Visar alla blogginlägg med kategorin:
Vardagsliv

Välkomna till mitt skolbibliotek

I vintras skapade vi ett stafettkonto på Instagram för oss som arbetar i skolbibliotek.

Skolbibliotekarierna reklam

I morgon börjar min vecka att rapportera på kontot. Det går att följa på Instagram, Twitter och Facebook…om tekniken är med mig.

Välkomna att hänga med mig i mitt arbete under veckan!

Förskoleklasserna i skolbiblioteket

Vi har så olika förutsättningar i skolbiblioteken. Jag kan exemplifiera med förskoleklasserna.

Ibland möter jag frågor som ”Nu ska förskoleklasserna komma på biblioteksvisning, vad ska jag göra då?” från kollegor som har ansvar för skolbiblioteksverksamhet, men helt klart har mycket mindre tid än jag. De ska då ha sitt enda eller ett av få biblioteksbesök av förskoleklasserna.

På min skola har vi två förskoleklasser och för dem har jag avsatt 40 minuter vardera i veckan, med reservation för att det ibland ställs in när jag har ovanligt mycket annat för mig. Förra året var klasserna stora och då valde pedagogerna att komma i halvklass varannan vecka. I år kommer hela gänget, de är sådär 16 elever i varje klass.

De första besöken handlar mycket om var man ska ställa skorna, att få upp de gamla böckerna ur väskan och ner de nya, inte glömma jackan och så vidare. Vanor som ska befästas. Våra förskollärare jobbar också mycket medvetet med att forma barnen till elever. Sitt still under samlingen, titta på Cilla när hon pratar, inte peta på kompisarna etcetera. Jag läser oftast en bok högt och det gillar barnen. Sedan får de låna en eller två bilderböcker och ta med hem.

Bilderbokstrågen

Eleverna lär sig var böckerna står, hur man ställer tillbaka bilderböcker på rätt ställe och ord som författare och bilderbokskonstnär/illustratör. Lite allteftersom, medan vi läser och samtalar om böckernas innehåll.

Det behövs inget extra skojsigt alls, eleverna tycker om att komma till biblioteket och de gillar att lyssna till böcker och samtala om dem. Förskollärarna vet vilka elever som är på gång med avkodningen och ser till att de också lånar böcker på rätt nivå för att kunna träna.

Så bygger vi sakta på deras kunskaper om böcker och bibliotek, vi introducerar lite i taget. Nu i veckan pratade vi om vilka språk vi kan. Jag visade var böcker på deras modersmål och på engelska står i biblioteket och de fick möjlighet att låna även av de böckerna.

Tavlan, flera språk

Att besöka skolbiblioteket så ofta är bra på många sätt. Vi visar att läsning är en naturlig och stor del av skolarbetet, både för föräldrar och elever. Eleverna vänjer sig vid att regelbundet ta hem böcker, läsa dem och sedan lämna tillbaka dem – att ta ansvar helt enkelt. Förskollärarna får ibland upp ögonen för böcker som de inte tidigare känt till, när jag läser och samtalar om dem märker vi ofta att boken har ett innehåll som är angeläget för eleverna. Då väljer de ibland att fortsätta arbeta med just den boken efter biblioteksbesöket.

Stort och smått men ingen action

är det de där dagarna före skolstarten. Men i morgon börjar eleverna och det blir full fart igen!

På den en och en halva veckan jag jobbat efter semestern har jag bland annat:

  • tagit hand om nya läromedel till högstadiet – snälla fritidsbarn har hjälpt mig att stämpla och klistra streckkoder och så har jag lagt in dem i datorn
  • beställt böcker från Mångspråksbiblioteket
  • gjort i ordning och skickat ut kravbrev till slarviga elevers målsmän (huuu – det tråkigaste med att vara bibliotekarie)
  • haft möte med förstelärarna och diskuterat en plan för gemensamt arbete med läsförståelse
  • informerat ett par nyanställda lärare om olika resurser som finns på skolan och i staden
  • varit på studiebesök på Cirkulationsbiblioteket med fint bokprat av Kia och Ingalill tillsammans med 20 lärare från skolan
  • diskuterat källkritik med NO-lärarna på högstadiet
  • informerat/påmint lärarna på högstadiet om hjälpmedel för elever med läs- och skrivsvårigheter
  • lyssnat till poliser som talade om kränkningar och hot
  • fixat med böcker till personalbiblioteket
  • gjort en stor och härlig beställning av nya böcker

och rätt mycket städande, sorterande och fixande… men det är fortfarande mycket kvar att göra.

Men hädanefter får sådant göras lite då och då, för nu är det dags för SKOLA!

läromedel

Cilla Dalén, Hjulsta grundskola

En dag i januari

hade jag sällskap av en journalist och en fotograf hela dagen. De gjorde ett reportage till vår personaltidning Lära.

Det går att läsa på sidan 30-34 här.

På sidan 13 i samma tidning finns också en krönika av Sofia Malmberg som är bibliotekarie på Adolf Fredriks musikklasser.

Cilla Dalén, Hjulsta grundskola

Tack för hjälpen!

Stora häftiga projekt är kul, men en massa små vardagliga saker är nog viktigare.

Till dessa hör att lärarna och jag kommunicerar om vad som är aktuellt. Ett snabbt mejl där Sv/SvA-läraren Cissi hör av sig och berättar att de pratat om Monica Zak och att eleverna gillade Alex Dogboy, resulterade i en liten exponering.

Monica Zak

Och eftersom SO-lärarna berättat att Andra världskriget är aktuellt i niorna just nu så finns böcker om detta framställda på en snurra.

Stor betydelse har det också när lärarna kommer in i biblioteket en liten stund på lunchrasten, pratar med elever, bekräftar och uppmuntrar läsande och pluggande. Finfina lärare har vi!

Cilla Dalén, Hjulsta grundskola

Litteratursamtal utbryter

när mina underbara arbetskamrater och elever går omkring med de här lapparna på sig.

Cilla Dalén, Hjulsta grundskola


Sprida information om resurser

av olika slag försöker jag göra.

Stockholms stad betalar för att våra elever ska få tillgång till Nationalencyklopedin online, SLI, Alex författarlexikon, Landguiden, Mediearkivet och en del till som vi inte använder så mycket på just vår skola. Bibliotekarierna på Medioteket sköter om Cirkulationsbiblioteket där vi kan låna klassuppsättningar, och de har en blogg med information om böckerna.

Jag tycker att det hör till mitt jobb att sprida information om dessa och andra resurser till elever och lärare.

Viktiga länkar för våra elever ligger på vår hemsida.

Det är ett ständigt pågående arbete att få eleverna och lärarna att använda de här resurserna. Men trägen vinner och många av våra elever tar nu självmant fram NE:s enkla texter.

Cilla Dalén Hjulsta grundskola

Inte så spännande del 2

Alla läromedel som eleverna på vårt högstadium använder lånas i biblioteket. Detta är inlägg nummer 2 om vad jag gör och som inte är så spännande – men viktigt tror jag.

På min skola bestämmer lärarna, i samråd med skolledningen, vilka läromedel som ska köpas in. Christina på expeditionen gör beställningarna och när böckerna kommit hamnar de hos mig i biblioteket. Hjälpsamma elever brukar stämpla böcker, klistra på streckkoder och hjälpa mig att lägga in böckerna i bibliotekskatalogen. Och sedan lånar eleverna böckerna på sina lånekort. Lärarnas exemplar brukar jag plasta in med en stor skylt ”LÄRAREX” på – minskar risken för svinn.

Det här är ett förträffligt system. Bibliotekskatalogen är mycket bättre än enskilda lärare på att hålla ordning på böckerna. Vi sparar definitivt många tusenlappar om året på att göra så här.

Det tar en del av min tid, men å andra sidan så sparar det tid för lärarna. Det är tungt att hantera böckerna, men både elever och vuxna på min skola är mycket hjälpsamma och hugger i när jag säger till.

Det är inte roligt att hålla på med alla läromedelslån. Men innan vi hade det här systemet så blev jag vansinnigt frustrerad över alla böcker som var i omlopp bland eleverna på ett okontrollerat sätt.  Så jag är i alla fall nöjdare nu :-)

Cilla Dalén Hjulsta grundskola

När man gjort något nytt

är det roligt att berätta om det – speciellt om det gick bra!

Men vad är det som vi gör i biblioteken men som inte är så spännande. Sådant där vardagsarbete som man inte kan eller vill välja bort? Och är det kanske egentligen det som är det viktigaste?

Jag tänker skriva några inlägg om vad jag gör, fastän det inte är ett dugg märkvärdigt eller nydanande. Eftersom det fortfarande finns skolor utan ordentliga bemannade skolbibliotek, så finns det förmodligen också rektorer som tycker att de här sakerna är alldeles onödiga, men jag tycker att de har ett värde.

Jag börjar med att berätta att jag ägnar en hel del tid åt att hålla vårt skolbibliotek öppet!

När det är öppet i biblioteket är det ofta elever där och arbetar. De använder möjligheten att plugga tillsammans med kompisar, de behöver använda datorerna och de vill ofta ha hjälp av mig. Ibland pluggar de till prov eller läxförhör men oftast jobbar de helt enkelt vidare med det de håller på med på lektionerna. Det här med läxhjälp är ju kontroversiellt men våra elever behöver möjligheten att studera någon annanstans än hemma!

På rasterna och eventuella håltimmar är det alltid några som väljer att sitta i biblioteket bara för att koppla av. De kanske läser lite i tidningar, bläddrar i böcker, pratar med mig och med kompisar eller halvsover en stund i en soffa. I biblioteket är det för det mesta rätt lugnt och det tycker en del är skönt.

Ibland skickar lärarna elever till biblioteket på lektioner för att de ska låna någon bok eller sitta och jobba ett tag. Eller för att jag ska hjälpa till med trasslande inloggningar i nätverket.

När jag inte har något annat inbokat och biblioteket är öppet men inga elever är där ägnar jag mig åt diverse praktiska göromål. Det måste vara sådant som går att avbryta om det kommer någon som behöver min hjälp. Det kan handla om att pyssla med böckerna, jobba med hemsidan, förbereda lektioner etcetera.

När biblioteket är stängt blir ofta eleverna rätt besvikna och ibland arga. Jag försöker övertyga dem om att de ska kolla in bibliotekets öppettider och planera sin tid i stället för att bli frustrerade när de står där framför en stängd dörr, men högstadieåldern är nog inte den tid då man är som bäst på det där med framförhållning.

Men jag har även inbokade lektioner, jag har raster emellanåt och jag har möten tillsammans med lärarna. Så även med en heltids bibliotekarie på knappt trehundra högstadieelever så är det tyvärr inte öppet jämt.

Cilla Dalén Hjulsta grundskola

Om man är trångbodd

och har många syskon, en dator att dela på, kanske utan officepaketet, och föräldrar som varken har svenska språket eller studietradition

då behövs möjligheten att plugga någonstans.

Läxhjälp är kontroversiellt och även läxor.

Men även med en utopiskt perfekt undervisning så kommer vi att ha elever som vill fortsätta studera när skoldagen tar slut. Somliga kan göra det hemma – ta hem kompisar, sitta med sina laptops i soffan i vardagsrummet och fråga mamma om hjälp.

Andra kan inte det. Och då behövs till exempel ett skolbibliotek med så hög bemanning att det kan vara öppet såväl på elevernas raster och håltimmar som på eftermiddagar och kanske kvällar.

Och eftersom den där utopiskt perfekta undervisningen ännu inte finns, så är behoven mycket stora. Här har jag tidigare skrivit om vad vi erbjuder på min skola. Vi har enormt tryck från elever på att få ännu mer stöd.

Cilla Dalén Hjulsta grundskola