Visar alla blogginlägg med kategorin:
Sociala medier och bloggar

Hjälten och jag lever

Nu var det ett tag sen jag och min kollega Li Hellquist avslutade arbetet med bloggen Hjälten och jag tillsammans med våra elever. Det här betyder dock inte att bloggen ligger vilande tills nästa gång vi här på Mälarhöjden ska använda den utan den är fortfarande i full gång och fylls på med fina texter av bloggande elever på Lindalsskolan och Falkenbergsskolan i Kalmar och Tullbroskolan i Falkenberg.

Det här projektet blev både bättre och större än vad jag hade kunnat hoppas på för ett år sen. Superkul! Konceptet är fritt att låna eller så hakar ni på redan befintlig blogg. Det är bara att höra av er.

Om ni vill läsa mer om arbetet kring Hjälten och jag kan ni göra det här, här  och här.

Välkomna!

/Jannike

Att blogga med elever

Bloggtorka – jo tack! Tur att det då tillslut slog ner ett korn av inspiration i form av kritik av användandet av bloggar i undervisningen som gjorde att jag bara var tvungen att sätta mig vid datorn och ge min syn på saken.

För er som har följt mitt bloggande här så är ju mitt projekt ”Hjälten och jag” ingen nyhet och ni vet vilka positiva spinnoffer det har fått. Både i direkt i mitt klassrum men även i kollegiet på min egen skola där nya bloggprojekt har fötts, och inte bara i svenskämnet, samt att ”Hjälten och jag” har fått spridning bland andra klasser ute i landet. Superkul!

Men varför gör jag det här då? För att få ära och berömmelse? För att använda mina elevers arbete för att marknadsföra mig själv? Man skulle kunna tro det om man läser den här krönikan, som nu har någon månad på nacken, om lärares användning av elevers arbete för att stärka sitt eget varumärke. Jag har själv delat den som en tänkvärd text kring vart skolan är på väg. Men så är det inte. Jag är en kreativ person som hela tiden söker nya vägar in i undervisandet och lärandet vilka jag sedan bloggar om. Jag ser mig som en inspiratör; gillar du mitt arbete häng på, härma, låna. Det är inte svårare än så.

Men däremot ska jag erkänna att en anledning till min bloggtorka här under våren bland annat är att jag har börjat fundera och utvärdera användandet av digitala verktyg. Det jag har kommit fram till är (kanske föga förvånande) att de måste lyfta min undervisning och stärka lärandet. De är inte bra per definition utan de måste verkligen ge det där lilla extra till eleven och dess lärande och det upplever jag att arbetet med bloggarna har gjort. Eleverna har dels lärt sig att använda WordPress som är ett verktyg som de med allra största säkerhet kommer att stöta på fler gånger, både i skolan och i livet, samt att de har fått förståelse för hur viktigt det är att arbeta igenom en text som blir publik. Min upplevelse, efter att ha pratat med eleverna, är att de tycker att det är roligt att andra kan läsa deras texter samt att kunna läsa varandras för att få inspiration. Det man dock kan ha synpunkter på är att mina elever förvisso inte har kunnat välja utan de blivit ombedda att delta i projektet som en obligatorisk del av undervisningen. Ingen av dem har protesterat men det kan man ju också diskutera då det trots allt är ett ojämnt maktförhållande elever och lärare emellan. De har dessutom skrivit under med sitt förnamn vilket har lett till att det heller inte är särskilt svårt att ta reda på vems text som är vems. Det är något som har fått mig att fundera över alternativa lösningar vilket min kollega Åsa Colliander Celik redan har gjort på sin blogg ”Tro och Tanke” där alla eleverna skriver under ett alias.

Slutligen vill jag påpeka att anledningen till att mina elever får använda sig av bloggar i undervisningen inte är att de ska fostras till bloggare och ”gillajunkies” utan att de ska få större datavana, lära sig hur viktigt det är att texter är korrekturlästa när de ska publiceras, hur man länkar och skapar multimodal text, vad som gäller när man ska publicera bilder på nätet och hur man anger källor på ett korrekt sätt i sin text. Det är trots allt 2016 och jag upplever att webbpublicering är något som vi måste arbeta med i svensk skola idag. Det är till syvende och sist en fråga om demokrati – om man inte vet hur man kan påverka webbens innehåll idag utan om man bara är en konsument så får man svårt att hävda sig som medborgare idag och i framtiden.

/Jannike

Nyhetsblogg

Då var det äntligen dags för nästa bloggprojekt!

Det här läsåret har jag fått den äran att arbeta i årskurs åtta tillsammans med mina fantastiska kollegor Mia och Joh-Anna. Vi är så olika alla tre och har verkligen olika expertiser och således kompletterar vi varandra synnerligen väl. Vi har mer eller mindre lyckats med att samplanera vår undervisning den här och förra terminen och det ska ni veta är en bedrift för det finns INGEN tid i vårt schema där vi synkar alla tre. Galet. Men vi har lyckats genomföra ett sommarpratsprojekt och ett arbetsområde kring skönlitteratur av Cannie Möller som även innehöll ett författarbesök och nu är det alltså dags för en blogg. Hurra!

Jag älskar verkligen det här sättet att skriva texter. Vinsterna är många både för oss pedagoger och för eleverna (naturligtvis). Det handlar både om att vi lärare kommer närmare den digitala tekniken. Vi måstwordpresse ju bygga bloggen om vi ska kunna använda den i undervisningen så det är ju oundvikligt att lära sig något. Även denna gång är bloggen byggd i WordPress som efter lite träning både är enkelt, användarvänligt och snyggt. Eleverna lär sig webbpublicering och att skriva till riktiga mottagare. De måste väga sina ord och kan inte strunta i korrekturen. Texterna blir bättre för de vill mer när det skrivna ordet lämnar klassrummet.

Så förstås så jag gick ju igång på alla cylindrar när Joh-Anna sa att hon ville blogga med eleverna och kom och frågade mig hur vi skulle lägga upp det.

Vi ska arbeta med tidningens texter i allmänhet och med nyhetsartikelns genre i synnerhet. Eleverna ska få arbeta i grupper/redaktioner där de ska producera artiklar både i grupp och enskilt. Men det vore ju för lätt (tråkigt) om vi skulle behöva stanna kvar i verkligheten och göra det här så de ska få bevaka fantasivärldar, framtiden och parallella universum. Varje klass består av sex stycken redaktioner som var och en har till uppgift att hålla koll på varsin värld, vilka är: År 2216, fablernas värld, himmelriket, rymden, sagornas värld och under vattenytan. Således finns varje värld representerad i varje klass vilket förhoppningsvis kommer att leda till att eleverna både får och ger inspiration av/till varandra.

Förhoppningsvis tar deras fantasi med oss på en resa genom dessa världar med en nyhetsrapportering utöver det vanliga. Skulle det vara så att den där berömda fantasin bestämmer sig för att stänga av och bytas ut mot idétorka så kommer vi att ha händelser som eleverna kan plocka och tolka utifrån deras världar. Vad sägs om ett kungabröllop i rymden, ett terrrorattentat i sagornas värld, eller väderfenomen år 2216?! Allt är möjligt och allt kommer att hända. Fem klasser. Trettio redaktioner. Det här ska bli så himla kul!

Än så länge är bloggen ganska tom på inlägg men under exempel har vi gjort ett inlägg där vi visar hur man kan skriva en nyhetsartikel på två sätt – awsome och basic. Så läs om när London fick storbesök av tre fantastiska svensklärare. Det gäller ju att inte spara på krutet.

/Jannike

Girls Code inspirerar till Codeweek

Skärmavbild 2015-10-11 kl. 23.00.27För två år sedan startades Europe Code Week, en vecka för att uppmuntra unga att lära sig programmera och utveckla deras allmänna digitala kompetens. Det året hölls 300 evenemang som nådde fram till 10 000 personer i 26 olika Europeiska länder. Det genomfördes även förra året och nu är det dags igen. Tjohoooo!!!
Mellan den 10 och 18 oktober är det dags för kodveckor i olika skolor, barnhackatons särskilda kurser på maker spaces och en massa annat som sprider glädjen och kreativiteten i kod till unga.

Den här veckan kommer tjejerna från GirlsCode att inspirera eleverna på Mälarhöjdens skola att testa på programmering.

Mälarhöjdens elever kommer att inspireras att testa både blockprogrammering och unpluggedprogrammering:

Blockprogrammering med Hour of code
På sajten learn.code.org finns inspirationsavsnittet: Hour of code.
Det är precis som det låter, en timmes kodande, just för att få testa på programmering.
Man skriver inte reell kod, utan koden är gömd i sk block. Och dessa block är programmerade att tex göra olika saker som att gå framåt, eller svänga höger.
Eleverna får här träffa på och programmera Angrybird, Zombies och Scrat från Ice-age.

Låt eleverna testa ”timme med kod”-  och de får ett certifikat när de är klara. Du som lärare kan hjälpa dem att skriva ut det.

Unpluggedprogrammering
Eleverna får kika på vad binär kod är och skriva en namnskylt i binär kod alternativt ett halsband/armband med sitt namn eller initialer, med pärlor .

Binära talsystem
Ett binärt tal är ett tal som bara kan anta två olika värden (bi = två), t.ex. ett (1) eller noll (0). Eller som en lampa som antingen är tänd eller släckt .

Binära tal används i den digitala världen där bl.a. datorer utför sina beräkningar genom att skicka elektriska impulser. En etta motsvarar en elektrisk ström och en nolla ingen ström.

Nu kan eleverna få skriva sina namn i binärkod genom att använda en tabell för alfabetet a-z.
På tabellen symboliserar den grå färgen 1:or och den vita 0:or. Eleverna väljer en egen färg för 1:or och en för 0:or.
Antingen eleverna en namnskylt där de skriver sitt namn i binär kod, eller sina initialer.
Eller så gör de ett halsband/armband med pärlor där de skriver sitt namn eller sina initialer.
Tänk vad hemliga meningar man kan ”programmera” ihop och bära runt på.

Programmera din kompisSkärmavbild 2015-10-12 kl. 10.12.17
Eleverna kan Skärmavbild 2015-10-12 kl. 10.13.11också få programmera sin kompis hur den ska ta sig runt i en labyrint med olika koder, i det här fallet med pilar.
Samma metod kan användas för att skapa bilder på ett rutmönstrat papper.
Genom att programmera varandra att röra sig efter en kod (pilar), på ett rutmönstrat papper, eller att fylla i ett rutigt papper med en färg utifrån en kod och på det viset rita en bild, börjar eleverna förstå vad programmering handlar om.
Förra julen programmerade vi julkort på det här sättet. Eleverna gjorde koder med pilar enligt nyckeln här på sidan. De skrev den på ena sidan av ett fint dubbelvikt papper, sen klistrade vi fast ett rutigt papper på andra sidan som mottagaren sedan fick fylla i på och då se sin julbild eller julhälsning.


Dags för EUcodeweek
GirlsCode inspirerar

Veckan avrundas med Legorobot.se

Sen kommer codeweek avrundas på fredag den 16/10 med att projektet ”legorobot.se” når sin höjdpunkt!
Då bryter jag och Anna Isberg från Bollstanässkolan våra elevers scheman och kör en heldag programmering med LegoMindstormEV3.
Vi kommer att vara på Mälarhöjdens skola och eleverna kommer ägna hela förmiddagen till att programmera och färdigställa sina robotprojekt.
Efter lunch kommer de stå beredda till tänderna för att visa upp vad de åstadkommit, så spännande! :)
Håll utkik då och följ oss på både twitter och bloggen.

// @helenadalivin

Skärmavbild 2015-08-25 kl. 21.55.51

Hjälten och jag 2.0

Förra terminen föddes litteraturprojektet ”Hjälten och jag” efter, som jag skrev förra gången, ett svart planeringshål. Men så plötsligt: Heureka!

”Hjälten och jag” är ett projekt där eleverna efter läsning av valfri bok ska skriva ett antal texter i olika genrer kopplade till en utvald karaktär i sin bok. Texterna ska sedan publiceras på vår blogg med samma namn somBöcker projektet. De lär sig inte bara att skriva olika typer av texter utan de får även lära sig webbpublicering i WordPress samt mer om bland annat upphovsrätt och informationshantering.

Förra året genomförde jag projektet i min fantastiska klass 9D och efter ett uppmärksammat blogginlägg om det hela så fick vi sällskap av Jessica Karlsson och klass 8A på Tullbroskolan i Falkenberg. Det som för mindre än ett år sen var en nybyggd blogg nästintill tom på innehåll har nu växt till en skatt full av relevanta elevexempel. Texterna är naturligtvis kopplade till just detta projekt men kan och får mer än gärna användas på alla möjliga sätt. Det finns exempel på karaktärsbeskrivningar, brev, mikronoveller, faktatexter och poesi.

Nu är det dags för min kollega Li Hellquist och mig själv att dra igång projektet igen med tre av årets sjundeklasser på Mälarhöjdens skola. Till våren blir det åttornas tur och jag hoppas även på att Tullbroskolan kommer tillbaka under vårterminen.

Vi förbereder oss i detta nu med inloggningar till eleverna och övar på att växla mellan bloggens webbsideutseende och dess adminpanel. Mwordpressan misstar sig lätt när det gäller vår tids elever och tror att det här med digitalisering av undervisningen blir piece of pancake eftersom de hänger på internet hela dagarna men det blir så tydligt att de inte ägnar sig åt några vidare avancerade saker i cyberspace. Att swipa, klicka på appar, fota med mobilen och spela candy crush (ja jag vet – grova generaliseringar) skapar inte den kompetens som vi önskar hos våra framtida medborgare. De flesta mailar inte annat än till sin lärare och alla vet inte riktigt skillnaden på ett användarnamn och en mailadress. De flesta har heller aldrig publicerat något på webben så när dessa bitar kommer in i undervisningen så måste man ta det steg för steg och från grunden. Det är som att de förflyttar sig från ungdomarnas del av internet till den mer ”vuxna” digitala sfären och då måste vi finnas där och guida dem. Projektet resulterar således i många nya och värdefulla kunskaper som de har nytta av även efter projektets slut.

Gå gärna in på bloggen ”Hjälten och jag” och titta runt lite, både på dess struktur och på de texter som redan ligger där. Om du är sugen på att skapa något liknande så kör men åååå vad jag vill att ni hakar på vår blogg. Tänk vad härligt när klassrummets väggar rivs och eleverna får interagera med andra klasser på andra skolor från olika delar av Sverige. Jag bistår mer än gärna med hjälp för att starta upp er. Man kan även följa oss på Twitter under #hjältenochjag

/Jannike

#GirlsCode twenty15

Känslan, när jag äntligen fick iväg tjejerna i onsdags efter vår första och efterlängtade träff i GirlsCode denna termin, var enorm.

Jag hade haft lektioner i ett sträck hela dagen. Onsdagar är en sådan dag då lektionerna bara tar vid varandra. Hur är det med ställtid egentligen? Ja ja, men nu var det ändå äntligen dags för premiären av Girls Code denna termin!

Varför kom vi inte igång redan i augusti då? Jo, ibland är det svårt det här med schemat och till en början var det svårt att hitta en lucka där det passade att ha gruppen. Men efter en del pusslande så lyckades vi ändå hitta en tid för att ha gruppen med tjejerna för åtminstone en av oss. Och det blev lyckliga jag som fick ta mig an uppdraget!

Men oj vad det har frågat tjejerna. Det finns en sån vilja och intresse. Så coolt! Och vi vill ju också alla tre. Jag, Jannike och Åsa. Vi brinner verkligen för det här. Vi snurrar fortfarande på schemat, vi vill ju köra detta ihop. Det löser sig. På något sätt gör det det. Det vill jag. Verkligen!

När jag kom för att öppna klassrumsdörren satt tjejerna redan utanför och väntade. Det var som ett stort energiknippe klev in i klassrummet. Jag gick med ett par tjejer och hämtade datorer och väl tillbaks så var whiteboarden redan nerklottrad med idéer, uppslag, sajter och sociala medier som de ville använda sig av och jobba med.

Skärmavbild 2015-10-06 kl. 16.36.22Via webbstjärnan startade tjejerna bloggen GirlsCode och där kommer tjejerna att dokumentera sitt arbete. De finns även på olika sociala medier som kommer länkas via bloggen. För att ha snabb kontakt startade vi en gemensam Kik-grupp: GirlsCode. Det är en cool känsla att kunna nå dem så snabbt och lätt i ett socialt medium som de använder dagligen. Får se hur länge de orkar med mina långa utlägg där för jag skriver ju minst 8 ords meningar… typ. Tjejerna använder max 3-4 ord i sina, varav två är smileys… hjälp! :D

Efter en kort diskussion om visioner öppnade vi sajten Mentimeter där jag ställde frågan: ”Vad vill du göra på GirlsCode?”

Så coolt att de vill lära sig kodspråket Python, programmera olika robotar som Lego och Ozobot, bygga sajter m.m. Och sååååklart ska de få det!

I onsdags när vi arrangerade Teachmeet på skolan berättade Martin Misgeld, från Programbanken i Stockholms stad, att de skulle göra just program för att lära sig Python tillgängliga för stockholmslärare och elever. Superkul!
Men nu kommer vi kika på sajten Coursera och lära oss Python via University of Michigan. Gissa om de tycker det är häftigt!

I våras hade vi öppet hus där man fick komma och kika på när tjejernas arbetade med programmering. Det kommer vi såklart att ha igen. Så är du nyfiken på deras arbete och framgångar följ med via deras blogg GirlsCode samt här på UrFlippat så kommer inbjudan senare i vinter till Öppethus hos GirlsCode.

Efter en intensiv dag där jag egentligen trodde att jag skulle avsluta helt slut blev jag helt påfylld av energi när jag hade den här gruppen. Förstår ni? Magiskt!

#jagärlärareochjagälskarmittjobb

// Helena

Teachmeeet på Mälarhöjdens skola 30 sept.

Nu är det dags för vårt andra teachmeet på Mälarhöjdens skola. Kom och lyssna, kom och inspirera och inspireras av drivna pedagoger och andra intresserade. Vi fokuserar främst på IKT och digitala verktyg men om du har något annat projekt i bakfickan som du bara måste få berätta om så kom ändå och bidra.

Ett teachmeet består av korta, snabba och inspirerande föredrag på 2 eller 7 minuter som ska ge input till den egna undervisningen. Så ta med dig en kollega eller fler och kom till oss den 30 september.

Länk till anmälan hittar ni här på IKT för alla. Scrolla ner i inlägget så hittar ni den.

Teachmeet – Mälarhöjden

VÄLKOMNA önskar Helena och Jannike

Workshop hos Digitala Akademin

Igår hade vi det stora nöjet att föreläsa på en av Digitala akademins nätverksträffar. Vi pratade dels om de programmeringsprojekt som vi driver på vår skola, Stockköping och Girls Code, men även om hur och varför man kan och ska programmera med sina elever. Efter vår dragning startade vi upp en workshop där deltagarna fick prova på blockprogrammering i Scratch eller på sajten learn.code.org. Kolla förresten in vårt förra inlägg ”Snabbkurs i scratch” om Föreläsningdu vill lära dig att skapa ett enkelt spel.

Det hela gick superbra och våra åhörare verkade mer än nöjda och på minglet efteråt pratade vi med flera som ville ha fler workshops i programmering. Superkul tycker vi som började föreläsningen med en undersökning i Mentimeter där vi fick reda på att knappt 1/4 av deltagarna hade testat programmering med eleverna men att betydligt fler än så har för avsikt att komma igång med eleverna inom en snar framtid. Heja! Heja!

För er som är sugna på lite mer avancerad programmering (python) kan vi rekommendera den här nätbaserade sommarkursen som Charles Severence berättar om i den här filmen. Han vill inte bara att vi ska lära oss att programmera utan att lära oss att faktiskt plugga programmering, vilket kan vara rätt avancerat, samt att lära oss att lära ut programmering.

/Jannike och Helena

Girls Code midterm check!

Vi utvärderar GirlsCode:

200px-Balloons-aj.svgI onsdags var det dags att utvärdera den första tiden av Girls Code.IMG_6388 Vi ville veta vad tjejerna hade lärt sig, vad som hade varit knepigt och hur de ville gå vidare. För att få en överblick av tjejernas svar öppnade vi en chat i TodaysMeet där de fick skriva svar på frågorna. Vi fick många intressanta och insiktsfulla åsikter från tjejerna som gav oss en tydlig men spretig bild av hur gruppen har utvecklats. Det vi insåg var att alla har lärt sig olika mycket och att vi har tjejer på många olika nivåer men att alla har en vilja och ett driv att utveckla sitt logiska programmeringstänkande ytterligare. Vi sammanställde dem på sajten linoit.com för alla att ta del av.

Vi passade även på att ha en liten föreläsning där vi pratade om tjejers roll inom programmeringsyrket rent historiskt och de fick se detta diagram som visar på tjejers procentuella del inom yrket och vilken dipp det blev 1984 när hemdatorn gjorde sitt intåg i vanliga människors liv. FullSizeRenderEnligt artikeln riktades hemdatorn mer till spelande och män, därav den sjunkande kurvan i grafen. Läs gärna artikeln: When women stopped coding.

Efter det tittade vi på en TED-föreläsning: TampIMG_6375on run för att trigga och inspirera tjerna med hur man både kan bli grym på att kodan men att samtidigt lyfta ämnen kopplade till kvinnor som har setts och ses som tabun. Det här är mer än bara kod, det är, faktiskt(!), en frigörelseprocess där vi kvinnor ställer oss på barrikaderna och visar att vi också kan och att det som rör oss är coolt.

Nu när alla tjejerna i alla fall är bekanta med olika typer av blockprogrammering så kommer vi att gå vidare i två olika spår. De som känner att de behöver mer träning i grunderna i Scratch kommer att få det i en liten grupp medan de som känner sig mer säkra kommer att fortsätta genom att skriva storylines där de ska beskriva vad de vill göra i Scratch innan de påbörjar själva programmeringen.

FullSizeRender De kommer att arbeta två och två och göra ”beställningar” av varandra på vad de vill ha av sin kompis. Det ställer inte bara krav på den som programmerar utan även på den som vill ha programmet. Det är viktigt att verkligen beskriva hur man vill att slutprodukten ska se ut så att personen som arbetar med blocken kan genomföra just det.

// Helena och Jannike

FullSizeRender

Programmera mera med #stockköping på SETTdagarna!

Snart är det äntligen dags för SETTdagarna! 10383656_659305494185989_8846191548714006539_n

SETT står för ”Scandinavian Educational Technology Transformation” och är Skandinaviens största mässa och konferens inom det moderna och innovativa lärandet.

Med eleverna på plats!
Den 14 april kommer jag och min kollega Linda Larsson från Köping att finnas på plats i Kista tillsammans med 13 av våra elever.

11074589_10152738500130036_696662252_n

Låt dig inspireras av hur vi river väggarna i klassrummet och berättar om kollaborativt lärande, blogg och programmering med 48 st elever i två klasser på två helt skilda platser i Sverige.

Våra eleverna har skypat i storklass och i grupper där fokus har varit att lära känna varandra och att kollaborativt lösa uppgifter om programmering. Tillsammans har vi skapat bloggen stockköping.se och är med i Webbstjärnan, där eleverna och vi pedagoger fyller på med innehåll.

Eleverna kommer att finnas på plats tisdagen den 14 april 9.30-15.00 för att berätta, visa, svara på frågor och aktivt jobba med programmering i montern. Kom och ta del av deras fantastiska arbete.

Vi pedagoger!
Onsdagen den 15 april föreläser jag och Linda i montern om vårt arbete med eleverna, kl. 09.30-10.00 och 12.30-13.00.

Vi kommer även ha Workshop på SETT – Testa blockprogrammering.FullSizeRender
Är du nyfiken på programmering? Kom och låt dig inspireras av oss och få tips på hur du kan börja programmera med elever.
”Vi svarar på frågorna: Vad programmerar vi? Hur programmerar vi? Varför programmerar vi?”
Du har möjligheten att välja på två pass på onsdagen den 15 april, kl. 10.30-11.00 och 15.00-15.30.

Välkommen till oss i TÄNK OM och Läroverkets monter C37!

Läs mer på: http://www.tankom.nu/testa-blockprogrammering/

// Helena

10865919_791184317598089_1149411512108639405_o

     aw7qepm4r8h6moynlnf1