Visar alla blogginlägg från: februari 2015

Längtan är bra

IMG_5285Jo, det är sant- jag längtar tillbaka till jobbet. Hon är inte klok tänker du säkert nu. Men det är jag allt. Jag tycker det är supermysigt att vara ledig men det är fantastiskt kul att jobba också. Om jag ska fortsätta på spåret ”min IUP” så kanske det kan vara en styrka hos mig: att jag tycker att det är så kul att jobba (fast man inte ska uttrycka sig så i en IUP). En annan är nog att jag relativt snabbt glömmer bort hur jobbigt jag tycker att något varit ( typ det jag skrev om i inlägget igår:). Idag börjar längtan kännas, längtan att få fortsätta utvecklas tillsammans med Fridas & mina elever.

Vi har det riktigt bra nu i klassen. I fyran var det lite rörigt. Vi jobbade mycket med värdegrunden. En elev som ganska nyligen hade bytt skola och kommit till vår klass uttryckte det som att:
-Innan jag kom till den här skolan hade jag aldrig hört talas om den där j.v.l.a värdegrunden. För några veckor sedan överhörde Frida hur samma elev under ett pågående arbete i klassen sa till en klasskompis:
– Du, vad roligt det är nu i skolan, i fyran var det inte så bra. 

Det är stort att få överhöra sådana kommentarer.

Utvecklingssamtal själv eller tillsammans?

Vi tog upp just den kommentaren på elevens utvecklingssamtal. Föräldrarna som förmodligen kände ungefär likadant som eleven i fyran satt nu stolta och pratade om de förberedelser de hade gjort tillsammans med sitt barn inför utvecklingssamtalet. Frida & jag håller våra utvecklingssamtal ihop. Jag tänkte i fyran, när Frida & jag började att jobba tillsammans, att vi skulle hålla höstterminens  utvecklingssamtal ihop eftersom det var nytt för Frida & jag var hennes mentor. Låter förmätet för vi är varandras mentorer men formellt var det så eftersom Frida gjorde sitt introduktionsår ifjol. Jag har nog tänkt att det är lite för många, att sitta två mentorer tillsammans med en elev och en förälder. Gömt mig bakom att det inte blir ett bra samtal för eleven, där ffa eleven inte ges tid att prata om vi är två mentorer på samtalet. Kanske har jag tyckt att det är lite ineffektivt också, vi har 14 elever i klassen. Om vi delar upp mentorseleverna blir det 7 samtal var. Dessutom minskar dokumentationsbördan om vi delar upp klassen i mentorsgrupper. Men tänk vad fel jag har tänkt. Helt galet fel!  Det är så mycket bättre för eleven att vi är två mentorer som båda är med i förberedelserna inför samtalet, under samtalet och dessutom kan förbereda och revidera dokumentationen.

Dessutom är det så att alla utvecklingssamtal inte är helt lätta- av olika orsaker och då är det en stor styrka för alla parter att vi är två mentorer som är med på utvecklingssamtal och t.ex elevhälsomöten eftersom vi kan hjälpas åt att lyfta olika perspektiv och detta hjälper alltid eleven.

Delat ledarskap & tydliga roller

Men är man två mentorer som sitter med vid utvecklingssamtalen tror jag att det är viktigt att man tillsammans har pratat igenom vilken roll man har under samtalet. Vi har gjort så att eleven leder samtalet tillsammans med Frida och jag antecknar och sammanfattar i Skolverkets IUP-mall. Vi har inget formulär med många kryssaifrågor som vi skickar hem innan samtalet eftersom vi tycker att det tar så lång tid för eleven att gå igenom på de avsatta 30 minuterna. Istället skickar vi hem IUP:n som vi tillsammans med eleverna utvärderat i skolan, där eleven själv har valt ut något arbete som visar något som eleven själv tycker att den har lärt sig utifrån de temaområden vi arbetat med sedan förra utvecklingssamtalet samt något som eleven själv känner att den är osäker på och därmed vill fortsätta träna på. Förberedelsen hemma tillsammans med vårdnadshavare blir att läsa IUP:en igen och tillsammans med föräldrarna samtala om innehållet utifrån öppna frågor.

Summa sumarum när det gäller detta inlägg: Jag tror verkligen på delat ledarskap i klassrummet av många olika anledningar men den största och viktigaste är att jag är helt övertygad om att det ÖKAR ELEVENS måluppfyllelse & välmående.

Kollegialt är vinsterna så många men framförallt- vad trist det

skulle vara att äta fredagsbakelse själv…IMG_1199

Inte ett moln…

IMG_1545

Tid

Jag kunde inte hålla mig borta från jobbtankar. Tror inte jag är en speciellt ovanlig lärare. När loven kommer blir det självklart tid för återhämtning men även tid att hinna ikapp. Hinna läsa stödmaterialet på Skolverkets hemsida kring stödinsatser i skolan. Älskar Skolverkets stödmaterial- tydliga och bra. Hinna läsa det där fantastiska inlägget i en läsande klass, där Astrids brev till skolbarn publicerats. Jag tycker det är helt fantastiskt att Astrid tog sig tid att svara på så många barns tankar och funderingar. Konstigt att hon aldrig fick nobelpriset.

Tid att hinna läsa Alviksskolans förslag på verksamhetsplan. Spännande läsning som ska diskuteras på enhetsmötet efter lovet. Har skrivit reflektioner kring vissa punkter i planen som jag tycker är bra men också sådant som låter bra men kanske inte riktigt är verkligheten. Vilket jobb det ligger bakom en verksamhetsplan. Det tar jag mig tid att fundera på. Innan lovet var det lite ont om tid. Vi hann inte med att rätta alla NP i tid. Inte bra. Jag fick dåligt samvete. Är jag långsam & slö eller är det den där tiden igen? Nu har jag gjort en egen liten plan. Min egen IUP skulle jag väl kunna säga. Vad har vi gjort? Oj, jättemånga saker. Var är vi? Ja, mitt i Sportlovet och efter lovet ska Frida & jag efterarbeta utvecklinssamtalen: revidera IUP:er och uppdatera ÅP. Rövartemat har blivit lite på paus, det kom en idrottsdag, lite vab, utvecklingssamtalsdagar och rättningsdagar av NP emellan.Vi hade räknat med att hinna klart temat till sportlovet. Men det får ta den tid det tar. Vi måste även ta oss tid att planera vår undervisning eftersom NP i matematik snart ska rättas & då minskar just den tiden- att samplanera.

Var ska vi? Framåt! Jag vill utvecklas, både som lärare och kollegialt. Nu går det att söka till forskarskolan igen. Jag gjorde ett försök då det begav sig förra gången men hade inte vare sig rätt akademiska meriter eller rätt forskarfråga. Istället hoppade jag på magisterprogrammet. Nu har jag bara forskningsmetoder och D-uppsatsen kvar. Hinner nog inte bli klar med detta innan ansökningstiden går ut.

Skolan ska: Ta det lite lugnare…

”Elev Hanna” ska: Ta det lite lugnare…

Vårdnadshavare kan/bör: Stötta mig i att säga- Du hinner inte allt. Bestäm dig för något som du ska fokusera på. Ut & åk skidor.

Sportlov!

En tuff vecka är nu slut. Nu väntar ett härligt sportlov. Vi ska inte extrajobba ett skvatt! Om ni undrar vad det bjöds på för bakelser idag- så bjöds det på helt fantastiska små tapasbakelser. De var heeeelt ljuvliga.
Trevligt sportlov!image

It´s a wrap

IMG_1525Det är inte den nya semmeltrenden vi talar om.Idag har vi blivit filmade när vi planerar. Vi ska erkänna att vi var ganska skeptiska inför filmandet. Hur konstlat skulle det inte kännas att ha ett manus att prata efter och vad är det som är så intressant med vår planering? Men våra farhågor besannades inte. Det är vi som planerar på riktigt! Vi använde inget manus. Eftersom planeringstiden i vår värld är knapp tyckte vi att det var lite surt att ”ge upp” ett planeringstillfälle till filmning- när vi dessutom har ca:100 NP att rätta. Men trots att vi inte hann rätta några nationella prov så blev det faktiskt ett riktigt planeringstillfälle- den enda skillnaden var att vi hade starka strålkastare och en filmkamera närvarande:)

Filmen ska användas som modellfilm av Prio när de arbetar med skolors förändringsprocesser kring det kollegiala lärandet. Kanske kommer den även att finnas här på PS- vi får se:)

Nu ska ni få höra nå´nting som jag vill tala om…

IMG_9276Att få jobba tillsammans med någon man så fullkomligt litar på som kollega, blir utmanad av & samtidigt har så fantastiskt kul med är en ynnest. Och väldigt sällsynt. Ibland funderar jag över vad det är som gör att det så fullkomligt klickar. Ibland kan det klicka med en kollega på en kompisnivå. Ibland klickar man kollegialt men skulle aldrig kunna tänka tanken att umgås privat. Jag har nog för det mesta klickat kollegialt med kollegor MEN aldrig tidigare upplevt detta som jag upplever tillsammans med min fantastiska kollega Frida och jag menar det. Kanske är det mixen av oss att jag jobbat länge och Frida inte har så lång erfarenhet som gör att det flyter på så bra. Kanske inte. Vi samplanerar all vår undervisning men jag upplever ändå ett pedagogiska friutrymme att lektionen kan få ta en annan vändning än vad vi hade planerat för.

Vi är inte alltid överens men vi gillar att samtala med varandra och vi gillar att lyssna. MEN framförallt gillar vi varandras humor- det kanske är det som gör det?

Mod & envishet inför tema: Envishet & mod

Nu är det dags för ett nytt tema inom ämnena bild & svenska. Frida & jag har under en tid haft funderingar kring hur våra elever ska få fördjupa sig i debatten som var kring Lilla Hjärtat & på något sätt baka ihop denna debatt med debatten som pågick runt  filmen om Pippi Långstrump som kom ut i nyutgåva & stormen kring  Tintin & kulturhuset. Inte lätt men förbaskat viktigt. Detta tema ska fokusera på hur bilder på barn från olika kulturer har framställts historiskt och i nutid av olika illustratörer och hur det påverkar oss människor.

IMG_1504

Min skattkammare en historisk skattkammare

I min egen gamla barndomsbok Min Skattkammare: Världen är så stor så stor finns det många sagor som man kan använda sig av då eleverna inom bildämnet ska utveckla sin förmåga att:

  • analysera historiska och samtida bilders uttryck, innehåll och funktioner

T.ex finns sagan om den rödhåriga prinsessan vars inledning lyder:

”Har du nånsin hört talas om en rödhårig prinsessa? Nej, det har du säkert inte. Hur du än letar i dina sagoböcker hittar du nog ingen rödhårig prinsessa.”

Spännande att låta eleverna reflektera över varför rödhåriga flickor ofta framställs på ett visst sätt som modiga, framåt & fräcka. Här finns flera exempel förutom den rödhåriga prinsessan: Pippi & den rödhåriga flickan i boken Min fräcka mun (Aakeson & Eriksson, 1999).

Vi ska fördjupa oss i afrikanska barnboksillustratörer och jämföra och analysera bilderböcker.

Här är vår början på en pedagogiskplanering_bild_vt15.

En bok i världsklass

Sedan starten av tävlingen En bok i världsklass har jag deltagit med mina klasser. Oavsett om man vinner eller inte är det spännande  & lustfyllt för eleverna att delta i tävlingen. Vi har besökt Skansen på de fina aktiviteter som anordnas i samband med prisutdelningen. Jag har precis beställt böcker från cirkulationsbiblioteket som vi ska använda oss av inom temat.

Ur detta tema ska vårt bidrag till årets tema: Envishet och mod skapas…

Avslut

IMG_1454Så kom äntligen fredagen. Eleverna i vår klass var mycket spända. De hade planerat vem som skulle ansvara för att hälsa alla välkomna och presentera temat vi arbetat med under många veckor. Efter det formidabla välkomnandet så visade två elever ett bildspel kring de figurer som figurerar i boken: Hur gick det sen?

IMG_1459

Efter bildspelet ansvarade en annan elev för att visa sagan via appen: Hur gick det sen? Därefter presenterade ytterligare två elever hur förstaklassarna nu skulle få lyssna till högläsning ur de egenproducerade bilderböckerna. Eleverna läste sina böcker och höll i små korta boksamtal med förstaklassarna som tyckte ALLT var jättebra. Det fanns INGET de skulle vilja ha gjort på ett annat sätt i böckerna. Men de var ganska törstiga påpekade en pojke…

Efter högläsningen bjöd eleverna förstaklassarna på Muminmammans saft och Mumins handplockade blåbär.IMG_1466

Vi är stolta som bara den över våra FANTASTISKA elever.

Snart…

IMG_1446

Eleverna förbereder sig för fullt inför besöket på fredag. Vi har bjudit ettorna på Sagostund. Eleverna har idag bestämt vem som ska ansvara för vad och skrivit boksamtalsfrågor till de egna böckerna.

Först ska eleverna berätta om figurerna i boken för att därefter visa den fina appen: Hur gick det sen? 

Elevernas högläsning & boksamtal

Därefter blir det högläsning i mindre grupper där eleverna själva har formulerat boksamtalsfrågor kring de egna böckerna. Oj, vad de har tränat sig inför detta. Det är något speciellt med att ha riktiga mottagare för det man gör.

Muminsaft & bär

Efter att eleverna läst sina böcker & haft boksamtal med förstaklassarna ska det bjudas på Muminmammans saft & hallon.

IMG_1444