Visar alla blogginlägg med nyckelordet:
Nyanlända

Språk, kreativitet och identitetsskapande

Transspråkande innebär ett gränsöverskridande mellan exempelvis språk, interaktion och kreativt skapande. Identiteten stärks när flerspråkiga elever lyfter fram sina personliga attityder och kroppsliga upplevelser, sina livsberättelser och känslor av tillhörighet i kulturella och språkliga aktiviteter.

Citat från Gudrun Svensson i boken Transspråkande i praktik och teori. Citatet är översatt och hämtat från Bilingual education in the 21st Century, Ofélia Garciá .

IMG_7170tredje
Gudruns Svensson bok bygger både på internationell forskning såväl som erfarenheter från att följa elever och lärare i Centrumsskolan med närmare 100 procent flerspråkiga elever.

Vi är på rätt väg

Ja så kände vi som arbetar med Ung i STHLM efter att ha ägnat sommarlovet åt Gudrun Svenssons bok. Estetiskt lärande gynnar inte bara elever med svenska som andra språk, många elever längtar efter ombyte från en texttyngd undervisning. Vi är därför glada att kunna erbjuda klasser en fortsättning på Ung i STHLM med estetiskt lärande. I våras arbetade vi med film som språkutvecklande metod och du som är intresserad av att arbeta med film i din klass kan följa varje lektionsupplägg i projektet i Ung i STHLM blogg. I höst fokuserar vi på drama.

IMG_9443

Vilka klasser får delta i Ung i STHLM-drama?

  • Vill du arbeta med språk på ett aktivt och kreativt sätt genom multimodala tekniker?
  • Vill du utveckla metoder för att skapa ett tryggare gruppklimat?
  • Vill du delta i ett inkluderingsprojekt?

Alla klasser från Stockholms kommunala högstadier och gymnasier är välkomna att anmäla sitt intresse för att vara med i höstens projekt. Innan du anmäler din klass är det bra om du hittar en klass som läser det nationella programmet om du själv undervisar nyanlända elever eller vice versa. Samarbetet fungerar bäst om ni är från samma skola, Ung i STHLM är ett språk- och inkluderingsprojekt och de bägge klasserna kommer att arbeta tillsammans uppdelade i mindra grupper med ett dramaprojektet under höstterminen.

Du kan läsa mer om upplägget för Ung i STHLM i ett blogginlägg på Kulan. För att du ska veta vad du ger dig in på anordnar vi en informationsträff om Ung i STHLM den 23 augusti.

Informationsträff för UNG i STHLM

IMG_5707

 

  • Alexandra Ljungkvist Sjölin, Elin Jönsson och Elisabeth Söder informerar om höstens Ung i STHLM-drama projekt. På bilden ser du Alexandra som inspekterar scenen som eleverna ska ta i besittning. Ung i STHLM -film utmynnade i visning av elevernas filmer på biografen Grand. Höstens final är på Intiman den 26 november.
  • Lärarna Marianne Lindblad och Anna Bergqvist från Blackebergs gymnasium berättar hur de arbetat med filmprojektet Ung i STHLM och vilka lärdomar de tar med sig in i dramaprojektet Ung i STHLM.
  • Wictoria Naverfeldt visar hur Ung i STHLM använder sig av Skolplattformen och möjligheten att dela material och chatta genom Teams.

Anmälan till informationkväll

Plats: Medioteket, Trekantsvägen 3, 5 trappor.
Datum: torsdagen den 23 augusti, program mellan 17.00-19.00. Vegetariska rätter serveras från 16.30.
Kostnad: Ung i STHLM är utan kostnad för Stockholms skolor
Anmälan till informationsträff 

  ung i sthlm Medioteket genomför Ung i STHLM på uppdrag av grund- och gymnasieavdelningen, Kristina Ansaldo och Cecilia Rosengren. Ung i STHLM genomförs under i hösten i samarbete med Rädda Barnen. Rädda barnen2För Ung i STHLM
Elisabeth Söder

Filmprojekt pass 12: Sista touchen

Nu är det inte lång tid kvar på terminen och ung i STHLM:s filmprojekt. Snart ska grupperna lämna in sina filmer, men först ska de få respons och möjlighet att justera och redigera lite till.

Detta pass fick skolorna besök av Jens Choong, som är regissör, producent och musiker. Det är alltid bra när flera ögon tittar och ger respons på ett arbete och därför gick både Jens och vår filmpedagog Elin runt till grupperna, var och en för sig. På det sättet fick grupperna dubbel respons. Här nedan ser ni Jens med två grupper på Spånga gymnasium.

P1010904

P1010919 beskärd
Här är Elin och elever på Blackebergs gymnasium:

P1010291 beskärd mindre 633


När grupperna på de tre skolorna finslipade sina filmer, kunde det låta så här:

Pratbubblor färg3


Nästa gång vi ses är det filmvisning på Grand!

För Ung i Stockholm
Annika Lagerkvist

I den kommande digitala lärplattformen kommer allt material kunna laddas ner. Då blir det ännu bättre!

Tidigare inlägg för Ung i STHLM

Följ Ung i STHLM på facebook

avatar (1)

Filmprojekt pass 10 och 11: Redigera

Lärarpass

Pass 10 och 11 är redigeringspass och dem leder lärarna själva med sina klasser.

Nedan ser du en film som redigeras i iMovie, av elever på Östra Real.

IMG_4980 beskuren

Här arbetar en grupp på Blackebergs gymnasium med sin film.P1010701 jpg c


För Ung i Stockholm
Annika Lagerkvist

Tidigare inlägg för Ung i STHLM

Följ Ung i STHLM på facebook

avatar (1)

Filmprojekt pass 9: Klipptips

Nu har alla grupper kommit igång med att filma och några är redan färdiga för nästa steg: klippning — en kreativ process där det filmade materialet sätts ihop till en helhet. Efter vår filmpedagog Elin Jönssons genomgång idag arbetades det både koncentrerat och livligt!

I korthet innehåller lektionen:

  1. Helklass: Genomgång av grundläggande klipptips, se nedan. Samt kort genomgång av iMovie på iPad.
  2. I sina grupper: Fortsätta filma eller redigera och klippa ihop filmen i iMovie.

P1010708

P1010728

IMG_5314 Blackan 633

Elever på Blackebergs gymnasium redigerar sina filmer.


Några grundläggande klipptips

1) Två bilder som ligger efter varandra läser vi ihop

2) Klipp när motivet rör sig i bild – tajta till klippningen

3) Undvik att klippa i kamerarörelser 

4) Undvik att klippa mellan bilder som är alltför lika

5) Tänk på bildavsökningen, ligger motivet rätt i bild?

6) Tänk på blick- och rörelseriktningar


1) Två bilder som ligger efter varandra läser vi ihop

Exempel 1: Om ett filmklipp visar en bil som kör och nästa klipp visar en mur, läser betraktaren ihop bilderna och förväntar sig att bilen ska krocka med muren.

Exempel 2: Om ett klipp visar ett hus och nästa klipp visar en person i ett rum, tolkar betraktaren det som om personen befinner sig i ett rum i huset.


2) Klipp när motivet rör sig i bild – tajta till klippningen

Exempel: Om en person ska gå ut ur bild, klipp innan personen helt är ute ur bilden för att skapa en bra rytm.

Ofta kan du tajta till klippningen mer än du tror. Det är ett vanligt nybörjarfel att göra för långa filmer med långdragna klipp. En bra grundregel för att få ett bra tempo: Klipp så snabbt den nödvändiga informationen i scenen har avslöjats.


3) Undvik att klippa i kamerarörelser

Var försiktig med att klippa mellan bilder där kameran rör sig (till exempel i panorering eller tilt). Det kan uppstå en ”chockeffekt”. Kamerarörelserna måste vara synkade om klippningen ska se bra ut.


4) Undvik att klippa mellan bilder som är alltför lika

Det kan resultera i ett så kallat ”jumpcut” = det ser ut som om motivet hoppar till.


5) Tänk på bildavsökningen: ligger motivet rätt i bild?

Ögat söker sig automatisk till rörelser. Därför kan det vara bra att försöka att hålla ihop rörelsernas position mellan olika klipp, så att betraktaren slipper ”irra runt” med blicken. Det är extra viktigt vid snabba klipp.

BW-480353 kvinna pekar med textElin tipsar:
Nästa gång du tittar på en film, håll ut ett finger mot det som är viktigt och som rör sig (t ex huvudpersonen som går). Då kommer du att se att i nästa klipp fortsätter rörelsen ofta vid samma ställe/position.


6) Tänk på blick- och rörelseriktningar

  • Se till att personer som för en dialog har blickarna riktade mot varandra.
  • Se till att personer som förflyttar sig mellan bilder rör sig åt samma håll.
  • En person som rör sig från vänster till höger upplevs ofta som en person på väg någonstans.
  • En person som rör sig från höger till väster upplevs ofta som en person som är på väg tillbaka.

P1010598

På alla Elins lektioner går hon runt till grupperna och svarar på frågor. Här är det en grupp på Östra Reals gymnasium som visar sin film.

För Ung i Stockholm
Annika Lagerkvist

I den kommande digitala lärplattformen kommer allt material kunna laddas ner. Då blir det ännu bättre!

Tidigare inlägg för Ung i STHLM

Följ Ung i STHLM på facebook

avatar (1)

Filmprojekt pass 7 och 8: Filma

Lärarpass

Pass 7 och 8 är filmpass och dem leder lärarna själva med sina klasser.

De grupper som behöver, arbetar först klart med sina bildmanus.

P1010532 kompr

Här ser vi några elever på Spånga gymnasium filma en scen i korridoren, med iPad.

För Ung i Stockholm
Annika Lagerkvist

Tidigare inlägg för Ung i STHLM

Följ Ung i STHLM på facebook

avatar (1)

Filmprojekt pass 5 del II: Respons från en regissör!

Två av våra tre skolor i projektet, Spånga och Blackebergs gymnasium, hade turen att få besök av filmregissören Sophie Vukovićs. Sophie berättade lite kort om sig själv för klasserna innan hon gick runt till grupperna. Hon är 29 år och hennes väg till filmregissör började med att hon filmade med sin mobil. Sophie gjorde sedan en uppmärksammad kortfilm och förra året kom hennes första långfilm Shapelifters, som klasserna hade möjlighet att se tillsammans, några veckor efter besöket.

P1000927 633

Undertecknad kan berätta att kortfilmen från 2015 visades på festivaler världen över och blev utnämnd till bästa kortfilm på tolv av dem. Den dokumentära långfilmen Shapelifters från 2017 fick fina recensioner.

https://www.folketsbio.se/film/shapeshifters/

Sophie och vår filmpedagog Elin gick runt till grupperna och samtalade med dem om deras idéer och utkast. Det var härligt att se engagemanget!

2 bilder ihop


Och här ser vi några av eleverna från Blackebergs gymnasium utanför bio Grand, en stund innan de ska se filmen Shapeshifters.

P1010432 633 C

För Ung i Stockholm
Annika Lagerkvist

Tidigare inlägg för Ung i STHLM

Följ Ung i STHLM på facebook

avatar (1)

Filmprojekt pass 3: Kamerarörelser

Lärarpass

Pass tre leder lärarna utifrån ett material som de går igenom med sina klasser. Grupperna får i övningsuppgift att filma efter ett nästan färdigt bildmanus. Sedan är det dags att börja arbeta fram det egna filmmanuset. 

I korthet innehåller lektionen:

  1. Helklass: Genomgång av kamerarörelser
  2. I sina grupper: Praktisk filmuppgift
  3. Helklass: Genomgång av riktlinjer och grunder för bedömning
  4. Helklass: Filmexempel
  5. I sina grupper: Diskutera vad trygghet innebär och börja med egna filmmanuset

1: Kamerarörelser

Ett av filmens uttrycksmedel är de kamerarörelser du som filmare väljer. Ibland vill du stå still med kameran, ibland vill du röra kameran medan du spelar in. I det här passet går vi igenom panorering och tilt, två vanliga kamerarörelser.

Panorering = kameran rör sig horisontellt

Det vill säga från höger till vänster eller från vänster till höger.

Tilt = kameran rör sig vertikalt

Det vill säga uppifrån och ner eller nerifrån och upp


2: Praktisk filmövning, att filma utifrån ett bildmanus

Uppgiftkamerarorelse

Lärarna går först igenom ruta för ruta i bildmanuset och tittar tillsammans med eleverna vad det är för bildutsnitt och kamerarörelse.

Notera att i ruta 2 är blickriktningen viktig. ögon bruna 178Tjuven ska titta mot personen på bänken. Annars kommer den som ser filmen inte självklart ”läsa ihop” bild 1 och 2 och förstå att tjuven smyger på personen på bänken. 

Bildmanuset har som ni ser ett öppet slut. Eleverna ska själva lägga till 1-2 klipp som gestaltar ett slut som gruppen väljer tillsammans. Blir tjuven gripen? Kommer tjuven undan? Eller vad händer?

Dags att filma! Beräkna att uppgiften att filma utifrån bildmanus tar 20-30 minuter.

Övningen går ut på att:

  • Praktiskt prova filma med ipad
  • Prova att filma korta klipp
  • Prova att filma med olika bildutsnitt samt använda kamerarörelserna panorering och tilt
  • Prova importera filmklipp till imovies tidslinje (något eleverna också fick göra pass 2)

3: Riktlinjer och grund för bedömning

Nu börjar arbetet med den egna filmen!

Lärarna går först igenom riktlinjerna för elevernas egna filmer, samt grunderna för bedömning gällande det bildspråkliga och arbetsprocessen. (Om det passar bättre, har lärarna redan gått igenom detta med respektive klass i förväg.)

Filmkriterier

Grund för bedömning

Arbetsprocessen bedömning


4: Filmexempel på temat

Klasserna tittar på några filmexempel på temat trygghet och diskuterar (kort) med frågorna som utgångspunkt.

  • Vem är filmens huvudperson?
  • Är personen trygg/otrygg? Varför/varför inte?
  • Hur slutar filmen?

Film 1: Friends- Hårda ord (50 sekunder)

Notera: I filmen hör vi hårda ord uttalas av friends3biroller och vi får se hur huvudpersonen reagerar på dem. En filmisk effekt, i form av ljudpålägg som kombineras med huvudpersonens rörelse, gör att det ser ut som om varje elakt ord orsakar fysisk smärta hos pojken. 

Filmen har musik med sång som knyter an till temat och som spelas i bakgrunden under hela filmen. Filmen avslutas med ett textbudskap. 


Film 2: Shafaq Shakeri – Chapter 115 (1.46 min)

chapter115

Notera: Filmen har inga repliker, utan en voice over (berättarröst) för handlingen framåt.

Filmen har musik som ligger svagt i bakgrunden under hela filmen, samt några naturljud som förstärker bilderna.



Film 3: 
IYMS – Violence – the true impact (1.23 min)

Film 4: IYMS – Discrimination (1.38 min)


5: Skissa på temat trygghet

Arbetsbladet vad betyder trygghet

Pass två fick eleverna ett arbetsblad som de nu ska samtala kring i sina filmgrupper. Först berättar de för varandra om hur de själva har svarat på frågorna. Sedan ska grupperna börja diskutera fram en gemensam idé till manus. Till sin hjälp har de manusblad där de gör enkla skisser med stödord, på valfritt språk.

Manus pass 3

P1010322 633

En grupp på Blackebergs gymnasium skissar på sin idé.


Kommentar från vår filmpedagog Elin Jönsson:
Kamerarörelserna panorering och tilt kommer att bakas ihop med pass 2 i den digitala lärplattform som vi kommer att bygga under hösten. I pass 3 kommer i stället 360°-regeln att läggas till.

I den kommande digitala lärplattformen kommer allt material kunna laddas ner. Då blir det ännu bättre!

För Ung i STHLM
Annika Lagerkvist

Tidigare inlägg för Ung i STHLM

Följ oss också på facebook

avatar (1)