Visar alla blogginlägg med nyckelordet:
Studieplats

När man gjort något nytt

är det roligt att berätta om det – speciellt om det gick bra!

Men vad är det som vi gör i biblioteken men som inte är så spännande. Sådant där vardagsarbete som man inte kan eller vill välja bort? Och är det kanske egentligen det som är det viktigaste?

Jag tänker skriva några inlägg om vad jag gör, fastän det inte är ett dugg märkvärdigt eller nydanande. Eftersom det fortfarande finns skolor utan ordentliga bemannade skolbibliotek, så finns det förmodligen också rektorer som tycker att de här sakerna är alldeles onödiga, men jag tycker att de har ett värde.

Jag börjar med att berätta att jag ägnar en hel del tid åt att hålla vårt skolbibliotek öppet!

När det är öppet i biblioteket är det ofta elever där och arbetar. De använder möjligheten att plugga tillsammans med kompisar, de behöver använda datorerna och de vill ofta ha hjälp av mig. Ibland pluggar de till prov eller läxförhör men oftast jobbar de helt enkelt vidare med det de håller på med på lektionerna. Det här med läxhjälp är ju kontroversiellt men våra elever behöver möjligheten att studera någon annanstans än hemma!

På rasterna och eventuella håltimmar är det alltid några som väljer att sitta i biblioteket bara för att koppla av. De kanske läser lite i tidningar, bläddrar i böcker, pratar med mig och med kompisar eller halvsover en stund i en soffa. I biblioteket är det för det mesta rätt lugnt och det tycker en del är skönt.

Ibland skickar lärarna elever till biblioteket på lektioner för att de ska låna någon bok eller sitta och jobba ett tag. Eller för att jag ska hjälpa till med trasslande inloggningar i nätverket.

När jag inte har något annat inbokat och biblioteket är öppet men inga elever är där ägnar jag mig åt diverse praktiska göromål. Det måste vara sådant som går att avbryta om det kommer någon som behöver min hjälp. Det kan handla om att pyssla med böckerna, jobba med hemsidan, förbereda lektioner etcetera.

När biblioteket är stängt blir ofta eleverna rätt besvikna och ibland arga. Jag försöker övertyga dem om att de ska kolla in bibliotekets öppettider och planera sin tid i stället för att bli frustrerade när de står där framför en stängd dörr, men högstadieåldern är nog inte den tid då man är som bäst på det där med framförhållning.

Men jag har även inbokade lektioner, jag har raster emellanåt och jag har möten tillsammans med lärarna. Så även med en heltids bibliotekarie på knappt trehundra högstadieelever så är det tyvärr inte öppet jämt.

Cilla Dalén Hjulsta grundskola

Läxhjälp i biblioteket

är det nästan jämt!

Tre dagar i veckan är vårt skolbibliotek öppet på eftermiddagarna klockan 15-18 för elever som vill studera. Två av dagarna är jag där, den tredje en kollega. På kvällarna kommer det studenter från Stiftelsen Läxhjälpen och pluggar med eleverna, fast i en annan lokal. Det är en omfattande verksamhet som pågår 17-20 fyra dagar i veckan, och organiserad så att utvalda elever i behov av hjälp får skriva kontrakt och träffa sin egen läxhjälpare två kvällar i veckan. Detta är förstås otroligt bra!

Egentligen pågår det läxhjälp i biblioteket hela dagarna. När jag inte har lektioner eller är på rast så håller jag öppet i biblioteket för elever som vill plugga eller sitta och läsa. Många ber om hjälp med att förstå texter, att använda datorerna på olika sätt och att skriva. Jag hjälper till så gott jag kan och hinner – om jag samtidigt ska ta betalt för bortslarvade böcker eller göra nya lånekort så är det svårt att ge eleverna den tid de behöver.

Tidigare har jag haft hjälp av fler personer i biblioteket och då har det kunnat vara öppet ibland när jag haft rast eller jobbat med klasser i deras klassrum. Ibland har vi också varit två tillsammans, och då kunde vi förstås hinna med att hjälpa eleverna lite mer.

Hjulstaskolan är en av de tio skolor som får del av Skolverkets satsning de närmaste tre åren. Undrar om det kan skvätta lite manna över biblioteket så att vi kan hjälpa eleverna mer?

Cilla Dalén Hjulsta skolor

Skolbibliotekets funktion

är förstås att stödja elevernas lärande på olika sätt. De flesta inser att det är värdefullt med ett välutrustat och bemannat skolbibliotek för att stimulera eleverna att läsa. Vi bibliotekarier framhåller också gärna att vi har kunskap och intresse att hjälpa till med allt det som står i läroplanen om informations­sökning och källkritik.

Men ibland glömmer man det självklara. Så här skrev en kollega, Ingrid Bergenudd på Kärrtorps gymnasium, för någon vecka sedan:

”Är inte funktionen: lugnt ställe där man kan sitta och plugga, samt ha tillgång till någon att fråga om man kör fast också nödvändig i en skola?”

Cilla Dalén Hjulsta skolor

Bibliotekarien blir så glad när

killar i sjuan sitter tillsammans och diskuterar matematik på håltimmen

en elev försjunker i en artikel om fotbollsstjärnor i Goal

en kille i nian jobbar målmedvetet med bok på svenska, lexikon och google translate för att få ihop en text på franska om Frankrike

en tjej som jag hjälpt med mattetalen kommer tillbaka flera gånger och vill ha mer hjälp

eleverna i förberedelseklassen lånar många av de lättlästa engelskaböcker som jag introducerat

många elever lånar bok efter bok i en lång bokserie

en elev som fått sin första talbok kommer tillbaka dagen därpå och vill ha fler.

Så jag har blivit glad många gånger de senaste dagarna!

Cilla Hjulstaskolan

Olika sätt att göra ett inlämningsarbete

Många elever tar sina skoljobb på största allvar. De sliter hårt och arbetar på ett sätt som ger dem mycket kunskaper om ämnesinnehåll, arbetsmetoder och uttryckssätt. Men en del försöker hitta genvägar. De här sätten att få ihop en text att lämna in till läraren förekommer nog lite för ofta:

Ta en text från wikipedia, kopiera in den i ett worddokument och eventuellt ta bort hyperlänkarna.

Samma sak, men välja bort några delar av texten och dessutom gå igenom den och ersätta vissa ord med synonymer som word föreslår.

Välja en mer lättläst text, kanske från material läraren delat ut, gå igenom den efter de ställen där rätt uppgifter finns, försöka formulera om meningarna med egna ord.

Lägga ner en hel del tid åt att leta efter texter på nätet och klippa ihop dem till något som är mer eget. Fylla på med egna ord.

Ha en kompis som sitter bredvid och dikterar vad man ska skriva.

Läsa igenom relevant material, skriva en text, låta storasyster gå igenom den och hyfsa till den.

Skriva delar av ett arbete själv och sedan låta kompisen, som behärskar språk och ämne, skriva resten.

Skönt att man inte är lärare och behöver sätta betyg…

Det finns en hel del forskning, till exempel inom biblioteks- och informationsvetenskap, om hur man kan lägga upp skolarbeten som inbegriper självständigt lärande utanför läroboken. Ofta betonas att dessa saker är viktiga för att arbetet verkligen ska ge eleverna kunskaper:

Stöd av lärare och bibliotekarier under arbetets gång .

Stimulerande forskningsfrågor – autentiska frågor från elever, kluriga uppgifter från lärare, riktiga uppdrag vars resultat har betydelse för något mer än bara bedömning etc.

Att eleverna samarbetar med varandra – även om slutresultatet ska bli ett enskilt arbete.

Tydligt klargörande av att bedömningen inte i första hand bygger på slutprodukten utan på hela arbetsprocessen.

Cilla Hjulstaskolan

En kort fredag i Infoteket:

Arbetsdagen börjar med att en lärare vill ha hjälp med att hitta något lättläst om Dalai lama till tre tjejer i åttan – jag skriver ut NE:s lättlästa text, men också den vanliga.

Ska öppna 8.15 men redan 10 minuter innan kommer elever som ska skriva ut sina skolarbeten – stor inlämning för alla åttor idag. En kvart senare är här fullt med elever som jobbar, en av lärarna är sjuk och eleverna passar på att få skolarbeten gjorda. Upptäcker att Dalai lama-tjejerna är här så jag kopierar också en text om tibetansk buddhism ur boken Världsreligioner till dem.

Det blir många diskussioner om ord när våra elever arbetar. Idag till exempel ”Vad betyder intrigspel?” och ”Hur kan man skriva anlända med ett annat ord?”

Åttorna jobbar intensivt, och en efter en blir klara och skriver ut sina arbeten.  Jag stänger Infoteket en liten stund för att ta en paus, och på elevernas rast efteråt kommer de för att läsa, plugga eller slöa en stund.

En elev kommer och lämnar igen läromedel som hon lånat, hon berättar att hon ska sluta på skolan. Det är stor omsättning av elever på vår skola, varje vecka kommer det nya elever och ofta slutar det någon. Det gäller framför allt elever där familjerna är nya i Sverige och inte fått någon fast bostad ännu. Rätt vad det är får de lägenhet i Märsta eller Södertälje.

En halv niondeklass sätter sig sedan och pluggar här. Andra halvan av klassen har visst prov. Någon strular och stör de andra, men de flesta använder tiden till att plugga.

Nationella proven närmar sig för niorna och läraren i en av specialklasserna vill ladda över skivan med inlästa texter i MP3-spelare. Vi kollar tillsammans men får det inte att funka. Det verkar inte som om filerna är i MP3-format och då måste man väl rippa dem först? Hon får fråga IT-teknikern i stället. Inga av våra elev-datorer har någon möjlighet att spela CD-skivor.

Skolsköterskan ringer och undrar hur man gör för att hitta Mediotekets filmer. Jag hänvisar till Personal­länkarna vi lagt på hemsidan.

En duktig elev med tigrinja som modersmål sitter vid en dator för att leta efter uppgifter om barns rättigheter. Hon ska översätta en del om detta till en annan tigrinjaspråkig elev som går i en förberedelse­klass där de jobbar med World Children’s Prize. Jag visar henne hemsidan och hur man gör när man lägger en webbplats bland Favoriter.  En elev kommer med sin modersmålslärare för att fylla i en enkät på webben och en lärare sitter och pluggar med tre elever som har håltimme.

Medan elever kommer och går, lånar och lämnar böcker, passar jag på att pyssla med olika grejer som ska fixas – tar rätt på böcker, beställer katalogposter, fixar med kvarglömda grejer med mera…

Det sista som händer denna dag är att en grupp elever som pluggar spanska har bokat tid med sin lärare här. Vi tittar på böcker på spanska och jag tipsar om Länkskafferiets länkar – lägger även en uppgift om detta på Facebooksidan.  

Dags att gå hem efter veckans kortaste arbetsdag.

Cilla