Visar alla blogginlägg med kategorin:
Ämnesövergripande undervisning

Teachmeeet på Mälarhöjdens skola 30 sept.

Nu är det dags för vårt andra teachmeet på Mälarhöjdens skola. Kom och lyssna, kom och inspirera och inspireras av drivna pedagoger och andra intresserade. Vi fokuserar främst på IKT och digitala verktyg men om du har något annat projekt i bakfickan som du bara måste få berätta om så kom ändå och bidra.

Ett teachmeet består av korta, snabba och inspirerande föredrag på 2 eller 7 minuter som ska ge input till den egna undervisningen. Så ta med dig en kollega eller fler och kom till oss den 30 september.

Länk till anmälan hittar ni här på IKT för alla. Scrolla ner i inlägget så hittar ni den.

Teachmeet – Mälarhöjden

VÄLKOMNA önskar Helena och Jannike

Mälarhöjden och Väsby kör LegoMindstormEv3

Vet inte om det undgått någon, men jag gillar det här med programmering, och framförallt så gillar jag att inspirera elever att programmera, låta de bygga en medvetenhet och förståelse för hur tillexempel deras mobila enheter, datorer och internet fungerar, och genom detta ge dem möjlighet att i framtiden påverka utvecklingen av den.
FullSizeRender
Som Steve Jobs sa
” Everybody in this country should learn how to program a computer… because it teaches you how to think.”

Och som jag tänkt sen :)

I våras så fick jag möjligheten att testa LEGOmindstormsEV3 en period. Jag fick också möjligheten att berätta kort om hur jag tänker att man kan använda den på en EdCamp som mina kollegor Camilla Askebäck och Per Falk i det utvidgade kollegiet anordnade.

Efter det så blev jag tyvärr tvungen att lämna tillbaka roboten, som jag fått låna av programbanken i staden, men planen var nu att skaffa en egen till skolan. Och ja, nu har vi en, yes!

Sedan i våras så finns LEGOmindstorm education EV3 med i programbanken-Stockholm Stad. Där hittar du också en länk till ett lektionsupplägg jag gjort. Och såklart har jag sett till att programmet finns på skolans datorer.

FullSizeRenderDet började nu också spånas på ett nytt projekt inom programmering med just LEGOmindstormEV3. Genom Per Falk fick jag en kontakt med Anna Isberg i Upplandsväsby. Vi hade ett första möte via skype där vi pratade om programmering i skolan, entusiasmen och ivrigheten gick inte att ta miste på, och sen var det bara igång.
Vi startade ett delat dokument i Office 365 och har under sommaren brainstormat och spånat lite på upplägget. Nu har ”setts” vi vid flera tillfällen online och planerat vidare. Och nu så hoppar vi igång, inte helt klara, men vi har grovplanerat utifrån WOW, så vi vet vart vi ska ;) och nu har eleverna äntligen börjat för läsåret, nu är det dags att starta projektet: LEGOrobotot.

Om projektet:
Legorobot.se  är ett samarbetsprojekt mellan en årskurs 5 i Väsby och en årskurs 7 i Mälarhöjden.
Eleverna kommer att samarbeta via skype, delade dokument och bloggen. De kommer jobba med ett framröstat uppdrag för roboten och programmera den genom blockprogrammering.
Det blir ett rejält och reelt arbete för riktiga mottagare. De kommer testa, lyfta och konstruktivt utveckla varandra gentemot skolan mål i programmering som finns att hitta både i matematik och svenska. Som avslutning på projektet ses vi på Tekniska museet i Stockholm för ett digitalt event och kikar på varandras lösningar av uppdraget.

Genom projektet vill vi:
-att eleverna utvecklar förmågor som problemlösning, systemtänkande, analytisk förmåga, kreativitet, samarbete, och att de blir riktigt bra och medvetna om det.
-öka intresset för programmering.

Planen ser ut så här:

Vecka: Innehåll
35             Presenterar bloggen: legorobot.se och projektet för elvernaVisar inspirationsfilmer via youtube på robot och LEGOmindstormEV3.Eleverna brainstormar olika uppdrag som roboten skulle kunna göra för att underlätta/utföra något via webbverktyget padlet.
36 Rösta på olika uppdragsförslag på voto.seEleverna lär sig hur programmet och blocken fungerar.Första uppdraget: Få roboten att utföra något, tex ta sig 15 cm rakt fram
37 Flipp: presentation av uppdraget Speeddating mellan klasserna via Skype.De nya projektgrupperna spånar hur de ska lösa uppdraget. Dokumenteras via elevinloggningar på bloggen.
38 Programmeringsjobb och skype
39 Programmeringsjobb och skype
40 Programmeringsjobb och skype
41 Programmera- slutfinish på de olika uppdragen.
42 Vi ses på Tekniska museet för LEGO-event
43 Utvärdering av projektet i webbmonkey/webbsurvey
44 Presentation på: Så funkar det-konferensen (Helena och Anna)

Följ gärna vårt arbete på bloggen: www.legorobot.se

Och vill du komma och lyssna på presentationen. Välkommen till Så funkar det-konferensen v. 44

// Helena

Outdoor addiction games

ingress_logo_title_blackI somras när jag satt ute på verandan en kväll kom en granne förbi. Grannen hade vid ett flertal tillfällen tidigare gått förbi på väg hem från bussen och alltid stirrat ner i mobilen (okej, jag brukar också gå och stirra på mobilen, inget konstigt egentligen men..he he.) -Har du testat Ingress? frågar han. Nej, va? Vad är det? Grannen berättar då om detta spel,  som han totalt fastnat för, Ingress.

FullSizeRenderIngress är ett augmented reality massivt multiplayer online spel som skapats av Niantic Labbs. Spelare samlar ”XM” (Exotic Matter) genom att hitta det i den riktiga världen med sin mobila enhet, därav att min granne stirrade ner i mobilen , för att inte missa några ”XM” . ”XM” används tillsammans med saker man har fått från portaler, för att ta över andra portaler. De här portalerna finns på allmänna platser, så som torg, vid statyer m.m.
Det finns två lag som tävlar om att ha kontroll över portalerna, lagen heter ‘Enlightened’ och ‘Resistance’. När en portal har blivit ”hackad” och övertagen så kan den bli sammankopplad med två andra portaler i form av en triangel, och då skapa ett fält mellan portalerna. Antalet människor som finns i fältet är sedan ”kontrollerade” av laget som har portalerna. Målet är kontrollera fler än vad motståndarlaget gör.
… och vid våra grinstolpar in på vår gata där jag bor, finns en portal.
Var jag tvungen att testa? JA! så klart!

Och vet ni, det finns fler liknande mobila onlinespel. gsp2-thumb
Vad sägs om Geocaching och Turf? Testat?
Geocaching är som en skattjakt där du med hjälp av ens mobils GPS letar olika cacher som finns gömda med olika svårighetsgrad i Sverige och andra länder.
Turf är ett ”massive-multiplayer-zone-takeover”-spel. Det går ut på att med hjälp av ens mobils GPS erövra zoner som är utplacerade nästan överallt i Sverige och några fler länder.

Det har jag och jag och min dotter gjort. Min dotter, 6 år, håller mobilen och läser kartan, talar om hur vi ska ta oss fram. Vi springer in i zonen och tar turfen. Belöningen kommer direkt!

Och nu har även mina elever testat. I torsdags hade vi klassens dag med våra elever. Det blev en sådan där riktig mysdag då man får hänga tillsammans, göra roliga saker och prata om allt möjligt. Då fick de testa Geocaching och Turf. Och vet ni, de är lika fast som jag. Så coolt. Dagen efter berättar de att de fortsatt leta turfar på em. Att de åkt tidigare hemifrån på cykel till träningen bara för att hinna ta några turfar på vägen till träningen, underbart. Ett mobilt spel, där du inte sitter still. Förena nytta med nöje- outdoor addiction!zhXKiDVYumoVtgajVd4vs95tFbSXeG1he1sOlRcVM38

Nu ligger min utmaning i att göra egna turfgames. Tänk en lektion, där man tar en mobil enhet med sig ut, startar appen, läser kartan och tar sig till första zonen, får ett problem att lösa för att få reda på vart nästa turf är och ta sig dit. Jättekul, utmanande och lärorikt på alla möjliga sätt. Bara fantasin sätter gränser.

Den är på G. Håll utkik här så delar jag så fort den är klar :)

/ Helena

#jagärlärareochjagälskarmittjobb

Kickoff i stugan

Kickoff i stugan 1Just nu sitter vi på Väddö och myser i en sommarstuga av rang i det vackra Roslagen. Vi peppar upp inför terminsstart och spånar idéer till ljudet av våra barns skratt, gnisslet i studsmattans fjädrar och musik av varierande kvalitet. Vi njuter av sista semesterveckans vackra solstrålar mot den faluröda husväggen och tänker att trots en rätt kall och blöt sommar så är batterierna laddade och vi är redo och ta oss an ännu ett spännande läsår på Mälarhöjdens skola. För hjälp vad vi tog sommarlov. Inte en bok är läst. Inte ett blogginlägg skrivet och vårt deltagande i sociala medier har varit sparsamt – men vad skönt!

Vi tittar tillbaka på vårt år som bloggande lärare där vi med våra 70 inlägg har genererat 29 971 sidvisningar och besök av 11 915 användare. Mer än vad vi någonsin hade vågat hoppats på. Hör ni Jante? Jo han står i farstun och knackar på. Vi säger såhär istället: Vi är stolta och glada över den responsen vi har fått på vårt bloggande och vi är verkligen superglada över de spinoff-effekter det har fått i form av till att börja med vår nya ”karriär” som föreläsare och workshopledare (än så länge i liten skala men vi har helt klart fått mersmak) . I höst ser ni oss bland annat på SO-dagarna 16-17 sept (Jannike) och ”Så funkar det”-konferensen v.44 (Jannike och Helena).

Vårt bloggande har även lett till inte mindre än två filmer. ”Så flippar jag” av Pedagog Stockholm och så en rekryteringsfilm för att locka lärare till Stockholms Stad. Den sistnämnda är ännu inte släppt men vi vet att den blev supersnygg och den kommer vi att lägga upp här, så fort vi får klartecken, för er som är nyfikna.

Vi satt idag och bläddrade lite i bloggen och inser att det här har blivit en guldgruva för oss själva när det gäller dokumentation av vår undervisning. Superkul att ha så bra koll på vad man gör samtidigt som man får dela både stort och smått med er som läser. Det stora lärarrummet på webben.

I höst drar vi igång med vårt ny-gamla arbetslag och våra inte längre småkick off i stugan 2 sexor utan rätt stora sjuor. Några nya elever tillkommer, några gamla lämnar oss och samma sak med våra närmaste kollegor. Några vänder ner och några tar vid. Förändringens vindar blåser men vi har som mål att förvalta och förfina det vi provade ut i sexan snarare än att forcera och förändra. Men det är lättare sagt än gjort med två så fladdriga själar som vi. Allt är så kul och allt måste provas. Tur att vi får ha det här fantastiska jobbet.

Just nu sitter vi och spånar på ämnesövergripande teman som ska paketeras snyggt för att först säljas in till kollegor och sedan vidare till elever. Vad sägs om ”ekologi-sårbara platser-luft, mark och vatten-yttre och inre krafter” och senare vår favvo ”sex och samlevnad-religion”. Vi spånar hashtagar för fulla muggar och funderar hur vi ska go public med elevernas alster. Riktiga mottagare är viktigt!

Ni kommer få hänga med hur projekt inom programmering fortsätter och nya tar vid. Det kommer ske spännande saker med robotar i olika årskurser och med olika skolor. GirlsCode fortsätter och den nya, av våra elever efterlängtade, gruppen BoysCode startar. Båda grupperna kommer dessutom få driva bloggar i webbstjärnans regi.

Utmanande flippar, formativt och allt det fabulösa kommer fortsätta prägla vår undervisning. Vi står redo till tänderna och väntar otåligt på att eleverna ska komma.

Häng med på vår fantastiska läsårsresa – en gång till!kickoff i stugan 3

/Jannike och Helena

… och till alla er som spenderat sommaren i diverse stugor tillhörande familjen, här kommer en låt till er.

Förmågememory – typ…

Att implementera The big five som små kortlekar i klassrummet har verkligen fallit väl ut i mina klasser och eleverna kommer och hämtar korten lite då och då för att få koll på läget – vad innebär egentligen en analys eller hur är det meningen att jag ska kunna hantera begreppen. Vissa elever vill ha en egen kortlek att ta med sig från klassrum till klassrum och det tycker jag är väldigt positivt. Äga sina förmågor helt enkelt!

Jag skrev ju för ett tag sen om hur jag gör för att synliggöra förmågorna i till exempel en klassrumsdiskussion med eleverna. Det jag har märkt på vägen är dock att vissa inte riktigt förstår innebörden av förmågorna trots att de ger sken av det i stunden.  Att gå igenom varje förmåga hade naturligtvis varit en  lösning på problemet men risken är att de hade blivit passiva och jag blir den som är aktiv och det blir sällan bra. Även om klassen skulle få komma med förslag så ser jag framför mig hur vissa elever tar plats i en sådan diskussion och hur somliga håller sig i bakgrunden. Alla eleverna hade således inte känt sig helt delaktiga och de som verkligen skulle vara extra hjälpta av förklaringen nog hade varit de som inte riktigt skulle få med sig det jag önskade från lektionstillfället.

Det fick mig att fundera på hur jag skulle kunna göra dem aktiva i förståelsen för förmågorna och då kom idén med ett parspel upp. Spelifierat lärande behöver inte alltid vara digitalt. Ett hederligt gammalt memory, eller typ, fungerar också utmärkt. Och att spela är ju superkul. Win-win!

Jag har tagit alla förmågorna i The big five och skrivit en förklaring till dem, var och en, och så har jag klippt ut korten som ska paras ihop; rätt förmåga med rätt förklaring. Till en början är de färgkodade så att det ska bli lite enklare men jag hoppas att när de har fått kläm på det att jag kan servera dem i svartvitt. Tanken med spelet är att eleverna under avslappnade former ska se vad förmågan betyder och sen kunna relatera det till sitt eget lärande i min och mina kollegors undervisning.

Dock är förklaringarna gjorda av mig och risken är att mina förklaringar kan vara för svåra trots att jag har ansträngt mig för att förklara på ett så enkelt sätt som möjligt. Jag tänker mig att det här kan få vara en process där eleverna kan få komma med egna förklaringar som de tycker är bättre och tydligare för dem. Vi kanske behöver olika förklaringar i år 3,5,6 eller 9 som jag har för avsikt att testa spelet i. Målet är hur som helst att eleverna ska få koll på sina förmågor och att när jag pratar om orsaker och konsekvenser ska jag veta att det vet jag menar eller att de verkligen har koll på skillnaden mellan resonera och reflektera.

Vi får väl se om spelet har önskad effekt. Jag återkommer.

Om ni vill testa så finns det här: Förmågorna parspel

/Jannike

Teachmeet hos oss på Mälis

Först ett stort tack till alla som kom och var med – både till er som delade med sig av ert arbete bild 1och till er som kom som åhörare. Vi tror att det var fler än vi som gick därifrån med en hel del inspiration och en vilja att veta mer. Wow, vilken kväll!

Det vi fick ta del av var följande:

Drömklassrummet:
Vår kollega Catharina Glaas berättade om hur hon har arbetat med att designa elevernas drömklassrum med ett möblemang från IKEA. Hon berättade om hur det har fått rita klassrummet skalenligt och ta reda på hur mycket det skulle kosta osv. Men hon berättade även om vilka andra diskussioner som föddes i projektet till exempel var de ju även tvungna att diskutera lagen om offentlig upphandling och vilka krav som ställs på en arbetsmiljö ssamt vilka digitala verktyg hon har använt sig av i projektet.

Från Scratch till Arduino:
Staffan Rådelius som lyckades klämma in helt vansinnigt mycket under sin presentation om vilka vinster som finns med att lära eleverna att programmera med block istället för kod (roligare och framförallt snabbare) och hur det kan kopplas till en mängd olika saker. Hur man kan använda en arduino i en konstbevattningsanordning eller kanske i en dansföreställning där den styr både ljus, ljud och andra specialeffekter.

Flippad matematik:
Åsa Kettisen, lärare på Lillholmsskolan i Vårberg, kom och berättade om sitt arbete med hur hon har börjat flippa sin matematikundervisning. Hon berättade om vinsterna hon såg i det flippade arbetssättet och särskilt de vinster hon såg för hennes elever som nästan allihop har svenska som andraspråk.

Hjälten och jag:
Jannike berättade om sitt litteraturprojekt i bloggform som tidigare har presenterats här på bloggen. Även om de möjligheter som finns med samarbete mellan lärare och klasser på en blogg.

Stockköping och Girls Code:
Helena berättade om hur hon har öppnat upp klassrummets väggar genom sitt programmeringsprojekt stockköping.se. Vi fick även höra om Mälarhöjdens skolas senaste satsning IT-klubb GirlsCode där tjejerna i sexan erbjuds att lära sig att programmera efter skolan en dag i veckan.

Stockholmskällan:
Vår kollega Åsa Colliander-Celik som bloggar på Gränslöst digitalt lärande här på PS berättade om sitt arbete med Stockholmskällan kopplat till industrialiseringen i Sverige.

IKT-labbet:
Niclas Ekholm kom med hela sin spännande väska fylld med allt man kan tänka sig i IKT- och programmeringsväg. Att 7 minuter skulle räcka för honom förstod vi nog alla var en utopi men vi fick en rejäl teaser och vill se mer mer mer mer!!!

IKT-bloggen:
Tülay Gürgün pratade om sin blogg som hon fyller med länkar och tips för lärare som redan är frälsta eller som behöver inspiration för hur man kan arbeta med digitala verktyg. Det är det största länkskafferi man kan tänka sig. Det du behöver finns där helt enkelt. Men som hon själv sa; det kan vara bra att ha en plan innan man tittar in för då är det lättare att hitta det man vill ha. Vi säger bara: Heja Tülay!

Taggade till tusen morgonen efter, nya idéer som pockar på uppmärksamhet! Teachmeet! Vilken inspirationskälla!
Vi ses väl på nästa?

/Jannike och Helena

Äntligen dags för #TMmälar15

Nu är det äntligen dags!

Vi kör Teachmeet- Mälarhöjden, onsdagen den 1 april klockan 17.30-19.30 i skolans restaurang: Gyllene gaffeln.

bild 1Teachmeet är ett möte för lärare, med lärare och om lärande. Grundprincipen är att alla delar med sig, presenterar och delar erfarenhet. Man väljer mellan att presentera i 2 eller 7 minuter och innehållet skall vara något du gjort med elever i skolan. Fokus brukar ligga på sätt att använda IT i undervisningen men det är inte nödvändigt att du jobbat med IT för att du ska presentera.

Kanske vill du dela med dig av dina erfarenheter?
Kul, det är ju detta som är grejen! Då kan du välja antingen en tvåminuters minipresentation eller en sjuminuters mikrovariant. Nätanslutning och projektor kommer att finnas tillgängliga – gå rakt på sak och ånga på tills mjukisdjuret närmar sig i hög hastighet :)
Obs: du kommer att bli obarmhärtigt avbruten ifall du inte håller tiden för din presentation – fråga någon som har varit med förr, det är tuffa tag :)

Det kan hända att många, många vill presentera på TeachMeet och (delvis) därför kommer presentationerna väljas slumpmässigt bland alla som har anmält intresset här på sajten. Anmälan innebär med andra ord inte att du med säkerhet kommer att få presentera på TM.

Du som twittrar om något som har med TeachMeet- Mälarhöjden att göra kan gärna använda hashtaggen #TMMälar15.
Ifall du vill lära dig mer om Twitter, kan du kika här: snabbkurs till twitter

Ta chansen att berätta och låta dig berättas för!

Anmälan gör ni på länkenbild 2
Du anmäler på länken om du vill delta och presentera 2 eller 7 min, eller om du vill komma som åhörare.
Du anmäler även om du önskar smörgås och dricka vid minglet.

Anmäl här

Välkomna med er anmälan :)
// Helena och Jannike

Här hittar du en länk till affischen, skriv gärna ut, sätt upp och sprid :)

Teachmeet Mälarhöjden

Hitta till oss på Mälarhöjdensskola

En termin av fabulösa formativa flippar

I januari i år började Jannike på Mälarhöjdensskola. Ett byte av arbetsplats som har blivit mer lyckat än vad vi någonsin hade kunnat ana. Härliga nya kollegor, nya möjlighter och det var det bytet som i förlängningen ledde till att UrFlippat kunde födas. Allt började i NO-lärarnas arbetsrum någon gång i februari när Helena, som den gamla längdskidåkerska hon är, hojtade högljutt över ännu en medalj i Sotji-OS. Det var dessutom bara ett brons och då insåg vi att vi är – ja – precis lika fulla av energi!

Detta blev starten på en tokigt rolig relation mellan två ivrigt nyfikna pedagoger. Så fort vi sågs och fick chansen så spånades det på idéer inom hur vi kunde jobba mer formativt och digitalt i våra klassrum inom våra skilda ämnen.

När vi sedan dessutom fick veta att vi skulle få arbeta i samma arbetslag till hösten så var lyckan gjord. Vi började smida planer om flippar och formativ bedömning. Om IKT och om årskursbloggar. På påsklovet träffades vi på en lunch och ur det enorma flöde av tankar och idéer som kom ur oss så föddes också idén att samla och dokumentera vårt arbete någonstans och vad vore bättre än en blogg för oss och för andra som är intresserade av flippar, IKT och programmering.

Hösten började i ett kaos med byggstaket och ofärdiga klassrum i en barack på skolgården. Men vi misströstade inte utan dansade bort allt det jobbiga till tonerna av Taylor Swifts dänga shake it off… Såklart var vi ju tvugna att blogga positivt om eländet vilket resulterade i en filminspelning med Pedagog Stockholm om hur vi flippar vår undervisning. Att vi fortfarande väntar på slutresultatet av den resan gör bara det hela mer spännande. Heja Calle!

Vid sidan av alla flippar (och floppar) i klassrummet har vi arbetat på i skolans IKT-grupp med siktet inställt på utvecklingen av IKT i skolan. Vi har tillsammans i gruppen infört #enapptillkaffet, skapat en IKT-sajt som är under uveckling och som ska fungera som utbildningskanal för våra kollegor, gjort en qr-kodad julkalender och påbörjat arbetet med ett qr-kodat bibliotek. Vi har sökt stipendier för fulla muggar som har gett maximal utdelning så i januari drar IKT-gruppen till London och besöker BETT-mässan med allt vad det innebär.

Under hösten har Helena börjat programmera tillsammans med sina elever via learn.code.org och det har lett till ett samarbetsprojekt med en klass i Köping. Vi skalar bort klassrumsväggarna och har med klassen i Köping nu världen som klassrum. Samarbetet kommer att ske via sajten stockköping.se som nyss startats upp via Webbstjärnan.

Allt som allt har det varit en spännande och lärorik termin där vi båda har jobbat hårt och verkligen haft som mål att utveckla användningen av digitala verktyg i skolan, att bli bättre flippare och vi har dessutom dokumenterat och delat med oss av våra erfarenheter. Vi återkommer redan i mellandagarna med en liten överrraskning till er som är intresserade av hur vi flippar.

God jul och Gott Nytt År och tack för att ni har låtit oss vara er inspiration

Have a Merry Flipping Christmas! – mycket nöje! ;)

//Helena och Jannike

Elever programmerar – meet the future

Vi pratar om det, att barn och unga behöver få kunskaper i att programmera. Att barn ska
få tillgång  till och kunskaper om det språk som bygger upp de verktyg som vi
använder på webben. Jag tror att kunskaper om hur koden är uppbygd och hur
webbplatser, webben är uppbygd är viktig kunskap. Det är viktigt att
förstå de verktyg som vi använder för att vi ska kunna bli mer medvetna  och
inte uppleva det som vi tar del av som magi, eller något som sker utanför vår
kontroll, som vi inte förstår eller kan påverka. (Kristina Alexandersson,
webbstjärnan)

I våras lanserade webbstjärnan.se en webbkurs för lärare i enkel programmering, ”programmera Scratch tillsammans med dina elever”. Där går de igenom Scratch som är enkel blockprogrammering för nybörjare. Vi båda två gick kursen och fick blodad tand och började fundera på hur vi skulle få in det här i vår undervisning. Gärna nu och på en gång.

Genom kursen på webbstjärnan fick vi tips om en annan sida där eleverna kan lära sig att koda, code.org,  där man som lärare också kan hålla koll på elevernas framsteg. Där använder man sig också av blockprogrammering som kan liknas vid att lägga pussel av kommandon. Eleverna får förståelse för hur de måste göra för att datorn ska förstå. Dvs, lägga allt i rätt ordning och inte glömma ett steg på vägen.

Code.org tillhandahåller färdiga lektionspaket med instruktionsfilmer samt lektionsplaneringar och kopierringsunderlag. Allt för att alla lärare oavsett datavana ska kunna udnervisa sina elever i kodning. Lektionspaketet innehåller både lektioner som kräver dator eller iPad men även så kallade ”unplugged”-lektioner där man pratar programmering och gör övningar med papper och penna för att förstå de olika kommandon som man ger sin dator under programmeringens gång.

Här är är försättsbladet till vår planering i området kodning med kopplingar till Lgr11 både i matematik och svenska. Elever programmerar
Lektionerna hittar du sen på code.org.

Den här veckan drog vi igång vår första lektion som var unplugged då eleverna fick lära sig om hur datorn  fungerar och tar emot kommandon, vad en programmerare gör samt att de fick skriva hemliga meddelanden i binär kod. Vi återkommer med uppdateringar vart efter arbetet fortskrider. Häng på vetja!

Lycka till!

/Jannike och Helena