Digital kompetens och skolbibliotek

I morgon ska jag träffa högstadielärarna i en och en halv timme med målsättning att få lite styrsel på vårt samarbete. Vi har de senaste åren haft många lärarbyten och inga samarbetsformer, utöver bokprat, har riktigt satt sig. Varje år har jag behövt förhandla med lärarna och många av dem har nog inte förstått hur de kan använda mig.

Med utgångspunkt i denna skrivning i den reviderade Läroplan för grundskolan:

2.8 Rektorns ansvar

- skolbibliotekets verksamhet används som en del i undervisningen för att stärka elevernas språkliga förmåga och digitala kompetens

så skrev vi före jul in detta i Arbetsplan för skolbiblioteksverksamheten 2018:

Skolbibliotekarien samarbetar med lärare runt informationssökning och källkritik. Etablerade arbetsformer finns nu för lågstadiet och i viss mån för mellanstadiet. Under vårterminen ska skolledningen se till att även högstadiets lärare planerar tillsammans med skolbibliotekarien hur de ska samarbeta om elevernas förmåga till informationssökning och källkritik under nästa läsår.

Där är vi alltså nu.

Jag har förberett mig genom att läsa den reviderade läroplanen, förstås, och kommentarmaterialet Få syn på digitaliseringen på grundskolenivå. Jag har också gått tillbaka till Louise Limbergs text i Medie- & informationskunnighet – en forskningsantologi.

Digital kompetens enligt Skolverket, att alla på skolan har ett ansvar genom de skrivningar som står i läroplanens två första kapitel, exempel ur kursplanerna och innehållet i det akademiska ämnet Biblioteks- och informationsvetenskap kommer bli de grunder jag går igenom. Det där med B&I är för att försöka synliggöra bibliotekarie­kompetensen. Termen sökkritik kommer jag att använda för att den tydliggör vad formuleringen i kursplanen för samhällskunskap kan innebära, den där det står ”Hur information i digitala medier kan styras av bakomliggande programmering”.

Jag kommer sedan berätta om samarbeten jag haft under de senaste åren, till exempel Internet med treorna, Wikipedia med åttor, Wikimini på mellanstadiet, bibliotekskunskap med sjuor, Wikipedia i en förberedelseklass med mera…

Sedan ska vi tillsammans alltså försöka att redan nu bestämma vilka områden vi ska samarbeta runt vad gäller elevernas digitala kompetens under nästa läsår. Och när dessa ska planeras. Rektorerna kommer att vara med och det är jag glad för.

Fortsättning följer…

3 kommentarer

  1. Toura Hägnesten, 7 mars 2018

    Spännande! Tänk hur vi alla nu arbetar med ”digitaliseringen”! Var och en ur sitt perspektiv. Massor av olika aspekter. Jag arbetar med spåret ”digital läsning” och hoppas att kunna utveckla tankar kring detta. Vi har en del att diskutera, eller hur?!
    Ser fram mot att läsa vad som kommer mer och framöver om detta i din blogg!

    • Cilla Dalén, 7 mars 2018

      Japp.
      Känns bra att ha tagit mig tid att kolla av förändringarna lite mer ordentligt. Men det är inte egentligen så mycket nytt för mig som bibliotekarie tycker jag, informationskompetensbiten har ju länge varit mest digital. Kopplingen mellan läsförståelse och informationssökning-källkritik talas det fortfarande alldeles för lite om i biblioteksvärlden, och där kommer kanske begreppet ”digital läsning” att bli intressant? Eller?

      • Toura Hägnesten, 7 mars 2018

        Ja, jag tror att det blir intressant att försöka utveckla den tråden. Det är något jag har gett mig på och säkert få hålla på med ett tag.

Lämna ett svar till Toura Hägnesten Avbryt svar

E-postadressen publiceras inte. Obligatoriska fält är märkta *


*

Vill du veta när din kommentar har fått ett svar, eller prenumerera på inläggets kommentarer via e-post? Du kan även prenumerera utan att lämna en kommentar.