Visar alla blogginlägg med nyckelordet:
retorik

Att tala som TED

I min sexa förbereder vi oss som bäst inför vår stora kväll då eleverna ska framföra talen för sina föräldrar. Vi diskuterar hur man är en bra talare, en bra lyssnare och hur man tar in rummet. Vi hittar bröströsten med hjälp av magstödet och står i klassrummet och säger HA! HO! HI! RRRRRRRRRRRRRRRPPH! så att magarna hoppar. Men framförallt så övar vi på att hålla tal inför gruppen. Övar! Övar! Övar! Övar! Och Övar! Vissar har hunnit hålla sina tal flera gånger redan och andra har börjat nosa på hur det är att stå inför klassen och berätta om det som berör dem mest av allt. Vi skrattar och vi gråter – vi vågar och vi berörs. Det är magi!

Att eleverna skriver fantastiska tal råder det inga tvivel om men det som kommer i kölvattnet av det här projektet var jag inte helt beredd på. Det jag pratar om är den gruppdynamik som skapas när eleverna berättar om saker som verkligen spelar roll för dem, saker som de tycker är viktiga och som berör dem. Det är svårt att inte bry sig om en klasskamrat som har berättat om sina innersta känslor, omvälvande händelser eller personer som betyder mycket för dem. I processen har eleverna först fått dela med sig av de ämnen de har valt för att sen dela med sig av sina börjor i form av tre frågor som inleds med ”Vet ni hur det känns…?” för att nu dela med sig av färdiga tal som slår en med kraft rakt i magen.

Jag har arbetat med retorik förut och jag har lyssnat på tal i flera omgångar men jag har aldrig blivit så berörd som jag har blivit av de tal som eleverna har skrivit i projektet tala som TED. Hela formen inbjuder till att på riktigt beröra de som lyssnar.

Ni som ännu inte har testat formen – gör det!

/Jannike

Niorna ägde scenen! Heja dem! #talasomTED

Idag avslutade jag och min nia vårt långa retorikprojekt på temat #talasomTED på scenen i aulan på skolan. Och trots många nervösa mail och sms och faktiskt en del tårar innan så klev de upp på scenen och ägde den!

I publiken framför dem satt elever från tre av våra sjätteklasser och lyssnade tålmodigt och intensivt. Det bör tilläggas att jag helt sonika snodde en halvtimme av sexornas lunchrast och trots detta satt de som ljus. Det gjorde de för att de blev berörda. De lät sig beröras av talen som spretade allt från konsten att hålla tal om ingenting, till feminism, mens, lyckan över att vara på en fotbollsmatch och om depression. De pratade hela lunchen om vilka de tyckte var bäst och hur talen inspirerade dem inför deras eget talskrivande som de ska påbörja efter sportlovet.

Det finns inte så mycket att tillägga mer än att alla elevernas tal har berört mig djupt och den stolthet jag känner över deras prestation och den stolthet (och kanske lättnad) de själva känner är en känsla som jag mer än gärna tar med mig in i sportlovsledigheten.

Våga göra den här resan – det är så vansinnigt värt det. Och LÅT det få ta tid.

Och återigen tack Årstaskolans Lotta Bohlin och Martin Braekken Fernström för formen och tack Malin Larsson på Alviksskolan för inspirationen.

/Jannike

Tala som TED

Med inspiration från Årstaskolan och Malin Larsson på Alviksskolan så har jag påbörjat mitt första #talasomTED-projekt. Mina försökskaniner är en grupp åttor som går i en liten undervisningsgrupp. De har alla olika anledningar till varför de är där och de har alla olika behov men i och med det här projektet så känner jag att de är där på  lika villkor för grunden till deras tal finns inom dem själva.

Det faller så väl ut och jag går sprudlande glad från våra lektioner. Det som händer i klassrummet känns äkta och inte bara som något konstruerat som bara att passar in i skolans värld. De är taggade och känner för sitt tal. De vill filma sig när de håller talet. De vill att det läggs ut på youtube och de vill att rektorn kommer och lyssnar när det är dags. De är stolta över vad de producerar och det är något som de brinner för som de förmedlar.

Vi började projektet med att titta på elevexempel som så många lärare där ute har delat med sig av när det gäller tala som TED. Det är en guldgruva. Hela youtube är fullt av modiga ungdomar som berättar om stort och smått, upplevelser och känslor och saker som verkligen har berört dem. Det inspirerar. Både mig som lärare och mina elever som har fått ta del av det. Känslan av att varje person och dess upplevelser är viktiga och unika och att de är värda att dela med världen infann sig verkligen när jag talduschade dem innan det var dags för dem att påbörja egna projekt. Mina elever var så imponerade att vi lät två lekitoner gå åt till att bara titta och prata om det de hade sett och hur de hade inspirerats. Vi pratade om både ämnen att tala om och om retorisk förmåga och det gav otroligt mycket i startskedet. Tack alla ni som delar med er!

Skillnaden som jag ser med att ”tala som TED” kontra andra retoriska projekt är att formen gör det så enkelt för eleverna att hitta temat för sitt tal. De behöver bara leta lite i sig själva. Vissa skrapar på ytan medan andra dyker djupt. Formen är så förlåtande att vilket som blir det tal som berör. Jag har märkt att undervisningen blir viktig för dem när deras upplevelser och känslor står i centrum. När undervisningen knyter an till något som de själva har känt eller har upplevt.

När jag introducerade uppgiften och visade elevexemplen så berättade för dem att jag ville att de också skulle våga vara stolta över sina tal. Att vi skulle spela in dem och att målet skulle vara att publicera dem på webben. Det togs emot med viss skepsis men vartefter arbetet har fortskridit så vill de som sagt både hålla sina tal för skolledningen samt lägga ut dem publikt. De är stolta över sitt arbete och vill visa det för världen. Som jag älskar det!

För er som vill ha en superbra lärarhandledning så klicka på länken till Årstaskolans lärare Martin Breakken Fernström och Lotta Bohlins snygga som de delar med sig av och för er som vill ha intro i film kolla på den här som Carolajanekarlsson delar på youtube:

/Jannike