Visar alla blogginlägg med kategorin:
Verktyg för formativ bedömning

Ännu en gång formativt med Voto.se

Helena har tidigare skrivit hur man kan arbeta med begrepp på ett formativt sätt i Voto.se och idag var det min tur att plocka in det i undervisningen igen. Anledningen till att jag skriver om det ännu en gång är för att det är ett så fantastiskt bra sätt att synliggöra begreppen och diskutera dem.

Det hela går ut på att man skapar en undersökning i Voto, låter eleverna logga in på den via dator, surfplatta eller smart telefon och markera vilka begrepp de kan förklara i klassen. Undersökningen syns hela tiden i realtid på tavlan och elevernas svar dyker upp ett efter ett. Mycket spännande!

Idag var temat geografiska begrepp och eleverna fick inte bara koll på begreppen utan vi fick till roliga diskussioner som flöt iväg åt alla möjliga håll. Till exempel när vi diskuterade Antarktis och Arktis så kom vi in på vad som skulle hända om respektive ismassa skulle smälta… Vet du vad som händer? Fundera på det en stund så går jag och fikar. Mycket nöje!

/Jannike

SO-dagarna 2015

Förra veckan hade jag det stora nöjet att få vara på SO-dagarna, arrangerade av Teknologisk Institut, och prata om hur jag arbetar med förmågor i undervisningen och hur man kan göra för att synliggöra dem i undervisningen. Jag har skrivit om ett par olika sätt att göra det på i tidigare inlägg här på bloggen. De handlar om hur man kan synliggöra dem i en diskussion i klassrummet och om hur man kan öva förmågornas innebörd med hjälp av ett slags memoryspel. Jag pratade  även om hur man kan utvärdera ett arbetsområde utifrån förmågorna vilket du kan läsa om här.

Det var verkligen superkul att både få lyssna på intressanta föreläsare men framförallt (faktiskt) att få dela med mig av det som händer i mitt klassrum i ett forum som är större än mina närmaste kollegor och personligare än här i bloggen. Jag fick helt klart blodad tand och ser fram emot nästa event då jag ska prata om läxfri undervisning på ”Så funkar det”-konferensen i Upplands Väsby den 27 oktober. Kom dit vetja!

/Jannike

När Färöarna möter Tyskland…

Nu har hösten äntligen rullat igång. Undervisningen är påbörjad och eleverna jobbar hårt. På SO:n har vi börjat med samhällskunskap och arbetsområdet massmedier där vi fokuserar på dess roll och betydelse i demokratier respektive diktaturer. På svenskan arbetar vi med sommarprat, inspirerade av exempelvis Lotta Bohlin och Malin Larsson. Eleverna skriver om stort och smått och kämpar med att gestalta och beröra.

Svenskan just nu är verkligen en fröjd. Jag en sån en sån härlig inblick i elevernas liv och tankevärld och extra kul är det med mina nya elever. Både de som är nya i min sjua och så hela den åtta som jag också har den äran att undervisa. Det är verkligen världens bästa jobb på det viset. Jag får chansen att vara kreativ tillsammans med dem, skapa ett levande och lekande språk och vi möts i texten på ett sätt som jag tycker är unikt med svenskämnet.

Men allt som jag hittar på är inte alltid kul och perfekt och kreativt. Ibland så är det ju för mig som för alla andra lärare att allt går åt skogen. En uppgift som verkade fantastisk på pappret blir inte alls så splendid som jag först tänkt eller en lektion som skulle förklara och förenkla slutar med att vara en stund av total förvirring för eleverna. Lite så har det blivit på SO:n. Där har jag delat ut en uppgift som blev mycket svårare och mer komplicerad än tänkt och där formuleringarna är så tillkrånglade att vi i klassen har fått skriva om dem. Om man nu vill likna det här med skola vid fotboll så kan jag väl säga såhär. Tränaren (jag) har helt enkelt lagt träningen på för låg nivå och nu när det är dags för match så är det lite som att Färöarna ska möta Tyskland… Och ni vet ju vad man säger om Tyskland och fotboll. Problemet är bara att om jag nu är Tyskland så blir mina elevers förlust inte en vinst för mig. Det som måste hända här är att vi delar av planen och alla spelar mot samma mål. Jag som lärare eller tränare eller Tyskland måste hjälpa Färöarna att göra så många mål som möjligt annars så har alla förlorat. Men! Jag tror troots allt att den här svåra uppgiften blir en bra utmaning som de kan lära sig något av och jag finns ju här för att lägga några välplacerade inlägg från sidlinjen så alla kan göra snygga mål.

Så! Nu kommer eleverna om tre minuter och ska skriva sin lite för svåra uppgift. Vi får se hur det går. Jag återkommer.

/Jannike

Utvärdering av förmågor

Jag har många idéer kring hur jag ska kunna följa elevernas utveckling av förmågorna och självskattning är en av dem. Både på avancerad nivå (i ett projekt som just nu ligger på is för att min samarbetspartner och jag jobbar så mycket på varsitt håll) men även på klassrumsnivå.

När vi avslutade vårt arbetsområde #africanlivesmatter så ville jag kolla av vilka förmågor som eleverna tyckte att de hade fått träna på, när och hur. Jag gjorde en enkät i Survey Monkey som jag länkade till i vår årskursblogg så att eleverna kunde fylla i den när som helst från dator, platta eller telefon.Surveymonkey

Enkäten är uppbyggd på så vis att varje elev markerar vilka förmågor från The Big Five de tycker att de har fått chansen att utveckla  under arbetsområdet och under kryssrutorna ligger det en kommentarsruta där eleverna är tvungna att tänka efter när och hur de har fått träna ovan nämnda förmågor. Jag var orolig för att eleverna skulle ta ”the easy way out” och bara kryssa i enkäten och inte bry sig om att skriva kommetarer. Men tji fick jag. De kryssade noggrant och skrev bra kommentarer där de förklarade när och hur de hade fått träna sina förmågor – precis som jag ville.

Det här verktyget kommer jag att använda lite då och då i undervisningen blandat med andra digitala enkäter där eleverna får chansen att utvärdera upplägg och undervisnings sätt. Jag bara älskar den digitala sammanställningen som ge er notorisk pappersslarver som mig en chans att få syn på både när och om det sker lärande i mitt klassrum.

/Jannike

Formativt med Voto.se

Det finns en mängd olika digitala verktyg att använda för att arbeta formativt i klassrummet.

Idag använda vi oss av webbverktyget Voto.se. Det är en kostnadsfri tjänst för att skapa omröstningar på nätet.

Jag använde det idag när vi hade NO och skulle jobba med den begreppsliga förmågan. Jätte roligt!
Jag startade momentet genom att låta eleverna gå in på sajten voto.se. Där hade jag gjort iordning en lista på olika begrepp inom kemi och området luft. De fick i uppgift att bocka för de begrepp som de kände att de kunde, och då inte bara ha en aning om, utan även kunna förklara för en klasskompis vad begreppet betydde.

Eleverna satte igång och vartefter de svarade så syntes det anonyma resultatet på projektorduken. Eleverna var 23 till antalet idag, och det ord som hade flest röster på sig var begreppet koka med 22 röster.
Jag tog upp begreppet koka som ett första exempel och bad de som hade röstat på det att räcka upp handen (inte alla gjorde det ändå, inget tvång) för att kunna förklara för de som inte kände att de kunde förklara. Och så gick vi vidare med några av de mest röstade begreppen och diskuterade dem, även några av de minst röstade.
Efter det fick de ut en varsin lista med begreppen tillsammans med förklaringar. Nu fick de jobba med begreppen i grupper på olika sätt som tex memory.
Vid slutet av lektionen fick de gå in på sajten igen. De fick bocka för de begrepp de tyckte de kunde beskriva igen. Vilken känsla när vi kikade på det nya resultatet som kom upp. Många fler kände att de kunde förklara många fler begrepp nu.
Nästa lektion planeras att starta med ”introcards” för att checka av några av dagens begrepp igen, som vad det heter när ett ämne byter fas, från gas till flytande… ja vad heter det nu då? :)
Gå in och rösta på m.voto.se/urflippat
eller gå via qr-koden
chart

Så här fungerar: Voto.se,
Omröstning online, gratis och utan inloggning.

Du behöver inget konto för detta utan kan direkt skapa en omröstning.
En omröstning kan innehålla en eller flera frågor där varje fråga har två eller flera svarsalternativ.

Deltagarna röstar genom att gå till m.voto.se på sin mobila enhet och skriva in den nyckel som anges för varje omröstning. Alternativt kan man använda en direktlänk av typen m.voto.se/demo.
Du kan bjuda in deltagare via Facebook, Twitter och Google+.
Finns deltagarna i samma rum kan du visa en direktlänk och QR-kod för omröstningen.

Resultatet av omröstningen kan följas i realtid på din datorskärm eller via projektor utan att du behöver ladda om sidan.

Testa gärna! :)

// Helena

Att äga förmågor

I fredags hade jag en av mina bästa lektioner någonsin. Ni vet en sån där lektion när allt flyter. När allt man har tänkt ut går precis som man vill.

I mina sexor har vi arbetat med ”Brott och straff” (och inte tegelstensromanen utan det samma inom samhällskunskapen) i grupper och de har redovisat sina resultat varsin OneNote. På en av flikarna i OneNoten så hade eleverna den ”stora fråga” som var kopplad till arbetsområdet. Det var ett fiktivt brott, en misshandel, där eleverna skulle diskutera vem eller vilka som var brottsoffret. Denna gruppövning fungerade även som träning inför det bedömningstillfälle på samma tema som eleverna har nu på fredag.

Alla grupper kom väl förberedda till förra fredagens lektion då de skulle få chansen att visa vad de hade kommit fram till samt diskutera med de andra grupperna hur de tänkte i frågan. Vanligtvis brukar jag dra elevernas namn och de får då presentera olika delar av uppgiften medan jag skriver på tavlan det som vi tillsammans kommer fram till. När vi är klara låter jag eleverna fota tavlan för att alla ska ha med sig bilden hem och för de som saknar mobil så fotar jag också tavlan och lägger ut det på vår årskursblogg så att alla kan se det inför bedömningstillfället.

Men!

I fredags slängde jag in ett moment till som gjorde lektionen så där extra bra och det var en uppsättning förmågekort a la Lotta Bohlin. Varje grupp fick ett par förmågor som de skulle bevaka under diskussionen. När de tyckte att någon i klassen uppfyllde förmågorna i sina resonemang så skulle de hålla upp dem och förklara hur det tänkte. Eleverna visade sig vara riktiga fenor på att dels presentera tankar kring själva caset och vem som var brottsoffer i frågan men även på att snappa upp när kompisarna visade upp förmågor av olika typer. Många förmågekort kom upp flera gånger och de berättade om hur duktiga deras kompisar var på att samtala, diskutera och presentera men även hur väl de löste problem, presenterade lösningar och såg för och nackdelar osv. De var imponerade av varandras förmåga att använda begrepp och att uttrycka egna åsikter och ståndpunkter. Och jag, jag åkte bara med i det sköna flow som blev där på fredagsmorgonen. Lovely!

När jag träffade klassen igen i måndags så berättade jag för dem att jag upplevde att fredagens lektion var en av de absolut bästa, kanske den bästa lektion, som jag har haft i min lärarkarriär. Jag var precis på vippen att berätta varför jag tyckte så när jag insåg att jag borde kolla av med eleverna om de förstod varför jag tyckte som jag gjorde.

Händer sköt i luften och de berättade precis det som jag hade tänkt att säga. För det första att de samarbetade väl, att klassen blev som en stor grupp där alla åsikter respekterades och räknades. Att de med hjälp av förmågekorten både fick koll på vilka förmågor som de ska (få hjälp att) utveckla samt tydliga exempel på när detta faktiskt skedde. De kände att de fick bättre insyn i vad det är vi som lärare tittar på när de själva fick chansen att leta efter det på en lektion. De tyckte att allt blev så tydligt.

Jag känner mig mer än nöjd och har hittat ett sätt att arbeta på som jag verkligen vill utveckla både för min och elevernas skull. Hurra – mot nya höjder!

/Jannike

#hjältenochjag expanderar

För ett tag sen skrev jag om mitt svenskprojekt i bloggform, #hjältenochjag, och fick mycket positiv respons på det. Tack för det! Jag tänkte i min planering att bloggen kunde bli en plattform för skrivande som succesivt skulle fyllas med elevexempel från i slutändan flera av mina klasser. Att det skulle bli en sida med texter och bilder som skildrade spännande fiktiva möten mellan både elever och litterära personer.

Min tanke förutom att mina elever skulle få prova på att skriva och presentera sina texter via en blogg var även att bloggen skulle växa med fler klasser – både mina egna och andras. Förhoppningen var ett projekt som skulle leda till nya klasskamrater på andra skolor i olika åldrar med olika bakgrund. Och tänk! Precis så håller det på att bli i skrivandets stund.

För en vecka sen blev jag kontaktad av Jessica Karlsson som undervisar en åtta i svenska på Tullbroskolan i Falkenberg och som frågade om hon fick haka på projektet och det lät ju naturligtvis som en superidé i mina öron. Nu har vi hunnit med att telefonmöta oss och göra upp planer och är helt på samma linje. Vi är helt överens om att det här är ett rikt projekt som innefattar många kunskapskrav så vi bestämde oss för att det skulle få ta tid för att kunna skapa en så kreativ process som möjligt. Det här är alltså vad vi ska syssla med för resten av terminen. Som lärare är det rätt skönt att landa i sådana beslut, det vill säga att uppgifter får ta tid. Mycket tid!

Så nu är vi alltså två lärare och 43 elever på två skolor inblandade i projektet. Om det här faller väl ut hoppas jag att vi kan bli ännu fler till hösten. Ålder spelar nog inte så stor roll då man kan bjuda in eleverna med olika behörighetsnivåer till bloggen beroende på hur mycket vuxenstöd de behöver i samband med publicering.

Följ oss på twitter @frudiamant och @lararekarlsson under #hjältenochjag för att se hur arbetet fortskrider!

/Jannike

.

Äntligen dags för #TMmälar15

Nu är det äntligen dags!

Vi kör Teachmeet- Mälarhöjden, onsdagen den 1 april klockan 17.30-19.30 i skolans restaurang: Gyllene gaffeln.

bild 1Teachmeet är ett möte för lärare, med lärare och om lärande. Grundprincipen är att alla delar med sig, presenterar och delar erfarenhet. Man väljer mellan att presentera i 2 eller 7 minuter och innehållet skall vara något du gjort med elever i skolan. Fokus brukar ligga på sätt att använda IT i undervisningen men det är inte nödvändigt att du jobbat med IT för att du ska presentera.

Kanske vill du dela med dig av dina erfarenheter?
Kul, det är ju detta som är grejen! Då kan du välja antingen en tvåminuters minipresentation eller en sjuminuters mikrovariant. Nätanslutning och projektor kommer att finnas tillgängliga – gå rakt på sak och ånga på tills mjukisdjuret närmar sig i hög hastighet :)
Obs: du kommer att bli obarmhärtigt avbruten ifall du inte håller tiden för din presentation – fråga någon som har varit med förr, det är tuffa tag :)

Det kan hända att många, många vill presentera på TeachMeet och (delvis) därför kommer presentationerna väljas slumpmässigt bland alla som har anmält intresset här på sajten. Anmälan innebär med andra ord inte att du med säkerhet kommer att få presentera på TM.

Du som twittrar om något som har med TeachMeet- Mälarhöjden att göra kan gärna använda hashtaggen #TMMälar15.
Ifall du vill lära dig mer om Twitter, kan du kika här: snabbkurs till twitter

Ta chansen att berätta och låta dig berättas för!

Anmälan gör ni på länkenbild 2
Du anmäler på länken om du vill delta och presentera 2 eller 7 min, eller om du vill komma som åhörare.
Du anmäler även om du önskar smörgås och dricka vid minglet.

Anmäl här

Välkomna med er anmälan :)
// Helena och Jannike

Här hittar du en länk till affischen, skriv gärna ut, sätt upp och sprid :)

Teachmeet Mälarhöjden

Hitta till oss på Mälarhöjdensskola

Grupparbeten i OneNote

Efter att ha dragit igång word online med mina elever och insett hur lycklig jag är över att inte behöva hålla reda på papper, skrivböcker eller leta efter mail med bifogade filer så ska jag ta det digitala till nästa steg. (Vi har alla våra svaga sidor).

Grupparbeten i OneNote!

Precis som med Word Online så är det så himla bra att eleverna kan arbeta tillsammans i samma dokument samt att man som lärare (och elev) kan ta del av processen under tiden den fortskrider var och när som helst ifrån. Allt jag behöver finns i min dator eller padda när jag har lust att titta på det. Jag kan enkelt ge dem feedforward under tiden som de arbetar och styra upp dem om de börjar slira eller pusha dem extra om jag vet att de har mer att ge.

Klassrummet utvidgas dessutom. Är man tillexempel hemma och är sjuk kan man delta i processen hemma från soffan eftersom allt bara är en inloggning bort. Arbetet kan pågå oavsett och även om man inte orkar jobba stenhårt så ser man vad kompisarna har gjort under tiden man har varit borta. Perfekt!

Men hur som helst. Nu är tanken att eleverna under nästa arbetsområde i SO ska arbeta i grupp runt olika case i lag och rätt och detta ska presenteras och skrivas ner i arbetsböcker i just OneNote. Jag kommer att dela upp klassen i smågrupper och varje grupp kommer att få sig en arbetsbok tilldelad av mig. Där i ska de presentera sitt arbete genom text, bilder, länkar till filmer och ljud som de har producerat på temat. Anledningen till att vi inte arbetar i Word Online är att jag tycker att OneNote är friare till formen och inbjuder till mer kreativitet.

Något som dock stör mig är att eleverna inte kan öppna sina delade arbetsböcker i OneNote-appen på paddan. Det gör alltså att vi måste arbeta i onlineversionen som inte är lika snygg eller användarvänlig. På detta söker jag en lösning med ljus och lykta och hoppas på att någon snart kommer med ett svar. Om du som läser nu vet hur det ska göras så hör av dig!

Jag återkommer under arbetets gång med vad eleverna tyckte om arbetsformen.

/Jannike

Word online som responsverktyg

När vi var på BETT-mässan så fanns det så mycket spännande att titta på men just för att det är så mycket så måste man välja. Eftersom vi arbetar i Stockholms Stad som har investerat i Office365 så valde vi att sätta oss i Microsofts monter och lyssna på vilka möjligheter som finns inom ramen för de verktyg som rymmer sig inom Office365.

De ska sägas att om man har tillgång till hela paketet utan begränsningar, Windows 8 och Surface (Microsofts surfplatta istf iPad)  då är systemet betydligt öppnare och mer lättjobbat men eftersom jag har ett öppet sinne och oftast en vilja att se saker från den ljusa sidan så tänker jag: Vad kan vi göra med det vi har? En värld full av möjligheter öppnar sig.

Det som känns mer än bra är den lösning som jag har infört under veckan när det gäller elevernas skrivande. Alla elever skriver numera i Word online som är en del av Office365. När de skriver delar de dokumentet med mig så att jag kan följa deras process och de delar även dokumentet med den person som jag har utsett som deras gensvarskompis. Det här gör att vi alla tre har  tillgång till det senaste dokumentet hela tiden, både för läsning och redigering.  Vi kan ge respons via kommentarsfunktionen och alla ser det som ändras vilket inte är lika enkelt när man mailar dokument fram och tillbaka om man är fler än två inblandade. Dessutom kan man som lärare och gensvarskompis vara med under hela processen, från början till slut. Det allra bästa är man kan skriva i och läsa dokumentet var som helst, när som helst.

Jag tänker mig att ett annat sätt att arbeta med delade dokument kan vara när eleverna skriver uppsatser eller prov som ska bedömas att de lätt kan dela dem med läraren som kan ge feedforward under skrivandets gång direkt i klassrummet. Jag har tidigare gjort så att de har skrivit för hand, jag har tagit hem och kommenterat och de har skrivit klart nästa dag men nu kan jag ju arbeta mer direkt via deras delade dokument.

Det fungerar lika bra att logga in på word online via paddor som via datorer och allt eleverna (i Stockholms stad) behöver göra är att gå in på login.microsoftonline.com och där skriva i sin mailadress på följande sätt ab12345@elev.stockholm.se och klicka på login. Efter det kommer de till en Stockholms Stad-ruta där de skriver in sitt användarnamn ab12345 och det lösenord som de använder när de vanligtvis loggar in på datorerna. Häpp! Klart! (Det kan vara så att de behöver installera en applikation men det är snart gjort och ni är igång).

/Jannike