

Hävstångshälsning

I övningen går eleverna runt i rummet och när de får och/eller tar ögonkontakt fattar paret varandras händer och drar sig framåt med hjälp av den andre.

Klappa din partners handflata i hoppet

En annan hälsningsövning. Eleverna går runt i rummet och när de får/tar ögonkontakt så hoppar de och klappar varandra på handflatorna. Det kan vara klurigt att bedöma hur högt hoppet ska vara med tanke på kamratens längd. I klassen skilde det nästan 50 centimeter mellan den längsta och kortaste eleven.

Repövning

Eleverna delas upp i två grupper som ställs i två rader mittemot varandra. Varje elevpar som står mitt emot varandra har som ett ”osynligt rep” mellan sig. Den ena raden ska nu med hjälp av dessa rep dra den andra raden till sig. Den som drar kan välja olika sätt att hålla i sitt rep som den som står mitt emot ska följa – t ex högt eller lågt – vilket kräver både ögonkontakt och samarbete. När hela raden har halats in till den andra sidan, görs övningen om, men nu får den grupp som dragit i repen vara den som halas in.

Gruppinstallation

Alla eleverna står i en ring med bägge handflatorna lyfta. Instruktionen till gruppen är att 4 elever ska gå in i ringen. De bestämmer själva och i vilken ordning. I ringen ska de fyra utan att prata göra en blixtsnabb installation.  Därefter går de tillbaka ut i ringen och tar ned händerna. Övningen fortsätter tills alla varit inne i ringen. Det är lätt att se när det är klart, eftersom alla då har händerna nere.

Vi är en del av en grupp

I den här övningen går eleverna planlöst runt i rummet till musik. Instruktionen till eleverna är att de ska känna av när de ska stanna och när de ska gå vidare. Redan efter några stopp blir det uppenbart för oss som tittar på, att gruppen känner av den osynliga ”signalen” för stanna och gå utan att titta på varandra.


Ledaövningar

I de ledaövningar som vi presenterar gäller det att bejaka varandra och sig själv. Alla övningar bygger på att eleverna själva bestämmer hur mycket och hur länge de vill leda.

Följa John

Parövning, ordlös kommunikation, handkoreografi

Samma övning, med några elever djupt försjunkna i övningen


Teknikövning: eskalerande känsla 1-10

Teaterteknik kan upplevas svårt och utlämnande, men genom att eleverna agerar samtidigt i grupp blir det inte så mycket fokus på det egna utförandet.

I de här teknikövningarna ska eleverna träna på att bygga upp en känsla. Alexandra startar upp genom att säga att övningen är svår och att de gärna kan härma andra i gruppen som gör något bra.

Eleverna får sedan en känsla tillsammans med en siffra, t ex ledsen 1. Gruppen går runt i rummet och agerar samtidigt, men individuellt. Alexandra ropar ut 2! Sedan 3 och så vidare upp till 10. Genom siffrornas eskalering får de hjälp att ta höjd i känslan. Idag var känslorna: ledsen, varm, rädd. Se filmerna nedan!


Inlägg för Ung i STHLM- film

Följ Ung i STHLM på facebook

avatar (1)

Filmprojekt pass 1: Dramaövningar

Efter en kort information av filmprojektet Ung i STHLM för de deltagande klasserna, språkintroduktion och samhällsvetarklass från Blackebergs gymnasium ägnade vi resterande tid åt enkla namnövningar med syfte att skapa en trygg grupp.

I inlägget berättar jag om de övningar som vår teaterlärare Alexandra Ljungkvist gjorde med klasserna. Övningar som jag varmt rekommenderar för alla som börjar arbeta med en ny klass. Övningarna fungerar bra oavsett årskurs.

IMG_4953

Inför det allra första passet var vi lite oroliga för att eleverna skulle uppfatta lektionsupplägget som barnsligt och efterfråga filmteori från första stund, men alla elever gick in för uppgifterna och bjöd på sig själva. Vi fick uppleva många härliga skratt och fniss. En bidragande orsak till att det gick så bra är vår teaterlärare i projektet, Alexandra Ljungkvist Sjölin.

IMG_4943 (002)

alex

Dramaövningar kräver fri golvyta

När vi har dramalektioner krävs fri golvyta. På Blackebergs  gymnasium valde vi att ha samarbetsövningarna uppe på scenen i aulan. Det gick bra, men för säkerhets skull hade vi utposterat några trygga lärare framför scenen utifall någon elev skulle förivra sig utanför kanten. Innan eleverna gick upp på scen fick de skriva sitt namn på en tejpbit och sätta den på sig. Sitt namn skulle alla få höra många gånger under lektionen!

black13bc

Namnövning

I en av de första övningarna delades gruppen upp i två cirklar (antal cirklar kan varieras efter hur många som deltar i övningen). I varje cirkel fick eleverna i uppdrag att söka ögonkontakt med någon annan i cirkeln och säga dennes namn högt med hjälp av namnskylten/tejpbiten. Vi andra i cirkeln repeterade sedan namnet högt gemensamt. Därefter bytte de två plats med varandra. Alla som fått sitt namn uttalat markerade det genom att hålla ena handen på magen. En bra instruktion för att inte missa någon i ringen.

Alexandra var tydlig med att ingen i gruppen fick komma med några kommentarer alls till varandra under övningarna, även om de var välmenta.

Titta på varandra och ta kontaktövningar

I den här korta filmsnutten ser du en annan titta på varandra övning. Eleverna går runt på scenen. När de får/tar ögonkontakt med någon så hoppar de båda och klappar varandras händer. Det gäller att anpassa hoppet till den andres längd.

I en liknande övning gick eleverna runt på golvet. När de fick ögonkontakt lade de sig ned med örat mot golvet och sa hej på sitt språk. Den andre repeterade hejet och sa sedan hej på sitt vis.

black12b

black14b

Katapultövning

Här går vi runt i rummet, när vi får ögonkontakt  tar vi personen i handen, böjer på knäna och lutar oss bakåt och drar varandra framåt så att vi byter plats med varandra. Tänk katapult. En övning som definitivt får fart på eleverna med många skratt. På bilden ser du deltagande elever från Östra Reals gymnasium.

IMG_4923 (002)

Lektionen på Blackebergs gymnasium avslutades med att eleverna fick gå in i ringen och snabbt göra en gest som stod för trygghet eller otrygghet. Här var det viktigt med tempo betonade Alexandra eftersom det annars riskerade att bli för pretentiöst om vi skulle stå och fundera på någon bra gest.

Statyövning

Här visar Alexandra tillsammans med några elever från Östra Reals gymnasium hur statyövningen går till. En elev går in i ringen och gör en rörelse, rörelsen fryses och därefter går nästa in i ringen, och nästa och nästa…

IMG_4960

Bilder som visas i blogginlägget

Eftersom det är ett filmprojekt vill jag betona att det inte är vår filmpedagog Elin Jönsson som håller i kameran och dokumenterar utan undertecknad. Syftet med bilderna och filmerna är att ge dig ett hum om upplägget, i fall du vill göra övningarna med din grupp. Rekommenderar alla övningar som jag berättat som en bra ingång för att bygga upp ett bra samarbetsklimat i klassen.

Inlägg för Ung i STHLM

Följ oss också på facebook

avatar (1)