Visar alla blogginlägg med nyckelordet:
läsfrämjande

Snart är det vårtermin!

Jag summerar min första termin på Enbacksskolan och kollar framåt mot vårterminen. Det mesta som fanns med i vår arbetsplan för höstterminen har gått strålande. Ett rejält fiasko blev det, och något som tagit längre tid än vi räknat med. Men i huvudsak var planerna för hösten rimliga och bra; det är ju alltid så med planer att något inte blir av och så gör man en del mer än det står. Lärarna har fått göra en enkel utvärdering av det läsfrämjande arbetet, de var mer positiva än jag – men jag kommer ju från en välutvecklad skolbiblioteksverksamhet medan de är vana vid något avsevärt mindre.

Våra elever i f-3 är nu verkligen rutinerade biblioteksbesökare, och vi har ett lektionsupplägg som de är vana vid och allt går smidigt och bra. Till vårterminen kommer det att finnas betydligt fler böcker för nybörjarläsare, så de kommer att ha lättare att hitta böcker som passar deras läsnivå. Vi ska också tillsammans erövra beståndet av facklitteratur, det är snart ordning på det och det känns meningsfullt att undervisa om hyllplacering och sökningar i bibliotekskatalogen.

Mellanstadiet var redan tidigare vana vid att använda Mediateket. De känner sig hemma, lärarna kommer in med enskilda elever lite då och då för att låna böcker. Vi har sista tiden börjat ha öppet för klasserna varsin lunchrast i veckan. Det är mysigt, det tar ett tag att få eleverna att förstå själva om det är lugn och ro i ett bibliotek eller hopp och skutt på skolgården de behöver. Men snart så!

Läsare

Vi ska försöka utöka det läsfrämjande arbetet riktat mot 4-9, det går ju att jobba både i samarbete med lärare på lektionstid (mer bokprat önskade sig flera i utvärderingen, t ex) men också direkt riktat till eleverna när de besöker biblioteket på raster. Hittills har Erik och jag planer på att be Mediateksrådet för mellanstadiet testa Barnens bibliotek, eftersom eleverna har 1-1 Ipads så skulle det kunna vara användbart, vi får se. Att få mellanstadieelever att engagera sig är relativt enkelt, vi ska bara komma igång. Högstadiet är betydligt svårare, men vi ska försöka!

Bibliotekshjälpare

Under vårterminen måste jag också försöka få till samtal med lärarna om skolbibliotekets roll för den digitala kompetensen. Lärarna är snitsiga på det digitala, men jag antar att mina kunskaper om undervisning i informationssökning, källkritik och sökkritik borde kunna göra nytta någonstans. Men hur, det måste vi ta oss tid att arbeta fram tillsammans.

Planer för våren inbegriper också samarbete med fritidsklubben, talboksfika, bokprat om engelska böcker, nätvettslektioner tillsammans med kuratorerna, skapa lite enkla traditioner… och så laddar vi för en Bokmässa runt Världsbokdagen – kanske galet men förhoppningsvis kul och givande.

Jag läste om

Astrid Falks ambitiösa arbete med Inläsningstjänst på Bandhagens skola och har nu gjort ett mindre jobb i samma stil. Jag har sammanställt små affischer med olika böcker som finns i fulltext med ljud i Inläsningstjänst och som kan passa våra elever.

ILT 1

De här affischerna sitter mellan klassrumsdörrarna till två av våra förberedelseklasser på högstadiet. Andra klasser har fått reklam för andra böcker, jag kollar vad jag tror passar eleverna.

Till saken hör att Inläsningstjänst har en väldigt usel sökfunktion, jag och Lena Moser på Gärdesskolan försöker få företaget att förstå att de måste förbättra den. Så, dessa affischer behövs för att eleverna ska kunna hitta böcker att läsa. Förhoppningsvis funkar de även lässtimulerande.

Läsfrämjande uppdrag

För att försöka nå en större/annan läsekrets än ni som läser den här bloggen så har jag skrivit ett debattinlägg som publicerats på nättidningen Skola och samhälle. Det handlar om att jag tycker att skolbiblioteksverksamheten bör få ett tydligt ansvar för att det bedrivs ett aktivt läsfrämjande arbete på varje skola.

Läs det gärna här!

PLT – det rullar på

Här skrev jag förut om att Katarina och jag testar att vara Personliga LäsTränare för elever som vill utveckla sin läsning.

Och det rullar faktiskt på. Det innebär att en del av mitt arbete kan man läsa om på Tränarbloggen på Läsmuskler i stället för här.

Cilla Dalén Hjulsta grundskola

Litteratursamtal utbryter

när mina underbara arbetskamrater och elever går omkring med de här lapparna på sig.

Cilla Dalén, Hjulsta grundskola


Höstkollektionen för den modemedvetna

skolbibliotekarien är klar!

Cilla Dalén, Hjulsta grundskola

Personlig LäsTränare

titulerar jag mig nu – tycker själv att det låter mycket stiligt :)

Det är ett försök som jag gör tillsammans med Katarina Lycken Rüter från Östra Real. Vi har läst på och bollat idéer tillsammans under sommaren och nu är det igång.

Bakgrunden till att jag vill pröva detta är att jag i min roll som högstadiebibliotekarie inte alls har samma nära relationer med eleverna runt läsningen som många skolbibliotekarier för lägre åldrar ofta har. Jag har inte regelbundna lektioner varje eller varannan vecka då eleverna lånar och pratar böcker med mig. Visst har jag många möten och samtal i biblioteket men det blir ofta ett kort samtal där jag rekommenderar en bok och sällan att vi pratar om elevens läsning efteråt.

Jag vill också gärna vill bekräfta eleverna i deras roll som läsare – de ska känna att de får uppmärksamhet och stöd från mig.Och så hoppas jag förstås att jag också verkligen kan hjälpa dem lite att utvecklas som läsare.  

Jag har bara hållit på med detta ett par veckor, så jag har inte så mycket att berätta än. Men jag har hunnit träffa några elever och bara att få sitta och samtala i lugn och ro i 15-20 minuter med en elev om böcker och läsning har varit mycket givande för mig. Sådana mysiga stunder!

Kolla gärna här för att följa arbetet!

Cilla Dalén, Hjulsta grundskola