Visar alla blogginlägg med kategorin:
Surfplattor och appar i skolan

Schemabrytsdag med tema litteratur

Varje år har vi en litteraturvecka på skolan då vi försöker att uppmärksamma litteratur på olika sätt. Igår mötte jag exempelvis både Prussiluskan och Pippi Långstrump vid kaffeautomaten då de i årskurs två har Astrid Lindgren som tema denna vecka.

Andra saker som händer är vår gemensamma aktivitet ”Hela skolan läser” då vi under 40 minuter har tyst läsning och samlar ihop alla sidor som alla elever läser under denna lektion och så får eleverna sen gissa hur många sidor det blev sammanlagt på hela skolan. De elever som kommer närmast med sina gissningar vinner priser med litteraturtema – förstås.

Förra året fick vi även för eleverna överraskande besök av historieberättare från Fabula Storytelling som kom in under tre tillfällen och rev av en spännande historia, utan att presentera sig, för att sen lämna klassrummet. Det var mycket uppskattat av både lärare och elever och vi får väl hoppas att de kanske kommer igen.

Idag hade vi även en schemabrytande dag som företrädelsevis ska gå i litteraturens tecken och i årskurs sju där jag arbetar så fick eleverna välja mellan ett par olika aktiviteter. De fick möjligheten att träffa författare, skriva sagor för vuxna, berätta om sina favoritböcker, planera text tillsammans och sen skriva enskilt. De fick även skriva en kort ”radioteater” på temat fyra-människor-fast-i-en-hiss som jag helt sonika snodde av någon i en facebookgrupp. Jag älskar det utvidgade kollegiet som delar med sig av bra idéer. Jag ville så gärna dela med mig av en riktigt bra men så strulade tekniken… Men den kanske kommer!

Jag fortsatte arbetet med att QR-koda vårt skolbibliotek som vi inledde förra året under litteraturveckan. Hur det går till kan ni läsa om i mitt gamla inlägg ”Ett QR-kodat skolbibliotek”. Skillnaden från förra året var att eleverna har utvecklat en mycket högre digital kompetens så det som förra året var rätt slitigt och mycket jobb för mig blev skönt häng med eleverna medan de gjorde sin grej. Fantastiskt härligt att se!

Här kommer ett smakprov på en recension som gjordes med mycket allvar men som slutade med en hel del skratt.

Ännu en härlig dag på jobbet.

/Jannike

Det kom ett mail…

dsc_0141Igår kom ett mail, mycket överraskande, från Maria Örtengren på uppdrag av den finska organisationen Scool. Innehållet var minst sagt upphetsande. Vi; Jannike Kohinoor, Åsa Colliander Celik och Helena Dalivin, ska få den stora äran att få ta emot ett hedersomnämnande för vårt arbete med att sprida kunskaper kring IKT både hos våra elever, våra närmsta kollegor samt för kollegor i det utvidgade kollegiet.

De initiativ som har gjort att de har uppmärksammat oss är Girlscode –
vår kodklubb för tjejer, vårt projekt En app till kaffet där vi visar appar eller digitala verktyg för kollegorna på skolan under en gemensam fikarast samt för de Teachmeet som vi har anordnat för lärare vår skolan men även för lärare på andra skolor. De vill lyfta fram detta för att det är konkreta och bra exempel på hur arbetet med IKT skulle kunna se ut.

Det hela kommer att gå av stapeln den 21:a oktober på Campus Seminar på Göta Lejon i Stockholm. Där kommer vi dessutom att få ta del av spännande talare bland andra Hans Rosling (hurra!). Dessutom avslutas det hela med en middag på Finska ambassaden. Grymt!

Vi är så stolta över att vårt arbete uppmärksammas på det här sättet.

/Jannike, Helena och Åsa

Teachmeeet på Mälarhöjdens skola 30 sept.

Nu är det dags för vårt andra teachmeet på Mälarhöjdens skola. Kom och lyssna, kom och inspirera och inspireras av drivna pedagoger och andra intresserade. Vi fokuserar främst på IKT och digitala verktyg men om du har något annat projekt i bakfickan som du bara måste få berätta om så kom ändå och bidra.

Ett teachmeet består av korta, snabba och inspirerande föredrag på 2 eller 7 minuter som ska ge input till den egna undervisningen. Så ta med dig en kollega eller fler och kom till oss den 30 september.

Länk till anmälan hittar ni här på IKT för alla. Scrolla ner i inlägget så hittar ni den.

Teachmeet – Mälarhöjden

VÄLKOMNA önskar Helena och Jannike

Mälarhöjden och Väsby kör LegoMindstormEv3

Vet inte om det undgått någon, men jag gillar det här med programmering, och framförallt så gillar jag att inspirera elever att programmera, låta de bygga en medvetenhet och förståelse för hur tillexempel deras mobila enheter, datorer och internet fungerar, och genom detta ge dem möjlighet att i framtiden påverka utvecklingen av den.
FullSizeRender
Som Steve Jobs sa
” Everybody in this country should learn how to program a computer… because it teaches you how to think.”

Och som jag tänkt sen :)

I våras så fick jag möjligheten att testa LEGOmindstormsEV3 en period. Jag fick också möjligheten att berätta kort om hur jag tänker att man kan använda den på en EdCamp som mina kollegor Camilla Askebäck och Per Falk i det utvidgade kollegiet anordnade.

Efter det så blev jag tyvärr tvungen att lämna tillbaka roboten, som jag fått låna av programbanken i staden, men planen var nu att skaffa en egen till skolan. Och ja, nu har vi en, yes!

Sedan i våras så finns LEGOmindstorm education EV3 med i programbanken-Stockholm Stad. Där hittar du också en länk till ett lektionsupplägg jag gjort. Och såklart har jag sett till att programmet finns på skolans datorer.

FullSizeRenderDet började nu också spånas på ett nytt projekt inom programmering med just LEGOmindstormEV3. Genom Per Falk fick jag en kontakt med Anna Isberg i Upplandsväsby. Vi hade ett första möte via skype där vi pratade om programmering i skolan, entusiasmen och ivrigheten gick inte att ta miste på, och sen var det bara igång.
Vi startade ett delat dokument i Office 365 och har under sommaren brainstormat och spånat lite på upplägget. Nu har ”setts” vi vid flera tillfällen online och planerat vidare. Och nu så hoppar vi igång, inte helt klara, men vi har grovplanerat utifrån WOW, så vi vet vart vi ska ;) och nu har eleverna äntligen börjat för läsåret, nu är det dags att starta projektet: LEGOrobotot.

Om projektet:
Legorobot.se  är ett samarbetsprojekt mellan en årskurs 5 i Väsby och en årskurs 7 i Mälarhöjden.
Eleverna kommer att samarbeta via skype, delade dokument och bloggen. De kommer jobba med ett framröstat uppdrag för roboten och programmera den genom blockprogrammering.
Det blir ett rejält och reelt arbete för riktiga mottagare. De kommer testa, lyfta och konstruktivt utveckla varandra gentemot skolan mål i programmering som finns att hitta både i matematik och svenska. Som avslutning på projektet ses vi på Tekniska museet i Stockholm för ett digitalt event och kikar på varandras lösningar av uppdraget.

Genom projektet vill vi:
-att eleverna utvecklar förmågor som problemlösning, systemtänkande, analytisk förmåga, kreativitet, samarbete, och att de blir riktigt bra och medvetna om det.
-öka intresset för programmering.

Planen ser ut så här:

Vecka: Innehåll
35             Presenterar bloggen: legorobot.se och projektet för elvernaVisar inspirationsfilmer via youtube på robot och LEGOmindstormEV3.Eleverna brainstormar olika uppdrag som roboten skulle kunna göra för att underlätta/utföra något via webbverktyget padlet.
36 Rösta på olika uppdragsförslag på voto.seEleverna lär sig hur programmet och blocken fungerar.Första uppdraget: Få roboten att utföra något, tex ta sig 15 cm rakt fram
37 Flipp: presentation av uppdraget Speeddating mellan klasserna via Skype.De nya projektgrupperna spånar hur de ska lösa uppdraget. Dokumenteras via elevinloggningar på bloggen.
38 Programmeringsjobb och skype
39 Programmeringsjobb och skype
40 Programmeringsjobb och skype
41 Programmera- slutfinish på de olika uppdragen.
42 Vi ses på Tekniska museet för LEGO-event
43 Utvärdering av projektet i webbmonkey/webbsurvey
44 Presentation på: Så funkar det-konferensen (Helena och Anna)

Följ gärna vårt arbete på bloggen: www.legorobot.se

Och vill du komma och lyssna på presentationen. Välkommen till Så funkar det-konferensen v. 44

// Helena

Outdoor addiction games

ingress_logo_title_blackI somras när jag satt ute på verandan en kväll kom en granne förbi. Grannen hade vid ett flertal tillfällen tidigare gått förbi på väg hem från bussen och alltid stirrat ner i mobilen (okej, jag brukar också gå och stirra på mobilen, inget konstigt egentligen men..he he.) -Har du testat Ingress? frågar han. Nej, va? Vad är det? Grannen berättar då om detta spel,  som han totalt fastnat för, Ingress.

FullSizeRenderIngress är ett augmented reality massivt multiplayer online spel som skapats av Niantic Labbs. Spelare samlar ”XM” (Exotic Matter) genom att hitta det i den riktiga världen med sin mobila enhet, därav att min granne stirrade ner i mobilen , för att inte missa några ”XM” . ”XM” används tillsammans med saker man har fått från portaler, för att ta över andra portaler. De här portalerna finns på allmänna platser, så som torg, vid statyer m.m.
Det finns två lag som tävlar om att ha kontroll över portalerna, lagen heter ‘Enlightened’ och ‘Resistance’. När en portal har blivit ”hackad” och övertagen så kan den bli sammankopplad med två andra portaler i form av en triangel, och då skapa ett fält mellan portalerna. Antalet människor som finns i fältet är sedan ”kontrollerade” av laget som har portalerna. Målet är kontrollera fler än vad motståndarlaget gör.
… och vid våra grinstolpar in på vår gata där jag bor, finns en portal.
Var jag tvungen att testa? JA! så klart!

Och vet ni, det finns fler liknande mobila onlinespel. gsp2-thumb
Vad sägs om Geocaching och Turf? Testat?
Geocaching är som en skattjakt där du med hjälp av ens mobils GPS letar olika cacher som finns gömda med olika svårighetsgrad i Sverige och andra länder.
Turf är ett ”massive-multiplayer-zone-takeover”-spel. Det går ut på att med hjälp av ens mobils GPS erövra zoner som är utplacerade nästan överallt i Sverige och några fler länder.

Det har jag och jag och min dotter gjort. Min dotter, 6 år, håller mobilen och läser kartan, talar om hur vi ska ta oss fram. Vi springer in i zonen och tar turfen. Belöningen kommer direkt!

Och nu har även mina elever testat. I torsdags hade vi klassens dag med våra elever. Det blev en sådan där riktig mysdag då man får hänga tillsammans, göra roliga saker och prata om allt möjligt. Då fick de testa Geocaching och Turf. Och vet ni, de är lika fast som jag. Så coolt. Dagen efter berättar de att de fortsatt leta turfar på em. Att de åkt tidigare hemifrån på cykel till träningen bara för att hinna ta några turfar på vägen till träningen, underbart. Ett mobilt spel, där du inte sitter still. Förena nytta med nöje- outdoor addiction!zhXKiDVYumoVtgajVd4vs95tFbSXeG1he1sOlRcVM38

Nu ligger min utmaning i att göra egna turfgames. Tänk en lektion, där man tar en mobil enhet med sig ut, startar appen, läser kartan och tar sig till första zonen, får ett problem att lösa för att få reda på vart nästa turf är och ta sig dit. Jättekul, utmanande och lärorikt på alla möjliga sätt. Bara fantasin sätter gränser.

Den är på G. Håll utkik här så delar jag så fort den är klar :)

/ Helena

#jagärlärareochjagälskarmittjobb

Girls Code välkomnar till Öppet hus

På onsdag den 3 Juni hälsar tjejerna i Girls Code Välkomna till Öppet hus.Skärmavbild 2015-05-28 kl. 14.21.24

Ni är Välkomna mellan kl 15-17
Vi håller till på Mälarhöjdens skola i Stockholm
Gå gärna in på skolans hemsida så får ni hjälp att hitta hit.
Tjejerna håller till i högstadiebyggnaden, och det kommer sitta lappar uppsatta så man hittar :)

Då kommer man ha möjlighet att kika på hur och med vad tjejerna jobbar. Samt ställa frågor till dem ang programmering.

Vi pedagoger, Helena, Jannike och Åsa Colliander Celic (bloggar på Gränslöst lärande) kommer att finnas på plats för nätverkande med er besökare.

För att få lite koll hur många som kommer, skriv gärna en kommentar här nedan, samt när ni tänker dyka upp, så tjejerna vet. Toppen tack!

Inbjudan till Öppet hus!

Hoppas att vi ses!
/ Girls Code tjejerna
Helena, Jannike och Åsa

Workshop hos Digitala Akademin

Igår hade vi det stora nöjet att föreläsa på en av Digitala akademins nätverksträffar. Vi pratade dels om de programmeringsprojekt som vi driver på vår skola, Stockköping och Girls Code, men även om hur och varför man kan och ska programmera med sina elever. Efter vår dragning startade vi upp en workshop där deltagarna fick prova på blockprogrammering i Scratch eller på sajten learn.code.org. Kolla förresten in vårt förra inlägg ”Snabbkurs i scratch” om Föreläsningdu vill lära dig att skapa ett enkelt spel.

Det hela gick superbra och våra åhörare verkade mer än nöjda och på minglet efteråt pratade vi med flera som ville ha fler workshops i programmering. Superkul tycker vi som började föreläsningen med en undersökning i Mentimeter där vi fick reda på att knappt 1/4 av deltagarna hade testat programmering med eleverna men att betydligt fler än så har för avsikt att komma igång med eleverna inom en snar framtid. Heja! Heja!

För er som är sugna på lite mer avancerad programmering (python) kan vi rekommendera den här nätbaserade sommarkursen som Charles Severence berättar om i den här filmen. Han vill inte bara att vi ska lära oss att programmera utan att lära oss att faktiskt plugga programmering, vilket kan vara rätt avancerat, samt att lära oss att lära ut programmering.

/Jannike och Helena

Börja skriva kod med Code Combat

FullSizeRender_2När man introducerar programmering i skolan tillsammans med elever är blockprogrammering ett perfekt alternativ. Då använder eleverna färdigprogrammerade block som de sätter ihop i ett specifikt mönster för att få en viss bestämd händelse att ske på datorskärmen. På det sättet får eleverna en uppfattning om hur internet och tex datorspel fungerar och är uppbyggda. Att det inte är något magiskt, att datorn gör precis det man säger till den/programmerar den att göra, inget annat. Och blir det inte som man har tänkt så är det inte datorns fel, utan det är något man sagt åt den på fel sätt att göra, felprogrmmerad. Det är riktig problemlösning man jobbar med, samt logiskt och analytiskt tänkande. Vad var det som blev fel, gör om, testa en annan version, modernisera och testa igen.

Vi har testar en del olika blockprogrammeringsverktyg som learn.code.org, Scratch, LEGOmindstormEV3, Hopscotch samt andra programmeringsappar ni kan läsa om på tidigare inlägget där elever recenserar programmeringsappar.
Med dessa vill vi skapa en hunger/intresse och engagemang hos våra elever, vilket vi också tycker oss ha gjort till viss del.

Genom programmering i skolan vill vi:
- att eleverna utvecklar förmågor som problemlösning, logik, systemtänkande, analytisk förmåga, kreativitet, samarbete, och att de blir riktigt bra och medvetna om det. 

- att eleverna får en grundförståelse för webb, hur det är uppbyggt och fungerar, att det är påverkningsbart. 

- öka intresset för programmering, att de färdiga förprogrammerade “blocken” inte längre räcker till utan man vill börja skriva egen kod. 

När vi jobbar i tex learn.code.org har vi hela tiden möjligheten att kika på koden på denFullSizeRender blocksekvens vi bygger och på det viset bygga upp vårt nya vokabulär i kodspråket Javascript.
Blocksekvensen ovan ser då ut så här: (se bilden)
Men man skriver ingen egen kod, utan använder blocken.
Dock har vi börjat märka när vi programmerar i tex scratch att eleverna gärna vill gå vidare, hitta nya lösningar, att bygga egna block. Och då hamnar vi ju där, skriva egen kod. Men hur gör man då?

För ett par veckor sedan var jag och Jannike på Nobellmuseet här i Stockholm och föreläste om hur vi programmerar i skolan. Under lunchen hann vi med en del nätverkande och så fick vi tipset av en kollega om spelet CodeCombat som finns på webben.

logo
Code Combat
är ett strategispel online där du lär dig skriva kod, tillexempel Javascript. Du är en trollkarl och dina trollformler är i ditt kodspråk. Här lär du dig skriva kod under tiden du spelar och har roligt. Här finns risk för att du fastnar och lär dig mycket kod!
Spelet erbjuder inte bara Javascript utan även Python samt andra spelrelaterade programmeringsspråk.

Vi testade spelet med våra tjejer i Girls Code och responsen kom direkt! Det var ju lätt att skriva kod, det var ju inte så avancerat. Och följdfrågorna kom direkt: Hur kommer man vidare? Får man fortsätta hemma?
Vad säger man? Har de lyckats utveckla en hunger för att skriva kod?
Eleverna bygger nu upp en djupare förståelse och kunskap kring hur man skriver kod, och snart, mycket snart ska de få skriva riktig kod och själva få se resultatet på datorskärmen. Håll till tåls!

// Helena

Eleverna recenserar programmeringsappar

I vårt samarbetsprojekt Stockköping.se har vi mest programmerat på sajten Learn.code.org. Där finns färdiga kurser klara att använda direkt i klassrummet. Toppen bra! Men det finns ju så mycket mer där ute att använda för att lära sig programmering…

På skolappar.nu finns en hel del appar, därav en del programmeringsappar. Det är verkligen toppen, lätt sökbart, appar för lärande, recenserade av lärare, kopplade till läroplanen.
Men när vi kikade på dem, programmeringsapparna, så var de ju ganska många, och som sagt recenserade av pedagoger, vilket är grymt bra! Ni pedagoger gör ett fantastiskt jobb!
Men vilka av dessa programmeirngsappar funkar bäst, enligt eleverna?
Vi startade ett spår på vår blogg där vi började testa dessa appar, och recensera dem utfrån ett elevperspektiv. Dessa recensioner kan ni se växa fram på vår blogg stockköping.se
FullSizeRender
När eleverna testar apparna så har de en mall bredvid sig med frågor som de svarar på i ett inlägg på bloggen:

1) Hur fungerar appen? beskriv den.
2) Vad är syftet med appen?
3) Är appen lätt eller svår att förstå?
4) Vilken ålder riktar sig appen mot?
5) Finns det mer att önska med appen? Utvecklingsmöjligheter?
6) Ta en screenshot när ni testar appen och länka in i ert inlägg.

Apparna hittar du på Skolappar.nu

och elevernas recensioner blir fler och fler på Stockköping.se

// Helena

Girls Code midterm check!

Vi utvärderar GirlsCode:

200px-Balloons-aj.svgI onsdags var det dags att utvärdera den första tiden av Girls Code.IMG_6388 Vi ville veta vad tjejerna hade lärt sig, vad som hade varit knepigt och hur de ville gå vidare. För att få en överblick av tjejernas svar öppnade vi en chat i TodaysMeet där de fick skriva svar på frågorna. Vi fick många intressanta och insiktsfulla åsikter från tjejerna som gav oss en tydlig men spretig bild av hur gruppen har utvecklats. Det vi insåg var att alla har lärt sig olika mycket och att vi har tjejer på många olika nivåer men att alla har en vilja och ett driv att utveckla sitt logiska programmeringstänkande ytterligare. Vi sammanställde dem på sajten linoit.com för alla att ta del av.

Vi passade även på att ha en liten föreläsning där vi pratade om tjejers roll inom programmeringsyrket rent historiskt och de fick se detta diagram som visar på tjejers procentuella del inom yrket och vilken dipp det blev 1984 när hemdatorn gjorde sitt intåg i vanliga människors liv. FullSizeRenderEnligt artikeln riktades hemdatorn mer till spelande och män, därav den sjunkande kurvan i grafen. Läs gärna artikeln: When women stopped coding.

Efter det tittade vi på en TED-föreläsning: TampIMG_6375on run för att trigga och inspirera tjerna med hur man både kan bli grym på att kodan men att samtidigt lyfta ämnen kopplade till kvinnor som har setts och ses som tabun. Det här är mer än bara kod, det är, faktiskt(!), en frigörelseprocess där vi kvinnor ställer oss på barrikaderna och visar att vi också kan och att det som rör oss är coolt.

Nu när alla tjejerna i alla fall är bekanta med olika typer av blockprogrammering så kommer vi att gå vidare i två olika spår. De som känner att de behöver mer träning i grunderna i Scratch kommer att få det i en liten grupp medan de som känner sig mer säkra kommer att fortsätta genom att skriva storylines där de ska beskriva vad de vill göra i Scratch innan de påbörjar själva programmeringen.

FullSizeRender De kommer att arbeta två och två och göra ”beställningar” av varandra på vad de vill ha av sin kompis. Det ställer inte bara krav på den som programmerar utan även på den som vill ha programmet. Det är viktigt att verkligen beskriva hur man vill att slutprodukten ska se ut så att personen som arbetar med blocken kan genomföra just det.

// Helena och Jannike

FullSizeRender