Visar alla blogginlägg med nyckelordet:
roligtiskolan

Mälarhöjden och Väsby kör LegoMindstormEv3

Vet inte om det undgått någon, men jag gillar det här med programmering, och framförallt så gillar jag att inspirera elever att programmera, låta de bygga en medvetenhet och förståelse för hur tillexempel deras mobila enheter, datorer och internet fungerar, och genom detta ge dem möjlighet att i framtiden påverka utvecklingen av den.
FullSizeRender
Som Steve Jobs sa
” Everybody in this country should learn how to program a computer… because it teaches you how to think.”

Och som jag tänkt sen :)

I våras så fick jag möjligheten att testa LEGOmindstormsEV3 en period. Jag fick också möjligheten att berätta kort om hur jag tänker att man kan använda den på en EdCamp som mina kollegor Camilla Askebäck och Per Falk i det utvidgade kollegiet anordnade.

Efter det så blev jag tyvärr tvungen att lämna tillbaka roboten, som jag fått låna av programbanken i staden, men planen var nu att skaffa en egen till skolan. Och ja, nu har vi en, yes!

Sedan i våras så finns LEGOmindstorm education EV3 med i programbanken-Stockholm Stad. Där hittar du också en länk till ett lektionsupplägg jag gjort. Och såklart har jag sett till att programmet finns på skolans datorer.

FullSizeRenderDet började nu också spånas på ett nytt projekt inom programmering med just LEGOmindstormEV3. Genom Per Falk fick jag en kontakt med Anna Isberg i Upplandsväsby. Vi hade ett första möte via skype där vi pratade om programmering i skolan, entusiasmen och ivrigheten gick inte att ta miste på, och sen var det bara igång.
Vi startade ett delat dokument i Office 365 och har under sommaren brainstormat och spånat lite på upplägget. Nu har ”setts” vi vid flera tillfällen online och planerat vidare. Och nu så hoppar vi igång, inte helt klara, men vi har grovplanerat utifrån WOW, så vi vet vart vi ska ;) och nu har eleverna äntligen börjat för läsåret, nu är det dags att starta projektet: LEGOrobotot.

Om projektet:
Legorobot.se  är ett samarbetsprojekt mellan en årskurs 5 i Väsby och en årskurs 7 i Mälarhöjden.
Eleverna kommer att samarbeta via skype, delade dokument och bloggen. De kommer jobba med ett framröstat uppdrag för roboten och programmera den genom blockprogrammering.
Det blir ett rejält och reelt arbete för riktiga mottagare. De kommer testa, lyfta och konstruktivt utveckla varandra gentemot skolan mål i programmering som finns att hitta både i matematik och svenska. Som avslutning på projektet ses vi på Tekniska museet i Stockholm för ett digitalt event och kikar på varandras lösningar av uppdraget.

Genom projektet vill vi:
-att eleverna utvecklar förmågor som problemlösning, systemtänkande, analytisk förmåga, kreativitet, samarbete, och att de blir riktigt bra och medvetna om det.
-öka intresset för programmering.

Planen ser ut så här:

Vecka: Innehåll
35             Presenterar bloggen: legorobot.se och projektet för elvernaVisar inspirationsfilmer via youtube på robot och LEGOmindstormEV3.Eleverna brainstormar olika uppdrag som roboten skulle kunna göra för att underlätta/utföra något via webbverktyget padlet.
36 Rösta på olika uppdragsförslag på voto.seEleverna lär sig hur programmet och blocken fungerar.Första uppdraget: Få roboten att utföra något, tex ta sig 15 cm rakt fram
37 Flipp: presentation av uppdraget Speeddating mellan klasserna via Skype.De nya projektgrupperna spånar hur de ska lösa uppdraget. Dokumenteras via elevinloggningar på bloggen.
38 Programmeringsjobb och skype
39 Programmeringsjobb och skype
40 Programmeringsjobb och skype
41 Programmera- slutfinish på de olika uppdragen.
42 Vi ses på Tekniska museet för LEGO-event
43 Utvärdering av projektet i webbmonkey/webbsurvey
44 Presentation på: Så funkar det-konferensen (Helena och Anna)

Följ gärna vårt arbete på bloggen: www.legorobot.se

Och vill du komma och lyssna på presentationen. Välkommen till Så funkar det-konferensen v. 44

// Helena

Outdoor addiction games

ingress_logo_title_blackI somras när jag satt ute på verandan en kväll kom en granne förbi. Grannen hade vid ett flertal tillfällen tidigare gått förbi på väg hem från bussen och alltid stirrat ner i mobilen (okej, jag brukar också gå och stirra på mobilen, inget konstigt egentligen men..he he.) -Har du testat Ingress? frågar han. Nej, va? Vad är det? Grannen berättar då om detta spel,  som han totalt fastnat för, Ingress.

FullSizeRenderIngress är ett augmented reality massivt multiplayer online spel som skapats av Niantic Labbs. Spelare samlar ”XM” (Exotic Matter) genom att hitta det i den riktiga världen med sin mobila enhet, därav att min granne stirrade ner i mobilen , för att inte missa några ”XM” . ”XM” används tillsammans med saker man har fått från portaler, för att ta över andra portaler. De här portalerna finns på allmänna platser, så som torg, vid statyer m.m.
Det finns två lag som tävlar om att ha kontroll över portalerna, lagen heter ‘Enlightened’ och ‘Resistance’. När en portal har blivit ”hackad” och övertagen så kan den bli sammankopplad med två andra portaler i form av en triangel, och då skapa ett fält mellan portalerna. Antalet människor som finns i fältet är sedan ”kontrollerade” av laget som har portalerna. Målet är kontrollera fler än vad motståndarlaget gör.
… och vid våra grinstolpar in på vår gata där jag bor, finns en portal.
Var jag tvungen att testa? JA! så klart!

Och vet ni, det finns fler liknande mobila onlinespel. gsp2-thumb
Vad sägs om Geocaching och Turf? Testat?
Geocaching är som en skattjakt där du med hjälp av ens mobils GPS letar olika cacher som finns gömda med olika svårighetsgrad i Sverige och andra länder.
Turf är ett ”massive-multiplayer-zone-takeover”-spel. Det går ut på att med hjälp av ens mobils GPS erövra zoner som är utplacerade nästan överallt i Sverige och några fler länder.

Det har jag och jag och min dotter gjort. Min dotter, 6 år, håller mobilen och läser kartan, talar om hur vi ska ta oss fram. Vi springer in i zonen och tar turfen. Belöningen kommer direkt!

Och nu har även mina elever testat. I torsdags hade vi klassens dag med våra elever. Det blev en sådan där riktig mysdag då man får hänga tillsammans, göra roliga saker och prata om allt möjligt. Då fick de testa Geocaching och Turf. Och vet ni, de är lika fast som jag. Så coolt. Dagen efter berättar de att de fortsatt leta turfar på em. Att de åkt tidigare hemifrån på cykel till träningen bara för att hinna ta några turfar på vägen till träningen, underbart. Ett mobilt spel, där du inte sitter still. Förena nytta med nöje- outdoor addiction!zhXKiDVYumoVtgajVd4vs95tFbSXeG1he1sOlRcVM38

Nu ligger min utmaning i att göra egna turfgames. Tänk en lektion, där man tar en mobil enhet med sig ut, startar appen, läser kartan och tar sig till första zonen, får ett problem att lösa för att få reda på vart nästa turf är och ta sig dit. Jättekul, utmanande och lärorikt på alla möjliga sätt. Bara fantasin sätter gränser.

Den är på G. Håll utkik här så delar jag så fort den är klar :)

/ Helena

#jagärlärareochjagälskarmittjobb

Elever programmerar- meet the future #2

Jodå, elverna programmerar :)

Monster, monster, massor med monster, perfekt vid Halloween!
Vad sägs om dessa som eleverna ”programmerat” fram :)

image1

Med en 40 min lektion/ vecka  går det inte så fort fram när det gäller programmerandet. Men det går framåt, mot ”the future”.

I vår årskurs, årskurs 6, har vi tillgång till 2 klassuppsättningar ipads. Dessa har vi gjort ett bokningssystem till genom en kalender i outlook som delats med alla som undervisar våra elever. På det sättet så vet man säkert att man har tillgång till dem när man planerat det, kanon!

Vi började ju med lektion 1 i september som var en unplugged lektion, en introduktion till datavetenskap där eleverna fick testa att använda datorns språk i ettor och nollor för att skriva sina namn och hemliga små meddelanden.
Efter det har vi jobbat med lektion 2 ett antal veckor som heter labyrinten. Där använde vi Blocky, ett visuellt programmeringsspråk där man drar ut block och sätter ihop för att skriva kod. Målet var att få en Angry Bird genom en labyrint för att träffa en Grön Gris på olika sätt.
Eleverna har arbetat med grym entusiasm och har jublat när de kommit på att det är en programmeringslektion som är på G under dagen. Det är roligt i skolan! Det är roligt att jobba med matematik och med problemlösningsförmågan som det så mycket handlar om.

Så var vi framme vid lektion 3 som också var en unplugged lektion. Uträkningstänkande handlade den om.
Elevernas uppgift var först att analysera och sortera monster efter olika detaljer som de bestod av.
Sedan skulle de skapa en algoritm för ett annat lag som skulle bygga ett visst monster utifrån deras algoritm.
Och vilka monster det blev ;)

Nu började det likna något. Nu fick de ju faktiskt skriva en typ av kod som någon annan skulle följa, inte en dator, utan en verklig person den här gången. Blev inte monstret som man tänkt sig så var man tvungen att analysrea sin algoritm, hade man skrivit fel någonstans? Gör om, gör rätt!
Det var jätte roligt, och olika algoritmer spreds runt i klassrummet och det bildades massor av olika typer av monster ända fram till lunch.

Nu ser vi fram emot lektion 4 som också är en unplugged lektion: kalkyleriningsprogrammering! Det ni!

Jag och mina elever intresserade av ett samarbete med någon klass, någonstans i Sverige som också har börjat programmera. Kanske våra elever kan programmera små utmaningar åt varandra? Vem vet. Galet roligt vore det ivarjefall! :D Vi brukar tala om det förstorade personalrummet, men tänk som elev, världen som klassrum, hur många klasskamrater som helst…! WOW!
Spännande och se vad vi gör vid nästa blogginlägg :D

Och skulle du nu sitta där och vilja börja programmera med dina elever, men känner dig osäker på hur du ska börja och argumentera för och koppla det till läroplanen. Då vill jag rekommendera Webbstjärnans kurs: Programmera scratch tillsammans med dina elever. Där får du allt så du kommer igång.

#jagärlärareochjagälskarmittjobb

// Helena

Tala som TED

Med inspiration från Årstaskolan och Malin Larsson på Alviksskolan så har jag påbörjat mitt första #talasomTED-projekt. Mina försökskaniner är en grupp åttor som går i en liten undervisningsgrupp. De har alla olika anledningar till varför de är där och de har alla olika behov men i och med det här projektet så känner jag att de är där på  lika villkor för grunden till deras tal finns inom dem själva.

Det faller så väl ut och jag går sprudlande glad från våra lektioner. Det som händer i klassrummet känns äkta och inte bara som något konstruerat som bara att passar in i skolans värld. De är taggade och känner för sitt tal. De vill filma sig när de håller talet. De vill att det läggs ut på youtube och de vill att rektorn kommer och lyssnar när det är dags. De är stolta över vad de producerar och det är något som de brinner för som de förmedlar.

Vi började projektet med att titta på elevexempel som så många lärare där ute har delat med sig av när det gäller tala som TED. Det är en guldgruva. Hela youtube är fullt av modiga ungdomar som berättar om stort och smått, upplevelser och känslor och saker som verkligen har berört dem. Det inspirerar. Både mig som lärare och mina elever som har fått ta del av det. Känslan av att varje person och dess upplevelser är viktiga och unika och att de är värda att dela med världen infann sig verkligen när jag talduschade dem innan det var dags för dem att påbörja egna projekt. Mina elever var så imponerade att vi lät två lekitoner gå åt till att bara titta och prata om det de hade sett och hur de hade inspirerats. Vi pratade om både ämnen att tala om och om retorisk förmåga och det gav otroligt mycket i startskedet. Tack alla ni som delar med er!

Skillnaden som jag ser med att ”tala som TED” kontra andra retoriska projekt är att formen gör det så enkelt för eleverna att hitta temat för sitt tal. De behöver bara leta lite i sig själva. Vissa skrapar på ytan medan andra dyker djupt. Formen är så förlåtande att vilket som blir det tal som berör. Jag har märkt att undervisningen blir viktig för dem när deras upplevelser och känslor står i centrum. När undervisningen knyter an till något som de själva har känt eller har upplevt.

När jag introducerade uppgiften och visade elevexemplen så berättade för dem att jag ville att de också skulle våga vara stolta över sina tal. Att vi skulle spela in dem och att målet skulle vara att publicera dem på webben. Det togs emot med viss skepsis men vartefter arbetet har fortskridit så vill de som sagt både hålla sina tal för skolledningen samt lägga ut dem publikt. De är stolta över sitt arbete och vill visa det för världen. Som jag älskar det!

För er som vill ha en superbra lärarhandledning så klicka på länken till Årstaskolans lärare Martin Breakken Fernström och Lotta Bohlins snygga som de delar med sig av och för er som vill ha intro i film kolla på den här som Carolajanekarlsson delar på youtube:

/Jannike

Fredagskul med Kahoot!

Ibland är det roligare än annars i skolan. Roligt kan ju vara när eleverna är med på tåget och det blir en givande lektion. Roligt kan vara när flipparna sitter och arbetet bara går av sig själv. Men roligt kan också vara på riktigt roligt med skratt och livlighet där lärare och elever möts på lika villkor. Så hade vi det idag.

När lektionen innan lunch började lida mot sitt slut drog jag igång veckans newsquiz på Kahoot! Lärare från hela Sverige hjälps åt att varje vecka färdigställa ett quiz som är öppet för alla att både bidra till och använda med sina elever. Jag hämtade våra iPads i arbetsrummet där jag även hittade min härliga kollega som studsade ut ur arbetsrummet när det visade sig att det var Kahoot-dags. Jag passade också på att vara med eftersom det var ett quiz som var nytt för mig med. Perfekt!
Sen var det full on fun time!
Om ni inte har spelat Kahoot med era elever redan så gör det för den stämningen som infinner sig vid de tillfällena är bättre än allt annat i skolan. Det är roligt på riktigt för alla! Efter tjugo nutidskryssfrågor lämnade vi klassrummet som en skrattande massa för att avnjuta fredagens lunch; pulled pork. Perfekt avslutning på veckan!
/Jannike
P.S
Logga in på getkahoot.com och sök på newsquiz och så dyker quizen upp.