Visar alla blogginlägg med kategorin:
Skolbibliotek

Marknadsföring och skam den som ger sig!

Vårterminen är igång och därmed försöker jag levla upp verksamheten lite grand. Vår bibliotekslokal, Mediateket, är utan tvekan skolans centrum. Men hur är det med verksamheten och medierna? De är inte centrala ännu, även om det går åt rätt håll.

Det största som hände under höstterminen var nog att vi etablerade att f-3 ska komma regelbundet till Mediateket. Det verkar inte ha fungerat tidigare, men nu är det full fart. Jag har en liten lektion på sådär 20 minuter och sedan lånar de böcker att ta hem och ha i klassrummet; varje eller varannan vecka kommer grupperna.

Låna böcker

Mellanstadiet lånar regelbundet böcker under lektionstid tillsammans med sina lärare, det har nog funkat bra även tidigare. Jag har även haft några bokprat. Mot slutet av höstterminen började vi med lunchöppet en dag i veckan per årskurs, och nu drar vi igång att eleverna på fritidsklubben kan vara i Mediateket en eftermiddag i veckan. Vi läser något tillsammans och sedan kan de läsa själva eller hjälpa mig med biblioteksarbete (ojojoj så effektiva en binge trevliga 10-åringar kan vara!).

Elever jobbar

Högstadieeleverna använder visserligen lokalen en del, men mediebeståndet ser de inte. De sitter ibland och grupparbetar i Mediateket (det är bra) de slöar med mobiler på raster (det är väl i och för sig inget fel med det) men de märker knappt att det finns böcker och numera även tidningar. Det hände lite positiva saker när jag hade bokprat i höstas men det räcker inte. Så nu kavlar jag upp armarna.

Biografier

Här satt jag utanför Mediateket häromdagen, i korridoren där eleverna går till och från matsalen. Och så visade jag några nyinköpta biografier (tusen tack till medlemmarna i fb-gruppen Skolbibliotekssamtal som tipsade mig om vilka jag skulle köpa).

– Ge mig två minuter! hojtade jag och eftersom våra högstadieelever är osedvanligt trevliga stannade de och lyssnade snällt när jag berättade. En del blev klart tacksamma och intresserade, andra tyckte nog att jag var lite pinsam men jag tror ändå att de förstod att jag ville väl. Och nästan inga ignorerade mig. Förra veckan gjorde jag likadant men med tidningar, vi har en del nya prenumerationer.

De här två gånger 30 minuterna har hittills gett att fler elever gått in i Mediateket och kollat på böcker och tidningar, och några enstaka har även lånat. Alltså fortsätter jag. Nästa vecka kanske jag visar böcker om kvinnokämpar?

En annan grej som gett lite läsning bland högstadieeleverna är att jag ställt fram några böcker från avdelning V i ett hörn där de gärna hänger. En del V-böcker kan till och med få dem att lägga ner mobilen. Ni kan nog gissa vilka…

Biblioteksföreningen på Instagram

Den här veckan lånar jag Svensk Biblioteksförenings Instagramkonto. Välkomna in på @svbib och följ vad jag har för mig!

83CDE031-13C4-4673-92B8-473B7A53BBFC

Snart är det vårtermin!

Jag summerar min första termin på Enbacksskolan och kollar framåt mot vårterminen. Det mesta som fanns med i vår arbetsplan för höstterminen har gått strålande. Ett rejält fiasko blev det, och något som tagit längre tid än vi räknat med. Men i huvudsak var planerna för hösten rimliga och bra; det är ju alltid så med planer att något inte blir av och så gör man en del mer än det står. Lärarna har fått göra en enkel utvärdering av det läsfrämjande arbetet, de var mer positiva än jag – men jag kommer ju från en välutvecklad skolbiblioteksverksamhet medan de är vana vid något avsevärt mindre.

Våra elever i f-3 är nu verkligen rutinerade biblioteksbesökare, och vi har ett lektionsupplägg som de är vana vid och allt går smidigt och bra. Till vårterminen kommer det att finnas betydligt fler böcker för nybörjarläsare, så de kommer att ha lättare att hitta böcker som passar deras läsnivå. Vi ska också tillsammans erövra beståndet av facklitteratur, det är snart ordning på det och det känns meningsfullt att undervisa om hyllplacering och sökningar i bibliotekskatalogen.

Mellanstadiet var redan tidigare vana vid att använda Mediateket. De känner sig hemma, lärarna kommer in med enskilda elever lite då och då för att låna böcker. Vi har sista tiden börjat ha öppet för klasserna varsin lunchrast i veckan. Det är mysigt, det tar ett tag att få eleverna att förstå själva om det är lugn och ro i ett bibliotek eller hopp och skutt på skolgården de behöver. Men snart så!

Läsare

Vi ska försöka utöka det läsfrämjande arbetet riktat mot 4-9, det går ju att jobba både i samarbete med lärare på lektionstid (mer bokprat önskade sig flera i utvärderingen, t ex) men också direkt riktat till eleverna när de besöker biblioteket på raster. Hittills har Erik och jag planer på att be Mediateksrådet för mellanstadiet testa Barnens bibliotek, eftersom eleverna har 1-1 Ipads så skulle det kunna vara användbart, vi får se. Att få mellanstadieelever att engagera sig är relativt enkelt, vi ska bara komma igång. Högstadiet är betydligt svårare, men vi ska försöka!

Bibliotekshjälpare

Under vårterminen måste jag också försöka få till samtal med lärarna om skolbibliotekets roll för den digitala kompetensen. Lärarna är snitsiga på det digitala, men jag antar att mina kunskaper om undervisning i informationssökning, källkritik och sökkritik borde kunna göra nytta någonstans. Men hur, det måste vi ta oss tid att arbeta fram tillsammans.

Planer för våren inbegriper också samarbete med fritidsklubben, talboksfika, bokprat om engelska böcker, nätvettslektioner tillsammans med kuratorerna, skapa lite enkla traditioner… och så laddar vi för en Bokmässa runt Världsbokdagen – kanske galet men förhoppningsvis kul och givande.

Hurra!

Nya böcker

Så här när årsslutet närmar sig fick vi en massa pengar för att uppdatera bokbeståndet i skolbiblioteket. Det blev många böcker i de serier som redan är populära, mycket för nybörjarläsarna, en bra start till ett användbart bestånd av böcker på engelska, fina bilderböcker för boksamtal, attraktiva faktaböcker med mera med mera… Adlibris har varit ovanligt snabb och böckerna har redan börjat levereras, det känns väldigt fint. Eleverna ska få börja låna av böckerna inför jullovet – hurra!

Den kommande veckan blir spännande för oss på Enbacksskolan. Våra nior ska få möta Nobelpristagaren Olga Tokarczuk på Rinkeby bibliotek, de har förberett sig genom ett gediget arbete tillsammans med sina lärare och Gunilla Lundgren och Annelie Drewsen. Annelie har skrivit en del om arbetet på sin webbplats.

Jag kommer nästa vecka att köra stafettkontot Skolbibliotekarierna på Instagram. Välkomna att följa mig där!

Lovarbete

Det här med en ny arbetsplats innebär att jag måste lägga mycket tid på administrativa grejer, och det roliga pedagogiska får delvis vänta. Under veckan som gått tänkte jag igen på Astrid Falks utmärkta liknelse om att bygga pipelines i stället för att bära hinkar. Genom ett något tidsödande men genomtänkt grundarbete så kommer allt gå lättare sedan.

Här nedan kommer lite om hur jag vill ha det i vårt skolbibliotek och vad jag därför gjort:

Jag har gallrat! I själva biblioteket har kollegan Erik hunnit gallra, men det verkar vara evigheter sedan någon bibliotekarie ägnat sig åt magasinet… Vi behöver hyllorna där för annat, så klart läge att göra en redig gallring. Trasigt och föråldrat ska bort.

Bör gallras

En bra grej med lov är att man kan få hjälp med det tunga arbetet av trevliga barn från fritids.

Till sopen

Sedan är mitt mål att det ska vara enkelt och tydligt för elever och personal att söka i katalogen och därefter gå till hyllan och hitta boken. Alla böcker som hör till ett specifikt hyllsignum ska ha rätt signum i katalogen och även på själva boken.

Bokryggar faktaböcker

Klistra på lappar är ju enkelt, även om det tar tid

Signum på faktaböcker

men att manipulera bibliotekskatalogen är knivigare. Jag har snappat upp råd från Fia Idegård på Engelbrektsskolan och så kom Maria Ronnås och kataloghäxmästaren Ljuba Grigorjeva från Medioteket ut en förmiddag och hjälpte mig.

I BookIT använde jag mängdexemplar och flyttade med hjälp av asterisker och kvalifikatorer böcker med för ”djupt” hyllsignum till det jag ville ha. Man måste vara superkoncentrerad så att det blir rätt. En grej som krånglar till det är alla signum med lilla u framför, de rörs lätt ihop med böckerna om naturvetenskap.

Sedan ändrade jag status på alla böcker som katalogen tyckte fanns på hyllan till försvunna, och så återlämnade jag de som verkligen fanns på hyllan. Detta måste vara det enklaste sättet att inventera beståndet, tack Fia!

Och man får förstås arbeta en bit i taget, jag hann under veckan bli klar med kanske en tredjedel av facklitteraturen. Resten får jag ta allt eftersom.

Det här grundarbetet känns för mig helt nödvändigt. Dels för att elever och personal ska kunna ta sig fram i katalog och bibliotek, men också för att det över huvud taget ska kännas meningsfullt att undervisa i informationssökning i biblioteket.

Och liiiite läslov blev det även hos oss, eftersom mellanstadiets fritidsklubb är granne till Mediateket så lånade de böcker och satt och läste. Mer sånt nästa höst!!!

Läsande på klubben

Besök på Tensta bibliotek

Tenstabibl 1

I våras var jag arg eftersom Stockholms stadsbibliotek inte längre vill ta chansen att lära känna alla barn i staden. Arg är jag förstås fortfarande, men eftersom det inte löser några problem så gör vi nu så här:

Jag som är skolbibliotekarie kommer till eleverna på mellanstadiet och berättar lite om Stockholms stadsbibliotek. Jag talar om att alla biblioteken hör ihop, att man kan låna i Kista men lämna igen i Tensta och att det finns många fler bibliotek. Sedan visar jag webbplatsen och hur man kan söka efter någon bok och beställa den till Tensta bibliotek om den inte redan finns där. Ofta blir eleverna rätt förbluffade när de inser att det till exempel finns mängder av Greg-böcker som bara väntar på dem… Och så delar vi ut lappar för att fixa lånekort. En del elever är förstås redan aktiva biblioteksbesökare, men för resten är det bra att få lånekort.

Någon vecka senare lämnar jag in de lappar som målsman skrivit under till Tensta bibliotek och ett par dagar senare gör vi ett besök tillsammans på biblioteket. Under det besöket får eleverna svara på frågor på ett papper, enskilt eller två och två. Meningen med frågorna är inte att eleverna ska svara ”rätt” utan att de ska gå runt och upptäcka de resurser som finns. Här är några exempel på frågor:

Bredvid Information för barn och ungdomar finns en snurra med DVD-filmer, är det någon av dem du sett?

Längst in till höger på barnavdelningen står faktaböckerna. Skriv av en titel som handlar om kroppen på avdelning V.

På biblioteket finns böcker på många olika språk. Kan du något mer språk än svenska och engelska? Finns det böcker på det språket?

Vad behöver man veta för att kunna logga in på en barndator?

osv osv

Vi har hunnit med ett besök med sexorna. Det var klart lyckat. Några elever upptäckte intressanta böcker på fackavdelningen för V (ni som kan SAB-systemet kan säkert gissa vilka…), några satt länge och pratade med bibliotekarierna, flera upptäckte datorerna och alla jobbade på bra med frågorna.

Givetvis hade jag innan bokat tid och kommit överens med bibliotekarierna på Tensta bibliotek. Och de var som vanligt positiva och vänliga.

Tenstabibl

Fint i hyllan

Mångspr 1

I Stockholms stad går det superlätt att få en fin hylla med böcker på elevernas modersmål – det är ju bara att beställa från Mångspråksbiblioteket.

I vårt Mediatek står språken i bokstavsordning och alla böckerna, både de från Mångspråksbiblioteket och våra egna, är tydligt uppmärkta med språkets namn i klartext. Det är viktigt för att eleverna och alla vuxna runt omkring som hjälper till enkelt ska kunna hitta böcker på rätt språk.

Mangspr 3

Det är lite knepigt att få tag i uppgifter om vilka språk som finns på skolan. De språk som finns i modersmålsundervisningen går lätt, men sedan brukar man få fråga eleverna vilka språk de kan och då blir det alltid några till. Nästan alla språk finns i Mångspråksbiblioteket.

Mångspr 2

Nu har jag också vid ett par tillfällen varit med om att möblera om Mediateket på grund av att det har använts som aula. Fantastisk lokal vi har!

Mediatek

Nästa Nobelpristagare i litteratur

Arbetet med Nobel i Rinkeby Tensta fortsätter på vår skola. Niorna har varit på Nobelmuseet och det berättar Annelie Drewsen om på sin webbplats.

Jag var inte med men när jag läser om elevernas intresse för Toni Morrison tror jag att de också skulle uppskatta Jacqueline Woodson, 2018 års ALMA-pristagare. Även hon skriver med erfarenhet från den svarta befolkningen i USA. Jag får tipsa lärarna om böcker i Cirkulationsbiblioteket.

På torsdag klockan 13 tillkännages årets två pristagare. Jag kommer att sitta med datorn beredd för att beställa böcker. Det är mycket spännande!

757px-Toni_Morrison_2008-2Bild av Angela Radulescu – Toni_Morrison_2008.jpg, CC BY-SA 2.0, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=5526016

Nobel i Rinkeby Tensta

Hurra – vilken grej!

Våra nior ska få arbeta med Gunilla Lundgren och Annelie Drewsen i det fantastiska projektet Nobel i Rinkeby, som nu blir Nobel i Rinkeby Tensta. Knutbyskolans mellanstadieelever ska också vara med.

Nobel 1

Projektet har ett genomarbetat upplägg som Gunilla Lundgren använt i många år, och nu är alltså även Annelie Drewsen med. Eleverna kommer få göra studiebesök, höra föreläsningar, skriva och teckna och i slutet blir det en fint häfte (mer en bok tycker jag) och så får de möta en Nobelpristagare på Rinkeby bibliotek. Så häftigt!

Eftersom Enbacksskolans lärare och skolledning är snabba i tanken och nyfikna på allt som kan berika eleverna och undervisningen så blev det ett snabbt JA TACK! när vi blev erbjudna att vara med. Vi räknar med en spännande höst och jag ska försöka berätta här på bloggen om vad som händer. Min roll är någon sorts kontaktlänk och kanske samordnare på skolan (jag är egentligen inte säker på att det behövs, lärarna skulle fixat det själva – men säg inget, det är så himla kul att få vara med).

Idag var upptakten för eleverna. Gunilla och Annelie presenterade sig, Gunilla berättade om Alfred Nobels liv och så fick eleverna teckna skisser till bilder som kan vara med i häftet-boken. Nästa vecka kommer de tillbaka och arbetar med grupper av elever som ska utveckla bilderna och skriva texter till. Den närmaste tiden hoppas vi också få besöka Nobelmuseet.

Nobel 2

Ja – ser fram emot att få inblick i vad detta berömda projekt innebär i praktiken. Guldhöst!

Nobel 3

 

Rutinerade biblioteksbesökare

Nu lär vi eleverna i förskoleklass och på lågstadiet att bli kloka  och rutinerade biblioteksanvändare.  Det är så fint att ha många regelbundna lektioner med dem. Vi hinner i lugn och ro lära känna varandra och det är inte bråttom att lära eleverna hur man kan använda Mediateket. Det kommer så småningom.

Bilderboksläsare

Vi har alltid en samling först när eleverna kommer till biblioteket, där det är jag som håller i innehållet. Läraren är förstås med och kompletterar när jag eller eleverna glömmer något viktigt vi borde säga till varandra.

De här sakerna är vi igång att arbeta in under vår första tid tillsammans:

  • Högläsning med lite aktivitet även från eleverna, eller bokprat
  • Hitta till den åldersadekvata skönlitteraturen
  • Vänja sig vid att ta det lugnt och hitta platser där man trivs att sitta och läsa
  • Låna och lämna själv vid datorn
  • Hålla ordning på böckerna, det här är inte helt lätt för det kräver en tydlighet som ännu inte riktigt finns överallt i vårt bibliotek

Bilderbokstrågen

Enbacksskolan har ett roligt Instagramkonto. Ibland lägger jag ut grejer där från Mediateket. Häromdagen prövade treorna olika platser att sitta och läsa, och det kan ni kolla på här.