Visar alla blogginlägg med kategorin:
Svenska som andraspråk

Hjälten och jag lever

Nu var det ett tag sen jag och min kollega Li Hellquist avslutade arbetet med bloggen Hjälten och jag tillsammans med våra elever. Det här betyder dock inte att bloggen ligger vilande tills nästa gång vi här på Mälarhöjden ska använda den utan den är fortfarande i full gång och fylls på med fina texter av bloggande elever på Lindalsskolan och Falkenbergsskolan i Kalmar och Tullbroskolan i Falkenberg.

Det här projektet blev både bättre och större än vad jag hade kunnat hoppas på för ett år sen. Superkul! Konceptet är fritt att låna eller så hakar ni på redan befintlig blogg. Det är bara att höra av er.

Om ni vill läsa mer om arbetet kring Hjälten och jag kan ni göra det här, här  och här.

Välkomna!

/Jannike

In i akvariet med er!

Den här terminen startades upp med två planeringsdagar för ledningsgruppen och förstelärarna på annan ort. Vi lämnade ett iskallt Stockholm och tog oss till ett, om möjligt, ännu kallare Garpenberg i Dalarna. Det var så kallt att snön som föll singlade ner likt glitter i det puderlika vita på marken. Jag är inte ett stort fan av vinter och kyla men det här satte sig för det här var något annat. Antagligen magi.

Vi tillbringade två dagar på ett slott med en spännande historia och en rustning som man INTE fick peta på… Svårt det där med regler.

Hur som helst var det en mycket givande vistelse och de pedagogiska diskussionerna lyfte verkligen. För att delge gruppen vad vi hade kommit fram till i slottets olika vrår så använde vi oss av diskussionsmodellen ”akvariet” som jag genast förälskade mig i och började använda i undervisningen. Det är absolut ingen ny modell och jag har hört om kollegor som har använt den tidigare men så har jag inte riktigt anammat den själv.

Det går till på följande sätt:
1. En diskussionsfråga presenteras (ge gärna eleverna en stund att fundera över den själva, skriva ner ett svar och diskutera det en kortis med grannen)
2. 4-6 personer får flytta in i ”akvariet” där de ska föra ett samtal kring frågan. De ska låtsas som om de är ensamma i rummet och de ska bara prata med och titta på varandra. Det är viktigt att alla kommer till tals – alla ska få höra sin röst. Alla andra som inte är i akvariet ska lyssna. Det ska vara helt tyst.
3.Efter 2-5 minuter släpps de ut och nästa gäng får flytta in. Det här gänget kan leverera sina åsikter, bygga vidare på tidigare gruppers resonemang. Poängtera gärna att det inte spelar någon roll om man vill säga ”samma sak” som någon annan för det är ännu inte sagt av just den eleven.

Jag använde den här modellen för att eleverna skulle få diskutera frågan:

Kan/måste man alltid respektera en plats som är helig för någon annan? Varför? Varför inte?

Det blev riktigt bra diskussioner och eleverna klarade modellen riktigt bra. Efteråt frågade jag vad dem vad de tyckte om det hela och några kommentarer lät såhär:

”Jag som inte gillar att prata inför klassen tyckte att det kändes bekvämt ändå för jag fokuserade på samtalet med mina kompisar runt bordet.”

”Jag trodde att det skulle vara bra att vara först så att man skulle få säga det man hade kommit på innan någon annan sa det men nu tänker jag att det hade varit bättre att komma senare eftersom de andra gav mig så himla bra idéer att bygga vidare på.”

”Det kändes lite konstigt att sitta med ryggen mot klassen men ändå skönt eftersom alla var tysta och lyssnade så bra.”

Det bästa med det här var att alla fick göra sin röst hörd inför klassen och möjlighet att leverera sin åsikt i frågan. Vi pratade om detta som ett led i elevens delaktighet i sin undervisning – att få göra sin röst hörd och säga vad man tycker är en del av elevdemokratin. Det är även viktigt att vi, som vår rektor skulle ha sagt, synliggör när denna delaktighet och demokrati sker så att eleverna blir medvetna om det.

/Jannike

Hjälten och jag 2.0

Förra terminen föddes litteraturprojektet ”Hjälten och jag” efter, som jag skrev förra gången, ett svart planeringshål. Men så plötsligt: Heureka!

”Hjälten och jag” är ett projekt där eleverna efter läsning av valfri bok ska skriva ett antal texter i olika genrer kopplade till en utvald karaktär i sin bok. Texterna ska sedan publiceras på vår blogg med samma namn somBöcker projektet. De lär sig inte bara att skriva olika typer av texter utan de får även lära sig webbpublicering i WordPress samt mer om bland annat upphovsrätt och informationshantering.

Förra året genomförde jag projektet i min fantastiska klass 9D och efter ett uppmärksammat blogginlägg om det hela så fick vi sällskap av Jessica Karlsson och klass 8A på Tullbroskolan i Falkenberg. Det som för mindre än ett år sen var en nybyggd blogg nästintill tom på innehåll har nu växt till en skatt full av relevanta elevexempel. Texterna är naturligtvis kopplade till just detta projekt men kan och får mer än gärna användas på alla möjliga sätt. Det finns exempel på karaktärsbeskrivningar, brev, mikronoveller, faktatexter och poesi.

Nu är det dags för min kollega Li Hellquist och mig själv att dra igång projektet igen med tre av årets sjundeklasser på Mälarhöjdens skola. Till våren blir det åttornas tur och jag hoppas även på att Tullbroskolan kommer tillbaka under vårterminen.

Vi förbereder oss i detta nu med inloggningar till eleverna och övar på att växla mellan bloggens webbsideutseende och dess adminpanel. Mwordpressan misstar sig lätt när det gäller vår tids elever och tror att det här med digitalisering av undervisningen blir piece of pancake eftersom de hänger på internet hela dagarna men det blir så tydligt att de inte ägnar sig åt några vidare avancerade saker i cyberspace. Att swipa, klicka på appar, fota med mobilen och spela candy crush (ja jag vet – grova generaliseringar) skapar inte den kompetens som vi önskar hos våra framtida medborgare. De flesta mailar inte annat än till sin lärare och alla vet inte riktigt skillnaden på ett användarnamn och en mailadress. De flesta har heller aldrig publicerat något på webben så när dessa bitar kommer in i undervisningen så måste man ta det steg för steg och från grunden. Det är som att de förflyttar sig från ungdomarnas del av internet till den mer ”vuxna” digitala sfären och då måste vi finnas där och guida dem. Projektet resulterar således i många nya och värdefulla kunskaper som de har nytta av även efter projektets slut.

Gå gärna in på bloggen ”Hjälten och jag” och titta runt lite, både på dess struktur och på de texter som redan ligger där. Om du är sugen på att skapa något liknande så kör men åååå vad jag vill att ni hakar på vår blogg. Tänk vad härligt när klassrummets väggar rivs och eleverna får interagera med andra klasser på andra skolor från olika delar av Sverige. Jag bistår mer än gärna med hjälp för att starta upp er. Man kan även följa oss på Twitter under #hjältenochjag

/Jannike

#hjältenochjag expanderar

För ett tag sen skrev jag om mitt svenskprojekt i bloggform, #hjältenochjag, och fick mycket positiv respons på det. Tack för det! Jag tänkte i min planering att bloggen kunde bli en plattform för skrivande som succesivt skulle fyllas med elevexempel från i slutändan flera av mina klasser. Att det skulle bli en sida med texter och bilder som skildrade spännande fiktiva möten mellan både elever och litterära personer.

Min tanke förutom att mina elever skulle få prova på att skriva och presentera sina texter via en blogg var även att bloggen skulle växa med fler klasser – både mina egna och andras. Förhoppningen var ett projekt som skulle leda till nya klasskamrater på andra skolor i olika åldrar med olika bakgrund. Och tänk! Precis så håller det på att bli i skrivandets stund.

För en vecka sen blev jag kontaktad av Jessica Karlsson som undervisar en åtta i svenska på Tullbroskolan i Falkenberg och som frågade om hon fick haka på projektet och det lät ju naturligtvis som en superidé i mina öron. Nu har vi hunnit med att telefonmöta oss och göra upp planer och är helt på samma linje. Vi är helt överens om att det här är ett rikt projekt som innefattar många kunskapskrav så vi bestämde oss för att det skulle få ta tid för att kunna skapa en så kreativ process som möjligt. Det här är alltså vad vi ska syssla med för resten av terminen. Som lärare är det rätt skönt att landa i sådana beslut, det vill säga att uppgifter får ta tid. Mycket tid!

Så nu är vi alltså två lärare och 43 elever på två skolor inblandade i projektet. Om det här faller väl ut hoppas jag att vi kan bli ännu fler till hösten. Ålder spelar nog inte så stor roll då man kan bjuda in eleverna med olika behörighetsnivåer till bloggen beroende på hur mycket vuxenstöd de behöver i samband med publicering.

Följ oss på twitter @frudiamant och @lararekarlsson under #hjältenochjag för att se hur arbetet fortskrider!

/Jannike

.

Office365 och Word Online i skrivprocessen

Jag vill passa på att spå ytterligare ett slag för Office365 som hjälpmedel i skolan och detta på förekommen anledning. När jag öppnade min mail idag så hittade jag ett delat dokument från en av mina elever i år nio…

Eller, vi tar det från början.  I onsdags hade jag en lektion då alla elever påbörjade skrivandet av sina analyser av Torka aldrig tårar utan handskar. En elev påbörjade då sitt skrivande i word pad för att han inte har Microsoft Office Word hemma och för att kunna maila det fram och tillbaka till sig själv så var han tvungen att skriva det i ett program som han har tillgång till.  Då slog det mig att nu måste de ju börja skriva i Word Online som de kommer åt var och när som helst ifrån. Det är ju faktiskt helt fantastiskt! Dessutom är det ju en tjänst som i det här fallet Stockhoms Stad tillhandahåller och det vore ju lite synd om vi inte använde den fullt ut.

När jag presenterade idén om skrivande i Word Online för eleverna så trodde de att jag hittade på, för inte kan väl skolan erbjuda något så bra och dyrt. Då var det extra kul att kunna säga att det gör vi faktiskt och när de förstod att de hade tillgång till det även utanför skolan så blev de eld och lågor. Det är desstuom lite extra kul när eleverna blir glada över något i skolan som involverar tekniska lösningar för oftast så är de rätt trötta på sega datorer och avsaknaden av IKT i skolan. Men det här blev alltså positivt mottaget.

Så tillbaka till eleven som mailade mig. Hen använde sig av ett delat dokument när hen sökte stöd i sin skrivprocess. Genom att dela dokumentet istället för att maila det så behöver man inte ha koll på vilken typ av program som de inblandade personerna har eftersom vi alla har tillgång till samma. Redigeringen går smidigt då vi skriver i samma dokument och det autosparas så man behöver inte öppna, spara, skriva, spara, bifoga, skicka. Det blir färre klick och vår korrespondans går snabbare. Dessutom kan jag titta vad de gör i realtid om alla elever delar sina dokument med mig under lektionerna. Som vanligt just nu: Helt perfekt!

Så installera nu Office365 och se till att både du och dina elever upptäcker vilka fördelar som finns.

/Jannike

Adventskalender i qr-kodsformat

Jag tycker att QR-koder är lite magiska och vad hör mera julen till än just lite magi? Under höstlovet hann jag läsa ikapp bloggar och inspireras av idéer här och var ifrån. En av de saker som verkligen föll mig på läppen var de som handlade om adventskalendrar med QR-koder som luckor. Det kom inte genast till mig vad luckorna skulle fyllas med men efter ett par dagar slog det mig. Vi ska tillsammans på skolan läsa in en bok! Ett kapitel för varje dag i december – som en pod-julkalender för våra elever.

Lite nervöst mailade jag ut förfrågan till mina kollegor som, likt alla som arbetar i skolan, har en hel del att pyssla med i slutet av höstterminen. Gensvaret som kom var dock helt fantastiskt. De tjugofyra läsplatserna fylldes på två dagar med allt från lärare, fritidspedagoger, skolsköterskor och rektorer.

Tanken är att alla ska läsa in sitt kapitel i någon form av filmapp som exempelvis iMovie eller youtube capture. Jag har föreslagit att alla ska använda youtube capture för att slippa allt för många klick innan uppladdning på skolans youtubekanal. Youtube capture fungerar på så vis att man loggar in med den gmail-adress som är kopplad till det konto man har tänkt att ladda upp sitt klipp till och sen är det bara att spela in. Det går lätt att redigera i appen (även om iMovie är att föredra just på den punkten) och momenten från inspelad film till uppladdning är få. Lätt som en plätt!

När filmen sedan ligger där den ska så ska det skapas en QR-kod och då använder vi samma sida som jag skrev om igår; skapaqrkod.nu och sedan ska denna kod klistras in i ett gemensamt dokument som jag har delat i Office365 som alla i Stockholms Stad numera har tillgång till.

Det finns så många vinster med det här projektet. Dels kommr det att öka IKT-kompetensen hos en hel del lärare här på skolan bara genom hur vår planering ser ut med allt från inspelning till installerandet och användandet av Office365 samt att lärarna dessutom kan använda avsnitten som flippar som grund för litterära diskussioner i juletid.  Desstuom kommer det att skapa en vi-känsla på skolan som verkligen är eftersträvansvärd på ett skola så stor som Mälarhöjden. Perfekt helt enkelt!

Slutprodukten kommer alltså att bli 24 inspelade avsnitt till vår julkalender som kommer att presenteras via qr-koder både på årskursbloggarna samt i pappersformat på skolan. Eleverna ska kunna scanna dem när de vill och lyssna på hur deras lärare läser in julen.

Håll tummarna för att vårt projekt blir väl mottaget av elever och föräldrar för vi är hur som helst vansinnigt taggade och som ni märker rätt QR-kodsfrälsta.

/Jannike