Visar alla blogginlägg med kategorin:
Okategoriserade

(O)väntade vinster med hjälten och jag

Så här kan det gå till när vi jobbar med vårt litteraturprojekt i bloggform – Hjälten och jag:

Eleven sitter vid datorn och har precis skrivit klart sin text men tvekar ändå med att trycka på publiceringsknappen. Ska jag? Ska jag inte? Är det tillräckligt bra? Bäst att jag läser igenom en gång till. Jo men det är bra. Jag publicerar! Eleven håller andan och trycker på knappen. Sådär. Nu är det gjort. Phu! Eleven andas ut med kommentaren att det måste ju vara sådär riktigt bra nu när alla kan gå in och läsa.

Nästa elev som vanligtvis inte är så road av korrekturläsning ropar till sin svensklärare i korridoren: ”Det fanns ju feeeeel i min text på Hjälten och jag!!!!” Läraren förklarar lugnt att det inte är några problem då eleven kan redigera sitt inlägg i efterhand om hen märker att det måste snyggas till. Eleven är fortsatt förtvivlad och uttrycker i frustration att det visst är problem för hen har ju varit så stolt och redan delat inlägget på Facebook.

Vid ett annat tillfälle står fyra elever runt en dator och diskuterar liviligt med varandra. Läraren smyger närmare och inser att eleverna diskuterar formuleringar – tillsammans. Allt för att skriva en så bra och genomarbetad text som möjligt nu när den ska läggas ut på nätet

Det här är saker vi inte såg komma men som gör det hela ännu mer förträffligt. Hurra!

/Jannike och Li Hellquist som är den som idag har bidragit med informationen

Inspelning av film

Idag har vi besök av Måns och Mattias som är här för att spela in en av stadens rekryteringsfilmer. Vi har fått den stora äran att vara Stockholms Stads läraransikte utåt. Filmen kommer att publiceras inom en snar framtid och det är inget som ni kommer att missa! Superkul.

/Helena och Jannike

Utvärdering av förmågor

Jag har många idéer kring hur jag ska kunna följa elevernas utveckling av förmågorna och självskattning är en av dem. Både på avancerad nivå (i ett projekt som just nu ligger på is för att min samarbetspartner och jag jobbar så mycket på varsitt håll) men även på klassrumsnivå.

När vi avslutade vårt arbetsområde #africanlivesmatter så ville jag kolla av vilka förmågor som eleverna tyckte att de hade fått träna på, när och hur. Jag gjorde en enkät i Survey Monkey som jag länkade till i vår årskursblogg så att eleverna kunde fylla i den när som helst från dator, platta eller telefon.Surveymonkey

Enkäten är uppbyggd på så vis att varje elev markerar vilka förmågor från The Big Five de tycker att de har fått chansen att utveckla  under arbetsområdet och under kryssrutorna ligger det en kommentarsruta där eleverna är tvungna att tänka efter när och hur de har fått träna ovan nämnda förmågor. Jag var orolig för att eleverna skulle ta ”the easy way out” och bara kryssa i enkäten och inte bry sig om att skriva kommetarer. Men tji fick jag. De kryssade noggrant och skrev bra kommentarer där de förklarade när och hur de hade fått träna sina förmågor – precis som jag ville.

Det här verktyget kommer jag att använda lite då och då i undervisningen blandat med andra digitala enkäter där eleverna får chansen att utvärdera upplägg och undervisnings sätt. Jag bara älskar den digitala sammanställningen som ge er notorisk pappersslarver som mig en chans att få syn på både när och om det sker lärande i mitt klassrum.

/Jannike

Snabbkurs i Scratch

Elever programmerar ”special”- meet the future #3

Nu skalar vi bort klassrummets väggar  till ett klassrum worldwide!

Skrev på elevernas  schema för dagen ”programmering-special”. Nyfikenheten spred sig bland eleverna, vad kunde det vara?

Klockan 10.50 började lektion och jag kopplade upp min iPad via airplay. En presentation startade i verktyget Prezi.
Vi hade en gemensam diskussion igen kring varför vi programmerar. Eleverna hade inte bara kopplingen till läroplanen och matematik utan de tänkte galet mycket större, att de i framtiden skulle programmera för möjlighet att söka upp nya galaxer med solsystem likt vårt och hitta liv.
Okej, vi hade precis haft NO och kikat på stjärnhimlen och planeter via appen ”Skyview” samt sett filmsnutten ”Starsize comparison HD, 4.01 min” på Youtube, så de var i astronomiskt mindset he he!

Efter diskussionen berättade jag att jag varit på konferensen: Så funkar det i Upplandsväsby… och där träffat en fantastisk kollega, Linda Larsson @fiffinurlig från Köping! En kollega som visade sig ha exakt lika ugglor på sitt iPad-skal som jag, vad är sannolikheten? Min iPad hölls upp av elever i närheten av mig, ett fniss spred sig. Det visade sig också att vi undervisade årskurs 6 bägge två, och att vi, tillsammans med våra elever börjat programmera via learn.code.org. OMG!!

IMG_1506.PNG

Vi gick in på deras skolas hemsida och kikade runt lite. Sen berättade jag att vi funderat Linda och jag på om vi skulle ha ett programmeringssamarbete mellan klasserna?
Vilken respons det blev :-D Alla elever var på!! (jag checkade av via en snabbfråga anonymt via webbverktyget Mentimeter) Massor med idéer poppade upp!:
- Tänk, vi kan skypa direkt i klassrummet! Samarbeta, redovisa, presentera, utmana, ta hjälp av… Jag blev alldeles berörd och rörd av deras reaktion, vilken energiboost!

Men hur? Via en blogg! Vad ska den heta?
Jag och Linda hade kommit överens via telefon dagen innan när vi hade speedsamplanering, att eleverna skulle få komma fram med 5 namnförslag var, sen skulle de utifrån dem rösta på en gemensam kanal om ett namn.
Sen anmäler vi oss till Webstjärnan

Mina elever fick diskutera i smågrupper och komma med två namnförslag var, sen röstade vi via webbverktyget Mentimeter fram 5 förslag.
Förslagen är hemliga tills vi bestämt oss tillsammans med den andra klassen för ett namn och anmält laget ;)

Såå, nästa vecka röstas det, och sen är det dags att bygga blogg och vi är igång!  Tjohoooo!!!! :-D
Gissa om resten av skoldagen var ett rent lyckorus!

Vi hörs snart igen!
// Helena @helenadalivin

Ps Det blev alltså ingen programmering den här veckan, ops! ;)

Tidigare inlägg om vårt programmerande med elever:
Elever programmerar #1
Elever programmerar #2

Elever programmerar- meet the future #2

Jodå, elverna programmerar :)

Monster, monster, massor med monster, perfekt vid Halloween!
Vad sägs om dessa som eleverna ”programmerat” fram :)

image1

Med en 40 min lektion/ vecka  går det inte så fort fram när det gäller programmerandet. Men det går framåt, mot ”the future”.

I vår årskurs, årskurs 6, har vi tillgång till 2 klassuppsättningar ipads. Dessa har vi gjort ett bokningssystem till genom en kalender i outlook som delats med alla som undervisar våra elever. På det sättet så vet man säkert att man har tillgång till dem när man planerat det, kanon!

Vi började ju med lektion 1 i september som var en unplugged lektion, en introduktion till datavetenskap där eleverna fick testa att använda datorns språk i ettor och nollor för att skriva sina namn och hemliga små meddelanden.
Efter det har vi jobbat med lektion 2 ett antal veckor som heter labyrinten. Där använde vi Blocky, ett visuellt programmeringsspråk där man drar ut block och sätter ihop för att skriva kod. Målet var att få en Angry Bird genom en labyrint för att träffa en Grön Gris på olika sätt.
Eleverna har arbetat med grym entusiasm och har jublat när de kommit på att det är en programmeringslektion som är på G under dagen. Det är roligt i skolan! Det är roligt att jobba med matematik och med problemlösningsförmågan som det så mycket handlar om.

Så var vi framme vid lektion 3 som också var en unplugged lektion. Uträkningstänkande handlade den om.
Elevernas uppgift var först att analysera och sortera monster efter olika detaljer som de bestod av.
Sedan skulle de skapa en algoritm för ett annat lag som skulle bygga ett visst monster utifrån deras algoritm.
Och vilka monster det blev ;)

Nu började det likna något. Nu fick de ju faktiskt skriva en typ av kod som någon annan skulle följa, inte en dator, utan en verklig person den här gången. Blev inte monstret som man tänkt sig så var man tvungen att analysrea sin algoritm, hade man skrivit fel någonstans? Gör om, gör rätt!
Det var jätte roligt, och olika algoritmer spreds runt i klassrummet och det bildades massor av olika typer av monster ända fram till lunch.

Nu ser vi fram emot lektion 4 som också är en unplugged lektion: kalkyleriningsprogrammering! Det ni!

Jag och mina elever intresserade av ett samarbete med någon klass, någonstans i Sverige som också har börjat programmera. Kanske våra elever kan programmera små utmaningar åt varandra? Vem vet. Galet roligt vore det ivarjefall! :D Vi brukar tala om det förstorade personalrummet, men tänk som elev, världen som klassrum, hur många klasskamrater som helst…! WOW!
Spännande och se vad vi gör vid nästa blogginlägg :D

Och skulle du nu sitta där och vilja börja programmera med dina elever, men känner dig osäker på hur du ska börja och argumentera för och koppla det till läroplanen. Då vill jag rekommendera Webbstjärnans kurs: Programmera scratch tillsammans med dina elever. Där får du allt så du kommer igång.

#jagärlärareochjagälskarmittjobb

// Helena

Elever programmerar – meet the future

Vi pratar om det, att barn och unga behöver få kunskaper i att programmera. Att barn ska
få tillgång  till och kunskaper om det språk som bygger upp de verktyg som vi
använder på webben. Jag tror att kunskaper om hur koden är uppbygd och hur
webbplatser, webben är uppbygd är viktig kunskap. Det är viktigt att
förstå de verktyg som vi använder för att vi ska kunna bli mer medvetna  och
inte uppleva det som vi tar del av som magi, eller något som sker utanför vår
kontroll, som vi inte förstår eller kan påverka. (Kristina Alexandersson,
webbstjärnan)

I våras lanserade webbstjärnan.se en webbkurs för lärare i enkel programmering, ”programmera Scratch tillsammans med dina elever”. Där går de igenom Scratch som är enkel blockprogrammering för nybörjare. Vi båda två gick kursen och fick blodad tand och började fundera på hur vi skulle få in det här i vår undervisning. Gärna nu och på en gång.

Genom kursen på webbstjärnan fick vi tips om en annan sida där eleverna kan lära sig att koda, code.org,  där man som lärare också kan hålla koll på elevernas framsteg. Där använder man sig också av blockprogrammering som kan liknas vid att lägga pussel av kommandon. Eleverna får förståelse för hur de måste göra för att datorn ska förstå. Dvs, lägga allt i rätt ordning och inte glömma ett steg på vägen.

Code.org tillhandahåller färdiga lektionspaket med instruktionsfilmer samt lektionsplaneringar och kopierringsunderlag. Allt för att alla lärare oavsett datavana ska kunna udnervisa sina elever i kodning. Lektionspaketet innehåller både lektioner som kräver dator eller iPad men även så kallade ”unplugged”-lektioner där man pratar programmering och gör övningar med papper och penna för att förstå de olika kommandon som man ger sin dator under programmeringens gång.

Här är är försättsbladet till vår planering i området kodning med kopplingar till Lgr11 både i matematik och svenska. Elever programmerar
Lektionerna hittar du sen på code.org.

Den här veckan drog vi igång vår första lektion som var unplugged då eleverna fick lära sig om hur datorn  fungerar och tar emot kommandon, vad en programmerare gör samt att de fick skriva hemliga meddelanden i binär kod. Vi återkommer med uppdateringar vart efter arbetet fortskrider. Häng på vetja!

Lycka till!

/Jannike och Helena

Shake it off

Att komma tillbaka efter sommarlovet är alltid en väldigt speciell känsla. Dels för att man kommer tillbaka efter en lång ledighet men även för att man kommer tillbaka till tomma korridorer utan elever. Det ska ges tid för tanke, reflektion, klassrumsfix och planering med kollegor så att allt är tiptop när eleverna kommer tillbaka efter sommarlovet.

I år har vår terminsstart dock inneburit lite andra saker än vanligt. Dels är vi ett helt nytt arbetslag som ska arbeta ihop oss kring en elevgrupp som också är relativt ny för oss och varandra samt att vi på grund av renovering av skolbyggnaden även skulle byta till nya provisoriska paviljonger. Mycket förberedelser krävdes således.

I ett sånt här läge kan man i den bästa av världar tro att lokalerna är färdigbyggda så att vi kan hoppa rätt in i den pedagogiska verksamheten. Planera flippar. Diskutera formativ bedömning och planera för kommande projekt i programmering. MEN! Byggare och skola räknar inte alltid på samma sätt utan våra lokaler stod inte riktigt till förfogande när vi var tillbaka. Stora byggstaket hindrade oss från att ens få kika in i våra nya klassrum. Frustrationen i arbetslaget gick inte att ta miste på men vi kämpade på i lånat klassrum i annan byggnad dock utan material då allt var nerpackat i kartonger. Mycket lärorikt.

Trots denna start kom eleverna tillslut till möblerade, nya, fräscha klassrum med peppade lärare. Lärare som senare på kvällen fick möta glada, förväntansfulla föräldrar  på föräldramöte. Det märktes att eleverna förmedlat den positiva stämningen som vi känt i skolan under dagen hemma.

Visst skulle man kunna känna sig frustrerad, arg och trött i ett sånt här läge för att man ligger efter med planering och klassrumsfix men det bästa är trots allt att bara: Shake it off som Taylor Swift skulle ha sagt.

För våra elever och föräldrar är ju bäst!