Visar alla blogginlägg med kategorin:

Surfplattor och appar i skolan

Det kom ett mail…

Igår kom ett mail, mycket överraskande, från Maria Örtengren på uppdrag av den finska organisationen Scool. Innehållet var minst sagt upphetsande. Vi; Jannike Kohinoor, Åsa Colliander Celik och Helena Dalivin, ska få den stora äran att få ta emot ett hedersomnämnande för vårt arbete med att sprida kunskaper kring IKT både hos våra elever, våra närmsta kollegor samt för kollegor i det utvidgade kollegiet.

De initiativ som har gjort att de har uppmärksammat oss är Girlscode –
vår kodklubb för tjejer, vårt projekt En app till kaffet där vi visar appar eller digitala verktyg för kollegorna på skolan under en gemensam fikarast samt för de Teachmeet som vi har anordnat för lärare vår skolan men även för lärare på andra skolor. De vill lyfta fram detta för att det är konkreta och bra exempel på hur arbetet med IKT skulle kunna se ut.

Det hela kommer att gå av stapeln den 21:a oktober på Campus Seminar på Göta Lejon i Stockholm. Där kommer vi dessutom att få ta del av spännande talare bland andra Hans Rosling (hurra!). Dessutom avslutas det hela med en middag på Finska ambassaden. Grymt!

Vi är så stolta över att vårt arbete uppmärksammas på det här sättet.

/Jannike, Helena och Åsa

Mälarhöjden och Väsby kör LegoMindstormEv3

Vet inte om det undgått någon, men jag gillar det här med programmering, och framförallt så gillar jag att inspirera elever att programmera, låta de bygga en medvetenhet och förståelse för hur tillexempel deras mobila enheter, datorer och internet fungerar, och genom detta ge dem möjlighet att i framtiden påverka utvecklingen av den.

Som Steve Jobs sa
” Everybody in this country should learn how to program a computer… because it teaches you how to think.”

Och som jag tänkt sen

I våras så fick jag möjligheten att testa LEGOmindstormsEV3 en period. Jag fick också möjligheten att berätta kort om hur jag tänker att man kan använda den på en EdCamp som mina kollegor Camilla Askebäck och Per Falk i det utvidgade kollegiet anordnade.

Efter det så blev jag tyvärr tvungen att lämna tillbaka roboten, som jag fått låna av programbanken i staden, men planen var nu att skaffa en egen till skolan. Och ja, nu har vi en, yes!

Sedan i våras så finns LEGOmindstorm education EV3 med i programbanken-Stockholm Stad. Där hittar du också en länk till ett lektionsupplägg jag gjort. Och såklart har jag sett till att programmet finns på skolans datorer.

Det började nu också spånas på ett nytt projekt inom programmering med just LEGOmindstormEV3. Genom Per Falk fick jag en kontakt med Anna Isberg i Upplandsväsby. Vi hade ett första möte via skype där vi pratade om programmering i skolan, entusiasmen och ivrigheten gick inte att ta miste på, och sen var det bara igång.
Vi startade ett delat dokument i Office 365 och har under sommaren brainstormat och spånat lite på upplägget. Nu har ”setts” vi vid flera tillfällen online och planerat vidare. Och nu så hoppar vi igång, inte helt klara, men vi har grovplanerat utifrån WOW, så vi vet vart vi ska och nu har eleverna äntligen börjat för läsåret, nu är det dags att starta projektet: LEGOrobotot.

Om projektet:
Legorobot.se  är ett samarbetsprojekt mellan en årskurs 5 i Väsby och en årskurs 7 i Mälarhöjden.
Eleverna kommer att samarbeta via skype, delade dokument och bloggen. De kommer jobba med ett framröstat uppdrag för roboten och programmera den genom blockprogrammering.
Det blir ett rejält och reelt arbete för riktiga mottagare. De kommer testa, lyfta och konstruktivt utveckla varandra gentemot skolan mål i programmering som finns att hitta både i matematik och svenska. Som avslutning på projektet ses vi på Tekniska museet i Stockholm för ett digitalt event och kikar på varandras lösningar av uppdraget.

Genom projektet vill vi:
-att eleverna utvecklar förmågor som problemlösning, systemtänkande, analytisk förmåga, kreativitet, samarbete, och att de blir riktigt bra och medvetna om det.
-öka intresset för programmering.

Planen ser ut så här:

Följ gärna vårt arbete på bloggen: www.legorobot.se

Och vill du komma och lyssna på presentationen. Välkommen till Så funkar det-konferensen v. 44

// Helena

Girls Code välkomnar till Öppet hus

På onsdag den 3 Juni hälsar tjejerna i Girls Code Välkomna till Öppet hus.

Ni är Välkomna mellan kl 15-17
Vi håller till på Mälarhöjdens skola i Stockholm
Gå gärna in på skolans hemsida så får ni hjälp att hitta hit.
Tjejerna håller till i högstadiebyggnaden, och det kommer sitta lappar uppsatta så man hittar

Då kommer man ha möjlighet att kika på hur och med vad tjejerna jobbar. Samt ställa frågor till dem ang programmering.

Vi pedagoger, Helena, Jannike och Åsa Colliander Celic (bloggar på Gränslöst lärande) kommer att finnas på plats för nätverkande med er besökare.

För att få lite koll hur många som kommer, skriv gärna en kommentar här nedan, samt när ni tänker dyka upp, så tjejerna vet. Toppen tack!

Inbjudan till Öppet hus!

Hoppas att vi ses!
/ Girls Code tjejerna
Helena, Jannike och Åsa

Börja skriva kod med Code Combat

När man introducerar programmering i skolan tillsammans med elever är blockprogrammering ett perfekt alternativ. Då använder eleverna färdigprogrammerade block som de sätter ihop i ett specifikt mönster för att få en viss bestämd händelse att ske på datorskärmen. På det sättet får eleverna en uppfattning om hur internet och tex datorspel fungerar och är uppbyggda. Att det inte är något magiskt, att datorn gör precis det man säger till den/programmerar den att göra, inget annat. Och blir det inte som man har tänkt så är det inte datorns fel, utan det är något man sagt åt den på fel sätt att göra, felprogrmmerad. Det är riktig problemlösning man jobbar med, samt logiskt och analytiskt tänkande. Vad var det som blev fel, gör om, testa en annan version, modernisera och testa igen.

Vi har testar en del olika blockprogrammeringsverktyg som learn.code.org, Scratch, LEGOmindstormEV3, Hopscotch samt andra programmeringsappar ni kan läsa om på tidigare inlägget där elever recenserar programmeringsappar.
Med dessa vill vi skapa en hunger/intresse och engagemang hos våra elever, vilket vi också tycker oss ha gjort till viss del.

Genom programmering i skolan vill vi:
- att eleverna utvecklar förmågor som problemlösning, logik, systemtänkande, analytisk förmåga, kreativitet, samarbete, och att de blir riktigt bra och medvetna om det. 

- att eleverna får en grundförståelse för webb, hur det är uppbyggt och fungerar, att det är påverkningsbart. 

- öka intresset för programmering, att de färdiga förprogrammerade “blocken” inte längre räcker till utan man vill börja skriva egen kod. 

När vi jobbar i tex learn.code.org har vi hela tiden möjligheten att kika på koden på den blocksekvens vi bygger och på det viset bygga upp vårt nya vokabulär i kodspråket Javascript.
Blocksekvensen ovan ser då ut så här: (se bilden)
Men man skriver ingen egen kod, utan använder blocken.
Dock har vi börjat märka när vi programmerar i tex scratch att eleverna gärna vill gå vidare, hitta nya lösningar, att bygga egna block. Och då hamnar vi ju där, skriva egen kod. Men hur gör man då?

För ett par veckor sedan var jag och Jannike på Nobellmuseet här i Stockholm och föreläste om hur vi programmerar i skolan. Under lunchen hann vi med en del nätverkande och så fick vi tipset av en kollega om spelet CodeCombat som finns på webben.

Code Combat är ett strategispel online där du lär dig skriva kod, tillexempel Javascript. Du är en trollkarl och dina trollformler är i ditt kodspråk. Här lär du dig skriva kod under tiden du spelar och har roligt. Här finns risk för att du fastnar och lär dig mycket kod!
Spelet erbjuder inte bara Javascript utan även Python samt andra spelrelaterade programmeringsspråk.

Vi testade spelet med våra tjejer i Girls Code och responsen kom direkt! Det var ju lätt att skriva kod, det var ju inte så avancerat. Och följdfrågorna kom direkt: Hur kommer man vidare? Får man fortsätta hemma?
Vad säger man? Har de lyckats utveckla en hunger för att skriva kod?
Eleverna bygger nu upp en djupare förståelse och kunskap kring hur man skriver kod, och snart, mycket snart ska de få skriva riktig kod och själva få se resultatet på datorskärmen. Håll till tåls!

// Helena

Girls Code midterm check!

Vi utvärderar GirlsCode:

I onsdags var det dags att utvärdera den första tiden av Girls Code. Vi ville veta vad tjejerna hade lärt sig, vad som hade varit knepigt och hur de ville gå vidare. För att få en överblick av tjejernas svar öppnade vi en chat i TodaysMeet där de fick skriva svar på frågorna. Vi fick många intressanta och insiktsfulla åsikter från tjejerna som gav oss en tydlig men spretig bild av hur gruppen har utvecklats. Det vi insåg var att alla har lärt sig olika mycket och att vi har tjejer på många olika nivåer men att alla har en vilja och ett driv att utveckla sitt logiska programmeringstänkande ytterligare. Vi sammanställde dem på sajten linoit.com för alla att ta del av.

Vi passade även på att ha en liten föreläsning där vi pratade om tjejers roll inom programmeringsyrket rent historiskt och de fick se detta diagram som visar på tjejers procentuella del inom yrket och vilken dipp det blev 1984 när hemdatorn gjorde sitt intåg i vanliga människors liv. Enligt artikeln riktades hemdatorn mer till spelande och män, därav den sjunkande kurvan i grafen. Läs gärna artikeln: When women stopped coding.

Efter det tittade vi på en TED-föreläsning: Tampon run för att trigga och inspirera tjerna med hur man både kan bli grym på att kodan men att samtidigt lyfta ämnen kopplade till kvinnor som har setts och ses som tabun. Det här är mer än bara kod, det är, faktiskt(!), en frigörelseprocess där vi kvinnor ställer oss på barrikaderna och visar att vi också kan och att det som rör oss är coolt.

Nu när alla tjejerna i alla fall är bekanta med olika typer av blockprogrammering så kommer vi att gå vidare i två olika spår. De som känner att de behöver mer träning i grunderna i Scratch kommer att få det i en liten grupp medan de som känner sig mer säkra kommer att fortsätta genom att skriva storylines där de ska beskriva vad de vill göra i Scratch innan de påbörjar själva programmeringen.

De kommer att arbeta två och två och göra ”beställningar” av varandra på vad de vill ha av sin kompis. Det ställer inte bara krav på den som programmerar utan även på den som vill ha programmet. Det är viktigt att verkligen beskriva hur man vill att slutprodukten ska se ut så att personen som arbetar med blocken kan genomföra just det.

// Helena och Jannike