Visar alla blogginlägg med nyckelordet:
#jagärlärareochjagälskarmittjobb

Relationen – förutsättningen för lärande

Här om dagen när jag hämtade min yngsta dotter på förskolan så sprang min äldsta, som nu går i skolan, in på gården och möttes av barn efter barn som ville krama henne. Barn som hon med pedagogernas hjälp har fått fina relationer med. Relationer som har gjort henne trygg. Men de har inte bara byggt fina relationer mellan barnen utan de arbetar ständigt på relationerna mellan den vuxne och barnet. Så naturligtvis kom pedagogerna fram och visade sin kärlek och sitt intresse. Det värmer både i mitt föräldrahjärta och mitt pedagoghjärta.

image

Det här fick mig att fundera över hur viktiga relationerna mellan lärare och elever är för att skapa förutsättningar för lärande. Vi skapar alla relationer på olika sätt och vissa människor kommer man närmre än andra men i skolan ska man som pedagog ha klart för sig att bra relationer till eleverna är en förutsättning för optimalt lärande. Om de inte känner att vi bryr oss så skapar vi inte en meningsfull klassrumssituation och risken blir att de ”lär sig fimageör betygen” (om ens) och inte för livet. Det är även viktigt att förstå som pedagog att relationen mellan lärare och elever alltid ligger på den vuxnes ansvar. Vissa barn är svårare än andra att komma in på livet och vissa kommer vi kanske aldrig att komma riktigt överens med och där är det bara att gilla läget men vi får aldrig ge upp för det känner eleven och då ger hen upp. Vi får aldrig bli stolta eller trötta på. Vi måste alltid börja om. Varje dag. Se eleverna och leta efter en väg in. En dag kanske det går – eller inte. Men jag lovar att eleven kommer att fatta att du försöker och att du aldrig ger upp vad hen än säger eller gör tillbaka.

image

Jag är en väldigt öppen person och blir gärna personlig med mina elever. Jag delar gärna med mig av helgens händelser och av sådant som jag tycker är kul och som ger mig energi. Jag bjuder ofta på något som är utanför boxen och passar på att stå på händer i eller utanför klassrummet. Har jag lärt mig att göra någon annan spännande balansövning utmanar jag gärna eleverna för att se vem som klarar det bäst. Eller varför inte bryta arm! Det är både kul och utmanande. Jag är väl medveten om att vi alla är olika och vill dela med sig olika mycket av sitt liv utanför skolan men ett ”Hej hur mår du?” eller en fråga av annan art som du faktiskt är intresserad av svaret på, något som inte är kopplat till undervisningen kan alla klämma ur sig. Det gör skillnad!

Jag älskar mitt jobb och mina elever och jag kommer på mig själv med att längta efter dem när loven blir för långa och då är det extra roligt med måndag igen.

/Jannike

Campus Seminar Award Winners

Det är inte många dagar som är som igår, det kan vi ju säga!

Det var en härlig men märklig känsla att gå från en vanlig onsdags undervisning enligt schema till att stå på scenen på Göta Lejon och ta emot pris för vårt arbete, för att sen avrunda med en middag på det finska konsulatet. Vi gissar att det lär dröja innan vi får uppleva något sånt här igen. Tyvärr… För gud så kul vi hade!Pris 1

Att få en sån här utmärkelse är så otroligt hedrande och stort och särskilt när det kommer som en sådan överraskning som det här gjorde. Ingen förvarning utan bara rätt in i mailboxen. Hurra! Men det är inte bara hedrande utan det öppnar så många dörrar. Dörrar in i nya världar både när det gäller personlig utveckling och utveckling av det pedagogiska arbetet.

Föreläsarna igår var så inspirerande med en glöd som nådde alla i publiken och det var verkligen en gåva att få lyssna på så kompetenta människor i en proffsig inramning.

Om ni inte följde eventet live igår så finns det kvar på youtube så att man kan titta på det när som helst och det är verkligen värt det. Låt dig ryckas med och inspireras! Om ni är nyfikna på att se oss berätta om vårt arbete samt när vi tog emot vårt pris så kommer det en timme in i sändningen.

Är intresserad av programmering i skolan, som ju vi är, så ta en extra titt på Linda Liukas som på ett smittande sätt berättade om sitt arbete med programmering med barn och sina barnböcker om Ruby som lär yngre barn om kod. Avväpnande och fantastiskt!

En annan sak som var helt magisk var att vi lärare som fick pris igår blev behandlade med sådan respekt (och faktiskt stjärnstatus) på den efterföljande middagen på finska konsulatet. Vi frotterade oss med ambassadörer, förlagsfolk, arrangörer av Campus Seminar och folk från näringslivet som var djupt imponerade av vad vi lärare gör och det som händer i svensk skola just nu. Heja oss!

Hans Rosling avslutade det hela med sin medryckande och mycket pedagogiska föreläsning om befolkningsökning och att få ta en groupie med honom efteråt med  var ju en bonus!

Hans 1

/Jannike och Helena

Girls Code inspirerar till Codeweek

Skärmavbild 2015-10-11 kl. 23.00.27För två år sedan startades Europe Code Week, en vecka för att uppmuntra unga att lära sig programmera och utveckla deras allmänna digitala kompetens. Det året hölls 300 evenemang som nådde fram till 10 000 personer i 26 olika Europeiska länder. Det genomfördes även förra året och nu är det dags igen. Tjohoooo!!!
Mellan den 10 och 18 oktober är det dags för kodveckor i olika skolor, barnhackatons särskilda kurser på maker spaces och en massa annat som sprider glädjen och kreativiteten i kod till unga.

Den här veckan kommer tjejerna från GirlsCode att inspirera eleverna på Mälarhöjdens skola att testa på programmering.

Mälarhöjdens elever kommer att inspireras att testa både blockprogrammering och unpluggedprogrammering:

Blockprogrammering med Hour of code
På sajten learn.code.org finns inspirationsavsnittet: Hour of code.
Det är precis som det låter, en timmes kodande, just för att få testa på programmering.
Man skriver inte reell kod, utan koden är gömd i sk block. Och dessa block är programmerade att tex göra olika saker som att gå framåt, eller svänga höger.
Eleverna får här träffa på och programmera Angrybird, Zombies och Scrat från Ice-age.

Låt eleverna testa ”timme med kod”-  och de får ett certifikat när de är klara. Du som lärare kan hjälpa dem att skriva ut det.

Unpluggedprogrammering
Eleverna får kika på vad binär kod är och skriva en namnskylt i binär kod alternativt ett halsband/armband med sitt namn eller initialer, med pärlor .

Binära talsystem
Ett binärt tal är ett tal som bara kan anta två olika värden (bi = två), t.ex. ett (1) eller noll (0). Eller som en lampa som antingen är tänd eller släckt .

Binära tal används i den digitala världen där bl.a. datorer utför sina beräkningar genom att skicka elektriska impulser. En etta motsvarar en elektrisk ström och en nolla ingen ström.

Nu kan eleverna få skriva sina namn i binärkod genom att använda en tabell för alfabetet a-z.
På tabellen symboliserar den grå färgen 1:or och den vita 0:or. Eleverna väljer en egen färg för 1:or och en för 0:or.
Antingen eleverna en namnskylt där de skriver sitt namn i binär kod, eller sina initialer.
Eller så gör de ett halsband/armband med pärlor där de skriver sitt namn eller sina initialer.
Tänk vad hemliga meningar man kan ”programmera” ihop och bära runt på.

Programmera din kompisSkärmavbild 2015-10-12 kl. 10.12.17
Eleverna kan Skärmavbild 2015-10-12 kl. 10.13.11också få programmera sin kompis hur den ska ta sig runt i en labyrint med olika koder, i det här fallet med pilar.
Samma metod kan användas för att skapa bilder på ett rutmönstrat papper.
Genom att programmera varandra att röra sig efter en kod (pilar), på ett rutmönstrat papper, eller att fylla i ett rutigt papper med en färg utifrån en kod och på det viset rita en bild, börjar eleverna förstå vad programmering handlar om.
Förra julen programmerade vi julkort på det här sättet. Eleverna gjorde koder med pilar enligt nyckeln här på sidan. De skrev den på ena sidan av ett fint dubbelvikt papper, sen klistrade vi fast ett rutigt papper på andra sidan som mottagaren sedan fick fylla i på och då se sin julbild eller julhälsning.


Dags för EUcodeweek
GirlsCode inspirerar

Veckan avrundas med Legorobot.se

Sen kommer codeweek avrundas på fredag den 16/10 med att projektet ”legorobot.se” når sin höjdpunkt!
Då bryter jag och Anna Isberg från Bollstanässkolan våra elevers scheman och kör en heldag programmering med LegoMindstormEV3.
Vi kommer att vara på Mälarhöjdens skola och eleverna kommer ägna hela förmiddagen till att programmera och färdigställa sina robotprojekt.
Efter lunch kommer de stå beredda till tänderna för att visa upp vad de åstadkommit, så spännande! :)
Håll utkik då och följ oss på både twitter och bloggen.

// @helenadalivin

Skärmavbild 2015-08-25 kl. 21.55.51

Börja skriva kod med Code Combat

FullSizeRender_2När man introducerar programmering i skolan tillsammans med elever är blockprogrammering ett perfekt alternativ. Då använder eleverna färdigprogrammerade block som de sätter ihop i ett specifikt mönster för att få en viss bestämd händelse att ske på datorskärmen. På det sättet får eleverna en uppfattning om hur internet och tex datorspel fungerar och är uppbyggda. Att det inte är något magiskt, att datorn gör precis det man säger till den/programmerar den att göra, inget annat. Och blir det inte som man har tänkt så är det inte datorns fel, utan det är något man sagt åt den på fel sätt att göra, felprogrmmerad. Det är riktig problemlösning man jobbar med, samt logiskt och analytiskt tänkande. Vad var det som blev fel, gör om, testa en annan version, modernisera och testa igen.

Vi har testar en del olika blockprogrammeringsverktyg som learn.code.org, Scratch, LEGOmindstormEV3, Hopscotch samt andra programmeringsappar ni kan läsa om på tidigare inlägget där elever recenserar programmeringsappar.
Med dessa vill vi skapa en hunger/intresse och engagemang hos våra elever, vilket vi också tycker oss ha gjort till viss del.

Genom programmering i skolan vill vi:
- att eleverna utvecklar förmågor som problemlösning, logik, systemtänkande, analytisk förmåga, kreativitet, samarbete, och att de blir riktigt bra och medvetna om det. 

- att eleverna får en grundförståelse för webb, hur det är uppbyggt och fungerar, att det är påverkningsbart. 

- öka intresset för programmering, att de färdiga förprogrammerade “blocken” inte längre räcker till utan man vill börja skriva egen kod. 

När vi jobbar i tex learn.code.org har vi hela tiden möjligheten att kika på koden på denFullSizeRender blocksekvens vi bygger och på det viset bygga upp vårt nya vokabulär i kodspråket Javascript.
Blocksekvensen ovan ser då ut så här: (se bilden)
Men man skriver ingen egen kod, utan använder blocken.
Dock har vi börjat märka när vi programmerar i tex scratch att eleverna gärna vill gå vidare, hitta nya lösningar, att bygga egna block. Och då hamnar vi ju där, skriva egen kod. Men hur gör man då?

För ett par veckor sedan var jag och Jannike på Nobellmuseet här i Stockholm och föreläste om hur vi programmerar i skolan. Under lunchen hann vi med en del nätverkande och så fick vi tipset av en kollega om spelet CodeCombat som finns på webben.

logo
Code Combat
är ett strategispel online där du lär dig skriva kod, tillexempel Javascript. Du är en trollkarl och dina trollformler är i ditt kodspråk. Här lär du dig skriva kod under tiden du spelar och har roligt. Här finns risk för att du fastnar och lär dig mycket kod!
Spelet erbjuder inte bara Javascript utan även Python samt andra spelrelaterade programmeringsspråk.

Vi testade spelet med våra tjejer i Girls Code och responsen kom direkt! Det var ju lätt att skriva kod, det var ju inte så avancerat. Och följdfrågorna kom direkt: Hur kommer man vidare? Får man fortsätta hemma?
Vad säger man? Har de lyckats utveckla en hunger för att skriva kod?
Eleverna bygger nu upp en djupare förståelse och kunskap kring hur man skriver kod, och snart, mycket snart ska de få skriva riktig kod och själva få se resultatet på datorskärmen. Håll till tåls!

// Helena

Eleverna recenserar programmeringsappar

I vårt samarbetsprojekt Stockköping.se har vi mest programmerat på sajten Learn.code.org. Där finns färdiga kurser klara att använda direkt i klassrummet. Toppen bra! Men det finns ju så mycket mer där ute att använda för att lära sig programmering…

På skolappar.nu finns en hel del appar, därav en del programmeringsappar. Det är verkligen toppen, lätt sökbart, appar för lärande, recenserade av lärare, kopplade till läroplanen.
Men när vi kikade på dem, programmeringsapparna, så var de ju ganska många, och som sagt recenserade av pedagoger, vilket är grymt bra! Ni pedagoger gör ett fantastiskt jobb!
Men vilka av dessa programmeirngsappar funkar bäst, enligt eleverna?
Vi startade ett spår på vår blogg där vi började testa dessa appar, och recensera dem utfrån ett elevperspektiv. Dessa recensioner kan ni se växa fram på vår blogg stockköping.se
FullSizeRender
När eleverna testar apparna så har de en mall bredvid sig med frågor som de svarar på i ett inlägg på bloggen:

1) Hur fungerar appen? beskriv den.
2) Vad är syftet med appen?
3) Är appen lätt eller svår att förstå?
4) Vilken ålder riktar sig appen mot?
5) Finns det mer att önska med appen? Utvecklingsmöjligheter?
6) Ta en screenshot när ni testar appen och länka in i ert inlägg.

Apparna hittar du på Skolappar.nu

och elevernas recensioner blir fler och fler på Stockköping.se

// Helena

Girls Code midterm check!

Vi utvärderar GirlsCode:

200px-Balloons-aj.svgI onsdags var det dags att utvärdera den första tiden av Girls Code.IMG_6388 Vi ville veta vad tjejerna hade lärt sig, vad som hade varit knepigt och hur de ville gå vidare. För att få en överblick av tjejernas svar öppnade vi en chat i TodaysMeet där de fick skriva svar på frågorna. Vi fick många intressanta och insiktsfulla åsikter från tjejerna som gav oss en tydlig men spretig bild av hur gruppen har utvecklats. Det vi insåg var att alla har lärt sig olika mycket och att vi har tjejer på många olika nivåer men att alla har en vilja och ett driv att utveckla sitt logiska programmeringstänkande ytterligare. Vi sammanställde dem på sajten linoit.com för alla att ta del av.

Vi passade även på att ha en liten föreläsning där vi pratade om tjejers roll inom programmeringsyrket rent historiskt och de fick se detta diagram som visar på tjejers procentuella del inom yrket och vilken dipp det blev 1984 när hemdatorn gjorde sitt intåg i vanliga människors liv. FullSizeRenderEnligt artikeln riktades hemdatorn mer till spelande och män, därav den sjunkande kurvan i grafen. Läs gärna artikeln: When women stopped coding.

Efter det tittade vi på en TED-föreläsning: TampIMG_6375on run för att trigga och inspirera tjerna med hur man både kan bli grym på att kodan men att samtidigt lyfta ämnen kopplade till kvinnor som har setts och ses som tabun. Det här är mer än bara kod, det är, faktiskt(!), en frigörelseprocess där vi kvinnor ställer oss på barrikaderna och visar att vi också kan och att det som rör oss är coolt.

Nu när alla tjejerna i alla fall är bekanta med olika typer av blockprogrammering så kommer vi att gå vidare i två olika spår. De som känner att de behöver mer träning i grunderna i Scratch kommer att få det i en liten grupp medan de som känner sig mer säkra kommer att fortsätta genom att skriva storylines där de ska beskriva vad de vill göra i Scratch innan de påbörjar själva programmeringen.

FullSizeRender De kommer att arbeta två och två och göra ”beställningar” av varandra på vad de vill ha av sin kompis. Det ställer inte bara krav på den som programmerar utan även på den som vill ha programmet. Det är viktigt att verkligen beskriva hur man vill att slutprodukten ska se ut så att personen som arbetar med blocken kan genomföra just det.

// Helena och Jannike

FullSizeRender

Programmera mera med #stockköping på SETTdagarna!

Snart är det äntligen dags för SETTdagarna! 10383656_659305494185989_8846191548714006539_n

SETT står för ”Scandinavian Educational Technology Transformation” och är Skandinaviens största mässa och konferens inom det moderna och innovativa lärandet.

Med eleverna på plats!
Den 14 april kommer jag och min kollega Linda Larsson från Köping att finnas på plats i Kista tillsammans med 13 av våra elever.

11074589_10152738500130036_696662252_n

Låt dig inspireras av hur vi river väggarna i klassrummet och berättar om kollaborativt lärande, blogg och programmering med 48 st elever i två klasser på två helt skilda platser i Sverige.

Våra eleverna har skypat i storklass och i grupper där fokus har varit att lära känna varandra och att kollaborativt lösa uppgifter om programmering. Tillsammans har vi skapat bloggen stockköping.se och är med i Webbstjärnan, där eleverna och vi pedagoger fyller på med innehåll.

Eleverna kommer att finnas på plats tisdagen den 14 april 9.30-15.00 för att berätta, visa, svara på frågor och aktivt jobba med programmering i montern. Kom och ta del av deras fantastiska arbete.

Vi pedagoger!
Onsdagen den 15 april föreläser jag och Linda i montern om vårt arbete med eleverna, kl. 09.30-10.00 och 12.30-13.00.

Vi kommer även ha Workshop på SETT – Testa blockprogrammering.FullSizeRender
Är du nyfiken på programmering? Kom och låt dig inspireras av oss och få tips på hur du kan börja programmera med elever.
”Vi svarar på frågorna: Vad programmerar vi? Hur programmerar vi? Varför programmerar vi?”
Du har möjligheten att välja på två pass på onsdagen den 15 april, kl. 10.30-11.00 och 15.00-15.30.

Välkommen till oss i TÄNK OM och Läroverkets monter C37!

Läs mer på: http://www.tankom.nu/testa-blockprogrammering/

// Helena

10865919_791184317598089_1149411512108639405_o

     aw7qepm4r8h6moynlnf1

Att tala som TED

I min sexa förbereder vi oss som bäst inför vår stora kväll då eleverna ska framföra talen för sina föräldrar. Vi diskuterar hur man är en bra talare, en bra lyssnare och hur man tar in rummet. Vi hittar bröströsten med hjälp av magstödet och står i klassrummet och säger HA! HO! HI! RRRRRRRRRRRRRRRPPH! så att magarna hoppar. Men framförallt så övar vi på att hålla tal inför gruppen. Övar! Övar! Övar! Övar! Och Övar! Vissar har hunnit hålla sina tal flera gånger redan och andra har börjat nosa på hur det är att stå inför klassen och berätta om det som berör dem mest av allt. Vi skrattar och vi gråter – vi vågar och vi berörs. Det är magi!

Att eleverna skriver fantastiska tal råder det inga tvivel om men det som kommer i kölvattnet av det här projektet var jag inte helt beredd på. Det jag pratar om är den gruppdynamik som skapas när eleverna berättar om saker som verkligen spelar roll för dem, saker som de tycker är viktiga och som berör dem. Det är svårt att inte bry sig om en klasskamrat som har berättat om sina innersta känslor, omvälvande händelser eller personer som betyder mycket för dem. I processen har eleverna först fått dela med sig av de ämnen de har valt för att sen dela med sig av sina börjor i form av tre frågor som inleds med ”Vet ni hur det känns…?” för att nu dela med sig av färdiga tal som slår en med kraft rakt i magen.

Jag har arbetat med retorik förut och jag har lyssnat på tal i flera omgångar men jag har aldrig blivit så berörd som jag har blivit av de tal som eleverna har skrivit i projektet tala som TED. Hela formen inbjuder till att på riktigt beröra de som lyssnar.

Ni som ännu inte har testat formen – gör det!

/Jannike

Äntligen dags för #TMmälar15

Nu är det äntligen dags!

Vi kör Teachmeet- Mälarhöjden, onsdagen den 1 april klockan 17.30-19.30 i skolans restaurang: Gyllene gaffeln.

bild 1Teachmeet är ett möte för lärare, med lärare och om lärande. Grundprincipen är att alla delar med sig, presenterar och delar erfarenhet. Man väljer mellan att presentera i 2 eller 7 minuter och innehållet skall vara något du gjort med elever i skolan. Fokus brukar ligga på sätt att använda IT i undervisningen men det är inte nödvändigt att du jobbat med IT för att du ska presentera.

Kanske vill du dela med dig av dina erfarenheter?
Kul, det är ju detta som är grejen! Då kan du välja antingen en tvåminuters minipresentation eller en sjuminuters mikrovariant. Nätanslutning och projektor kommer att finnas tillgängliga – gå rakt på sak och ånga på tills mjukisdjuret närmar sig i hög hastighet :)
Obs: du kommer att bli obarmhärtigt avbruten ifall du inte håller tiden för din presentation – fråga någon som har varit med förr, det är tuffa tag :)

Det kan hända att många, många vill presentera på TeachMeet och (delvis) därför kommer presentationerna väljas slumpmässigt bland alla som har anmält intresset här på sajten. Anmälan innebär med andra ord inte att du med säkerhet kommer att få presentera på TM.

Du som twittrar om något som har med TeachMeet- Mälarhöjden att göra kan gärna använda hashtaggen #TMMälar15.
Ifall du vill lära dig mer om Twitter, kan du kika här: snabbkurs till twitter

Ta chansen att berätta och låta dig berättas för!

Anmälan gör ni på länkenbild 2
Du anmäler på länken om du vill delta och presentera 2 eller 7 min, eller om du vill komma som åhörare.
Du anmäler även om du önskar smörgås och dricka vid minglet.

Anmäl här

Välkomna med er anmälan :)
// Helena och Jannike

Här hittar du en länk till affischen, skriv gärna ut, sätt upp och sprid :)

Teachmeet Mälarhöjden

Hitta till oss på Mälarhöjdensskola

#hjältenochjag

Äntligen!

Äntligen är den klar! Jag har byggt min första blogg i wordpress. Den ska ligga till grund för mitt nya litteratur/skrivprojekt ”Hjälten och Jag” som jag ska dra igång i veckan med mina nior.

Idén föddes, som så ofta förr, ur ett svart planeringshål där fraser som ”jag vet inte vad jag ska hitta på” eller ”det känns som om jag inte kan komma på något som skulle vara kul” och så plötsligt slog snilleblixten ner ca 22:03 i tisdags förra veckan. Det som skedde då var att all inspiration jag har fått under det här året via sociala medier, inspirationsföreläsningar och i bloggar bakades samman med mina egna (om jag får säga det själv) briljanta idéer och så var projektet fött.

Det tar avstamp i de tal som mina elever har skrivit enligt modellen #talasomTED utarbetad av grymma Lotta Bohlin och Martin Braekken Fernström på Årstaskolan. Eleverna har skrivit helt underbara tal som alla berör mig på djupet och utifrån temat på deras tal ska de välja varsin bok på mer eller mindre samma tema. De ska läsa böckerna med pennan i hand och anteckna allt de bara kan om bokens huvudperson. Hur hen ser ut, vad hen gillar att göra, vad hen äter, vad hen jobbar med, vad hen älskar. vad hen hatar. Ja allt, allt allt! Det här ska sedan ligga till grund för de skrivuppgifter som de sedan ska publicera på bloggen i olika kategorier.

De ska ta med sig huvudpersonen, även kallad hjälten, en dag i sitt eget liv. De ska följa med hjälten in i hens värld och de ska låta sin hjälte möta en av de andra elevernas hjältar. Allt detta ska ske i olika texter i olika genrer och med hjälp av sociala medier. För att ser hur projektet ser ut i sin helhet så titta in på bloggen där allt finns beskrivet. Uppgifterna täcker dessutom in nästan alla förmågor och kunskapskrav i svenska. Här hittar ni planeringen för Hjälten och jag och här inunder kan ni klicka er till bloggen.

HJÄLTEN OCH JAG – en plats för fiktiva möten

Jag är mer än taggad inför projektstarten på onsdag och jag hoppas att när bloggen är full med bra elevexempel så hakar någon annan lärare på och använder den till sin klass och tillslut är den full av fantastiska berättelser, faktatexter, mikronoveller och bilder.

Häng med på vår resa vetja!

/Jannike