Visar alla blogginlägg med nyckelordet:
flippellerflopp?

En termin av fabulösa formativa flippar

I januari i år började Jannike på Mälarhöjdensskola. Ett byte av arbetsplats som har blivit mer lyckat än vad vi någonsin hade kunnat ana. Härliga nya kollegor, nya möjlighter och det var det bytet som i förlängningen ledde till att UrFlippat kunde födas. Allt började i NO-lärarnas arbetsrum någon gång i februari när Helena, som den gamla längdskidåkerska hon är, hojtade högljutt över ännu en medalj i Sotji-OS. Det var dessutom bara ett brons och då insåg vi att vi är – ja – precis lika fulla av energi!

Detta blev starten på en tokigt rolig relation mellan två ivrigt nyfikna pedagoger. Så fort vi sågs och fick chansen så spånades det på idéer inom hur vi kunde jobba mer formativt och digitalt i våra klassrum inom våra skilda ämnen.

När vi sedan dessutom fick veta att vi skulle få arbeta i samma arbetslag till hösten så var lyckan gjord. Vi började smida planer om flippar och formativ bedömning. Om IKT och om årskursbloggar. På påsklovet träffades vi på en lunch och ur det enorma flöde av tankar och idéer som kom ur oss så föddes också idén att samla och dokumentera vårt arbete någonstans och vad vore bättre än en blogg för oss och för andra som är intresserade av flippar, IKT och programmering.

Hösten började i ett kaos med byggstaket och ofärdiga klassrum i en barack på skolgården. Men vi misströstade inte utan dansade bort allt det jobbiga till tonerna av Taylor Swifts dänga shake it off… Såklart var vi ju tvugna att blogga positivt om eländet vilket resulterade i en filminspelning med Pedagog Stockholm om hur vi flippar vår undervisning. Att vi fortfarande väntar på slutresultatet av den resan gör bara det hela mer spännande. Heja Calle!

Vid sidan av alla flippar (och floppar) i klassrummet har vi arbetat på i skolans IKT-grupp med siktet inställt på utvecklingen av IKT i skolan. Vi har tillsammans i gruppen infört #enapptillkaffet, skapat en IKT-sajt som är under uveckling och som ska fungera som utbildningskanal för våra kollegor, gjort en qr-kodad julkalender och påbörjat arbetet med ett qr-kodat bibliotek. Vi har sökt stipendier för fulla muggar som har gett maximal utdelning så i januari drar IKT-gruppen till London och besöker BETT-mässan med allt vad det innebär.

Under hösten har Helena börjat programmera tillsammans med sina elever via learn.code.org och det har lett till ett samarbetsprojekt med en klass i Köping. Vi skalar bort klassrumsväggarna och har med klassen i Köping nu världen som klassrum. Samarbetet kommer att ske via sajten stockköping.se som nyss startats upp via Webbstjärnan.

Allt som allt har det varit en spännande och lärorik termin där vi båda har jobbat hårt och verkligen haft som mål att utveckla användningen av digitala verktyg i skolan, att bli bättre flippare och vi har dessutom dokumenterat och delat med oss av våra erfarenheter. Vi återkommer redan i mellandagarna med en liten överrraskning till er som är intresserade av hur vi flippar.

God jul och Gott Nytt År och tack för att ni har låtit oss vara er inspiration

Have a Merry Flipping Christmas! – mycket nöje! ;)

//Helena och Jannike

Flipped pages – eller läs hemma arbeta i skolan

Jag och en kollega i år 6 arbetar med ett bokprojekt som ligger löpande under hela året. Eleverna ska alltid ha en bok på gång som de ska läsa hemma minst 45 minuter i veckan och som vi arbetar med under ett lektionstillfälle i veckan enligt ett femveckorsschema. Första veckan skriver de en faktatext om sin författare följt av personbeskrivning veckan därpå, sen en miljöbeskrivning, en händelse ur boken och tillsist en genrediskussion.

För att eleverna ska kunna genomföra de uppgifter som vi har gett dem så är det viktigt att de förbereder sig så väl de kan. En hederlig gammal analog flipp. Samla på dig stoff hemma i form av (förhoppningsvis ändå) rogivande läsning och kom till skolan för att få bearbeta det lästa och utveckla dina förmågor.

För att de ska kunna förbereda sig extra väl och för att alltid ha något att hålla i när vi arbetar i skolan så har vi gjort en matris för varje uppgift samt en instruktionsfilm. Förhoppningsvis leder dessa två verktyg till att de allra flesta kommer igång av sig själva och att det blir mer tid över för oss pedagoger att arbeta med de som har det allra svårast.

För mig handlar flippandet lika mycket om inte mer om att göra faktan och genomgången tillgänglig hela tiden som att eleverna ska komma förberedda. Eleverna ska ha tillgång till genomgångarna hela tiden bara ett klick bort, antingen på deras egen mobil eller på en av klassens paddor, för att jag som lärare ska kunna använda min tid i klassrummet till betydligt mer meningsfulla saker än att upprepa instruktioner. Jag vill finnas där för att vägleda dem fram genom utvecklingen av deras förmågor. Jag vill inte bara rapa upp instruktionen om och om igen…

Förhoppningsvis leder filmerna och matrisen till precis det vi vill uppnå. Den som lever får se.

Här kommer ett smakprov på en introfilm. De andra finns på min kanal på youtube, Jannike Kohinoor

Analysera mera

Mitt nästa projekt i flipparnas underbara värld är ett bokanalysprojekt med min härliga nia. Vi kommer att arbeta med boken ”Torka aldrig tårar utan handskar” av Jonas Gardell. Jag har delat upp arbetet i fem delar.

1. Introduktion

2. Vad berättas?

3. Hur berättas det?

4. Varför berättas det?

5. Eleverna skriver sin egen analys av boken som behandlar dessa delar.

Till varje del har jag tillverkat en film som jag hoppas att eleverna kommer att titta på innan lektionen för att komma förberedda på det som ska hända. De ska också ha filmerna till hands under läsningen för att kunna läsa med olika glasögon inför olika lektionstillfällen.

Tanken är att vivarje del kommer att ta ungefär en vecka. På lektionerna tänker jag mig att eleverna får diskutera och analysera i smågrupper och att vi avslutar med en diskussion i helklass.

Den första flippen behandlar både en introduktion till bokanalysen, lite info om författaren samt första kapitlet i boken som jag har läst in. Som avslutning på filmen ställer jag en fråga som jag hoppas ska leda till diskussion under första lektionen på det här temat.

Nu gäller det bara att eleverna kollar på introfilmen och så får vi se var vi hamnar. Jag återkommer framöver med hur min flippade bokanalys fortskrider.

Om ni har gjort något liknande så kom gärna med tips!

/Jannike