Visar alla blogginlägg från: juli 2014

Respons på digitala vis

Varannan pedagogisk hette det, och japp, jag har läst Christina Löfving, Itmammans bok ”Digitala verktyg och sociala medier i undervisningen” och jag fastnade lite ivrigt på det hon skriver om respons och en ide jag har.

Respons som leder framåt under hela arbetets gång är viktigt för alla elever.

Den som varje dag arbetar utan att mötas av annat än ointresse blir inte motiverad att anstränga sig, vi behöver alla respons, både positiv och konstruktiv respons
Inte bara ett bra! eller fint jobbat! utan, det här var intressant, jag undrar hur du gjorde när du fick reda på det. Kan du föresten se om du kan ta reda på om… Pedagogen visar intresse. Eleven känner det.

Respons kan leda till en inre motivation. För mig är det absolut så, och att få bidra med tankar, tips och ideer, ökar min motivation.
Att betyda något för någon ger väldigt mycket när det gäller viljan att anstränga sig både för oss pedagoger och för eleverna.

Respons kan ske på många olika sätt t ex via digitala verktyg, datorer, surfplattor, mobiler och webbtjänster, direkt i klassrummet, för direkt respons. Några av de jag testat och tipsar om längre ner i detta inlägg är: Socrative (app) Kahoot (web/app) och Todaysmeet (web)

Men jag tänker även på verktyg som förtydligar för eleverna hur de ger respons till varandra.
Jag fick med mig en ide efter att jag varit på BETT-mässan i London och fick möjlighet att göra ett skolbesök på Guru Nanak Sikh Akademy. På bänkarna i klassrummen satt det fast stora klistermärken som täckte hela bänken. På dessa fanns ämnets mål och förmågor uppskrivna, även tipsfrågor på hur de kunde vidareutveckla sina svar. De hade ämnesklassrum, därav att de kunde ha dessa klistermärken på bänkarna. Under lektionen så pågick någon typ av muntlig genomgång av något som eleverna jobbat med. När någon pratat klart om sin uppgift så fick en annan elev återberätta vad som sagts och utifrån klistermärket ge respons på vilka typer av förmågor somvisats sabild 1mt ge tips på hur man kanvidareutveckla till nästa gång, med stöd av klistermärket, alla hängde med. Wow vad medvetna de var om vilka mål de jobbade med!
<– Bild på bänkens klistermärke från en musiklektion.

Jag blev galet inspirerad av det här och tänkte direkt på hur jag skulle kunna göra liknande hemma i Sverige.  Och nu är den äntligen under uppbyggnad inför hösten efter att jag fick ett tips om ”Thinglink” på Twitter.

Jag bygger en digital interaktiv affisch, vi har ju inte egna ämnes klassrum på skolan, och jag tror inte mina kollegor skulle uppskatta om mina ämnen tog över hela bänkarna ;-) Affischer med styrdokumentens mål och förmågor med tips på hur eleverna kan vidareutveckla t ex sitt resonerande, argumenterande, jämförande, generaliserande och dokumenterande, och där delar kommer vara klickbara för att få fler tips och ideer. Under uppbyggnad alltså! Och den kommer säkerligen ändras ett antal gånger efter presentation för elever och kollegor. Den kommer att finnas tillgänglig på elevernas årskursblogg och även delas med er här :-)

http://www.skolappar.nu/thinglink/

och här kommer tips på några av de digitala responssystem jag testat.

Socrative

bild 2-1är ett bra verktyg för att skapa enkla digitala förhör eller prov på webben, eller för den
sakens skull, få veta vad eleverna tycker utan handuppräckning. Dessa prov kan skapas
som flervalsfrågor eller som frågor med korta öppna svar. Flervalsfrågorna är självrättande. Du gör alla dina frågor, editerar dem och delar dem i en lärarvariant av Socrative, din arbetsyta. I samband med att du registerar dig på Socrative får ditt rum ett visst nummer som du ger åt eleverna när de ska göra ett prov. Eleverna svarar på frågorna på sin egen dator, surfplatta eller smarttelefon och de får omedelbar respons på sina svar (vid flervalsfrågor).

Fördelarna med Socrative är att det är mycket användarvänligt och flervalsfrågorna är självrättande. Medan eleverna svarar på frågorna kan du följa med i realtid hur långt respektive elev kommit i provet samt se hur många rätta svar de fått. När alla elever besvarat frågorna får du en sammanställning på hur det gått i provet som en excel-fil. Detta gör det möjligt att du kan se mer detaljerat hur det gått för eleverna i respektive fråga och hur du då sen kan gå vidare med undervisningen, kanske behövs repetition, eller någon djupdykning.

På elevernas enheter använder man appen Socrative Student. Den går att använda både via iPhone och iPad. Som lärare laddar du istället ner appen Socrative Teacher och skapar ett gratiskonto. http://www.socrative.com/, http://www.skolappar.nu/socrative/

Kahoot

bild 3är ett spelbaserat system att svara på frågor i realtid tillsammans. Eleverna kan svara från vilken plattform som helst. Mycket bygger på att man är snabb om man ska få höga poäng (vilket vi vet att alla inte är) så det kan man se som negativt. Dock presenterade jag idéen och verktyget för min nia och de blev intresserade att testa. Jag skapade en quiz och körde den- vilken hit det blev. Glatt, engagerat och svängigt, vilken lektionen det blev, de ville testa igen! Efter att eleverna är klara med spelet får de fylla i en utvärdering och en kopia av resultatet skickat till dig och man får direkt en översikt hur det gått för alla med snygga färgmarkeringar, och man ser om elevens fått med sig det man tänkt och kan bygga vidare undervisningen.

Väl värt att prova och gratis. (https://getkahoot.com/).

TodaysMeet

bild 4fungerar på så sätt att du enkelt skapar ett virtuellt rum på webben där eleverna får tillgång till det via en länk. Inläggen jag och eleverna skriver dyker upp i realtid på webbsidan och det enda som krävs av eleven och mig är en dator, surfplatta eller smarttelefon med internetuppkoppling. Eleverna kan skriva in frågor, åsikter och funderingar antingen anonymt eller personligt. Här kan alla ställa frågor.

Mina klasser och jag har ibland träffats på Todaysmeet efter skoltid när eleverna haft frågor. Jag har då sagt innan att jag finns tillgänglig mellan olika klockslag för att delta i diskussionen. Det som varit så härligt när jag klickat in mig i rummet är att eleverna redan pratar med varandra, ger respons på varandras inlägg och ger tips där det blivit frågetecken. Jag finns då också tillgänglig för tips och kan rätta till något om det också behövs.

I min undervisning har jag också använt mig av TodaysMeet, tillexempel som ett verktyg för eleverna att skapa och dela med sig av olika argument, tankar och begreppsdefinitioner. Jag följer och deltar i flödet via activeboarden i klassrummet.

Tips är att ni också kan ha klassråd i Todays Meet eller diskutera en speciell fråga i klassen. Alla kan komma till tals genom att bidra från en dator i klassrummet eller på en helt annan plats. Det är också gratis. https://todaysmeet.com/

Solen skiner nu, äntligen! Dags för stranden, ny bok på G!
// Helena