Visar alla blogginlägg med kategorin:
Vardagsliv

Gemensam högläsning

I årets tävling ”En bok i världsklass” fick vi två lättlästa, men också viktiga böcker om högläsning. Ann-Marie Körling påminner i sin bok Den meningsfulla högläsningen om vikten av högläsning för att utveckla barn och elever läsförmåga, ordförråd och kreativitet. Personligen är jag väldigt inspirerad av Aidens Chambers konkreta tips på hur man kan använda högläsningens många möjligheter i boken Böcker inom oss. Körlings bok tycker jag berättar mycket om skolans ansvar att utveckla läsförmågan hos våra elever och att den stärker vilken betydelse högläsning faktiskt har, både för yngre och äldre eleverna. Man blir aldrig för gammal för högläsning!

I vår klass har vi en högläsningsstund varje dag. Jag har upplevt att högläsning ibland blir något man gör ”om det hinns med” eller att läraren har det i slutet av dagen när eleverna är som tröttast. Själv tycker jag att det är viktigt att lägga den på samma tid varje dag och att det inte alls behöver vara i slutet av skoldagen. Det kräver mycket energi, särskilt av våra barn med hörselnedsättning, att lyssna och bearbeta det som sägs. Efter förmiddagsrasten bjuder jag in till högläsning för mina elever, fruktstund och boksamtal. Jag tycker att det är ett bra sätt att få eleverna att varva ner efter en stunds lek-aktivitet.

Förutom att jag som lärare högläser, har vi i klassen gemensam läsning.  Det är en ny termin och vi har precis börjat att läsa en ny bok. Innan vi började läsa Campingmysteriet av Martin Widmark fick alla elever skriva i sina läsloggböcker vad deras spågummor tror att boken kommer att handla om. Det är alltid lika spännande att höra barnens olika tankar och reflektioner.

När vi läser tränar vi på att följa med i texten med fingret samtidigt som vi lyssnar, och det är otroligt viktigt att vi stöttar varandra på vägen till att bli bättre läsare. Till varje kapitel skriver jag en fråga till eleverna utifrån läsfixarna, som de svarar på i sina böcker. Idag var vi reportrar och tränade på målet att kunna svara på frågor där svaren finns i texten. Elevernas uppgift var att skriva tre frågor till texten som vi läst i sina böcker. Eftersom det alltid är roligare att skriva till en mottagare blev höjdpunkten när en kompis svarade på frågorna som eleven skrivit.

/Emma

En bok i världsklass

Campingmysteriet

Internationella barnboksveckan

Idag inledde vi barnboksveckan med Kura gryning på Stjärngården, som är vår f-3 verksamhet för våra elever med hörselnedsättning på Alviksskolan. Vi brukar uppmärksamma veckan med olika läsaktiviteter varje dag. Vi samlar även pärlor vid högläsning, gemensam läsning och tyst läsning. Just idag hade vi strömavbrott och ingen takbelysning. Passande när vi ändå skulle mysa med böcker och levande ljus!

Hur uppmärksammar ni böcker den här veckan? Så här ser vår planering ut…

Internationella barnboksveckan

Barnboksveckan 2015 på Stjärngården, 9-15 november 2015

”Det är för att det är så vanligt att vårt kök är fullt av Lena och farfar, fast ingen av dem bor där. De bara ploppar in. Lena är hos oss så ofta att hon nästan är granne till sig själv”. -Våffelhjärtat

Måndag: Invigning av internationella barnboksveckan. Vi tänder ljus i klasserna och har samtidigt som övriga skolor i Norden högläsning ur norske författaren Maria Parrs bok Våffelhjärtat. Läskompendium delas ut till undervisande lärare. Som föregående år samlar vi pärlor för varje sida vi läser under veckan och ser hur många pärlor vi samlar ihop tillsammans! Enligt Ingvar Lundberg krävs ca 5000 timmars träning för att bli en god läsare. Om du läser 12 timmar om dagen, 7 dagar i veckan, tar det lite längre än ett år att bli en god läsare.

Tisdag: 17 skäl till barnboken! Titta gemensamt i klassen på bilderna med 17 skäl till barnboken. Skapa en gemensam poster i klassen med era egna skäl till barnböcker. Ert bidrag sätter vi upp i Bokhörnan för allas åskådan. Sjutton skäl för barnboken finns att ladda ner både på paddan och på datorn, och möjlighet till utskrift finns.

Besök http://www.barnboksakademin.com.

Onsdag: Varje klass får besök av Jan-Åke som högläser för eleverna på teckenspråk. Jan-Åke lockar fram detektiven i barnen genom att befästa ord och uttryck på teckenspråk. Jan-Åke lämnar ett uppdrag till klassen att precis som detektiven gör, lösa gåtor.

Torsdag: Uppdrag reportern. Läs valfri text gemensamt. Ställ under och efter läsningen frågor till texten som ni samtalar om tillsammans.

  • Frågor på raden som kan besvaras med information som står direkt uttalad i texten.
  • Frågor mellan raderna som kräver att ni söker svar på olika ställen i texten och drar en slutsats.
  • Frågor bortom raderna kopplat till egna erfarenheter.

Se reportens uppdrag till klassen! Han behöver er hjälp! (bilaga)

 

Fredag: Högläsning i Bokhörnan klassvis. Vi läser en bok från övriga världen och har en skapande aktivitet.

Längtan är bra

IMG_5285Jo, det är sant- jag längtar tillbaka till jobbet. Hon är inte klok tänker du säkert nu. Men det är jag allt. Jag tycker det är supermysigt att vara ledig men det är fantastiskt kul att jobba också. Om jag ska fortsätta på spåret ”min IUP” så kanske det kan vara en styrka hos mig: att jag tycker att det är så kul att jobba (fast man inte ska uttrycka sig så i en IUP). En annan är nog att jag relativt snabbt glömmer bort hur jobbigt jag tycker att något varit ( typ det jag skrev om i inlägget igår:). Idag börjar längtan kännas, längtan att få fortsätta utvecklas tillsammans med Fridas & mina elever.

Vi har det riktigt bra nu i klassen. I fyran var det lite rörigt. Vi jobbade mycket med värdegrunden. En elev som ganska nyligen hade bytt skola och kommit till vår klass uttryckte det som att:
-Innan jag kom till den här skolan hade jag aldrig hört talas om den där j.v.l.a värdegrunden. För några veckor sedan överhörde Frida hur samma elev under ett pågående arbete i klassen sa till en klasskompis:
– Du, vad roligt det är nu i skolan, i fyran var det inte så bra. 

Det är stort att få överhöra sådana kommentarer.

Utvecklingssamtal själv eller tillsammans?

Vi tog upp just den kommentaren på elevens utvecklingssamtal. Föräldrarna som förmodligen kände ungefär likadant som eleven i fyran satt nu stolta och pratade om de förberedelser de hade gjort tillsammans med sitt barn inför utvecklingssamtalet. Frida & jag håller våra utvecklingssamtal ihop. Jag tänkte i fyran, när Frida & jag började att jobba tillsammans, att vi skulle hålla höstterminens  utvecklingssamtal ihop eftersom det var nytt för Frida & jag var hennes mentor. Låter förmätet för vi är varandras mentorer men formellt var det så eftersom Frida gjorde sitt introduktionsår ifjol. Jag har nog tänkt att det är lite för många, att sitta två mentorer tillsammans med en elev och en förälder. Gömt mig bakom att det inte blir ett bra samtal för eleven, där ffa eleven inte ges tid att prata om vi är två mentorer på samtalet. Kanske har jag tyckt att det är lite ineffektivt också, vi har 14 elever i klassen. Om vi delar upp mentorseleverna blir det 7 samtal var. Dessutom minskar dokumentationsbördan om vi delar upp klassen i mentorsgrupper. Men tänk vad fel jag har tänkt. Helt galet fel!  Det är så mycket bättre för eleven att vi är två mentorer som båda är med i förberedelserna inför samtalet, under samtalet och dessutom kan förbereda och revidera dokumentationen.

Dessutom är det så att alla utvecklingssamtal inte är helt lätta- av olika orsaker och då är det en stor styrka för alla parter att vi är två mentorer som är med på utvecklingssamtal och t.ex elevhälsomöten eftersom vi kan hjälpas åt att lyfta olika perspektiv och detta hjälper alltid eleven.

Delat ledarskap & tydliga roller

Men är man två mentorer som sitter med vid utvecklingssamtalen tror jag att det är viktigt att man tillsammans har pratat igenom vilken roll man har under samtalet. Vi har gjort så att eleven leder samtalet tillsammans med Frida och jag antecknar och sammanfattar i Skolverkets IUP-mall. Vi har inget formulär med många kryssaifrågor som vi skickar hem innan samtalet eftersom vi tycker att det tar så lång tid för eleven att gå igenom på de avsatta 30 minuterna. Istället skickar vi hem IUP:n som vi tillsammans med eleverna utvärderat i skolan, där eleven själv har valt ut något arbete som visar något som eleven själv tycker att den har lärt sig utifrån de temaområden vi arbetat med sedan förra utvecklingssamtalet samt något som eleven själv känner att den är osäker på och därmed vill fortsätta träna på. Förberedelsen hemma tillsammans med vårdnadshavare blir att läsa IUP:en igen och tillsammans med föräldrarna samtala om innehållet utifrån öppna frågor.

Summa sumarum när det gäller detta inlägg: Jag tror verkligen på delat ledarskap i klassrummet av många olika anledningar men den största och viktigaste är att jag är helt övertygad om att det ÖKAR ELEVENS måluppfyllelse & välmående.

Kollegialt är vinsterna så många men framförallt- vad trist det

skulle vara att äta fredagsbakelse själv…IMG_1199

Inte ett moln…

IMG_1545

Tid

Jag kunde inte hålla mig borta från jobbtankar. Tror inte jag är en speciellt ovanlig lärare. När loven kommer blir det självklart tid för återhämtning men även tid att hinna ikapp. Hinna läsa stödmaterialet på Skolverkets hemsida kring stödinsatser i skolan. Älskar Skolverkets stödmaterial- tydliga och bra. Hinna läsa det där fantastiska inlägget i en läsande klass, där Astrids brev till skolbarn publicerats. Jag tycker det är helt fantastiskt att Astrid tog sig tid att svara på så många barns tankar och funderingar. Konstigt att hon aldrig fick nobelpriset.

Tid att hinna läsa Alviksskolans förslag på verksamhetsplan. Spännande läsning som ska diskuteras på enhetsmötet efter lovet. Har skrivit reflektioner kring vissa punkter i planen som jag tycker är bra men också sådant som låter bra men kanske inte riktigt är verkligheten. Vilket jobb det ligger bakom en verksamhetsplan. Det tar jag mig tid att fundera på. Innan lovet var det lite ont om tid. Vi hann inte med att rätta alla NP i tid. Inte bra. Jag fick dåligt samvete. Är jag långsam & slö eller är det den där tiden igen? Nu har jag gjort en egen liten plan. Min egen IUP skulle jag väl kunna säga. Vad har vi gjort? Oj, jättemånga saker. Var är vi? Ja, mitt i Sportlovet och efter lovet ska Frida & jag efterarbeta utvecklinssamtalen: revidera IUP:er och uppdatera ÅP. Rövartemat har blivit lite på paus, det kom en idrottsdag, lite vab, utvecklingssamtalsdagar och rättningsdagar av NP emellan.Vi hade räknat med att hinna klart temat till sportlovet. Men det får ta den tid det tar. Vi måste även ta oss tid att planera vår undervisning eftersom NP i matematik snart ska rättas & då minskar just den tiden- att samplanera.

Var ska vi? Framåt! Jag vill utvecklas, både som lärare och kollegialt. Nu går det att söka till forskarskolan igen. Jag gjorde ett försök då det begav sig förra gången men hade inte vare sig rätt akademiska meriter eller rätt forskarfråga. Istället hoppade jag på magisterprogrammet. Nu har jag bara forskningsmetoder och D-uppsatsen kvar. Hinner nog inte bli klar med detta innan ansökningstiden går ut.

Skolan ska: Ta det lite lugnare…

”Elev Hanna” ska: Ta det lite lugnare…

Vårdnadshavare kan/bör: Stötta mig i att säga- Du hinner inte allt. Bestäm dig för något som du ska fokusera på. Ut & åk skidor.

Kanon

IMG_9175

”Böcker skall blänka som solar
och gnistra som tomtebloss.
Medan vi läser böckerna
läser böckerna oss.

Kan böcker läsa människor?
Det kan de förstås!
Hur skulle de annars kunna veta
allting om oss?”

Lennart Hellsing

Böcker omkring oss

Frida & jag brukar ofta prata om vilka böcker vi vill läsa tillsammans med våra elever, vilka böcker vi läser för våra egna barn & vilka böcker vi läser själva.

Våra samtal med eleverna handlar ofta om vilka böcker de väljer att läsa på fritiden, vilka böcker de har lånat på biblioteket och vilka böcker som finns hemma.

Vi är nyfikna på vilka böcker som omger våra elever. Ibland kommer jag på mig själv att jag tror att de flesta barn omges av böcker i hemmet. Alltför ofta blir jag påmind i mötet med elever att så ej är fallet. Vilken sorg. Att känna läslust. Att få krypa upp i soffan och läsa en bok- mysa, skratta & få en gemensam upplevelse, det är oslagbart.

Ikväll städade jag och min yngsta son hans rum. Vi fastnade vid bokhyllan. Det är så spännande att fråga en fyraåring vilken bok som är hans favoritbok för stunden och vad det är som gör att valet faller på just den boken. Efter att vi läst, tittat och pratat OM böckerna lekte vi bokaffär. IMG_9182

Böcker inom oss

Vi har tidigare hänvisat till Aidan Chambers som skrivit de fantastiskt fina böckerna kring hur man kan samtala om böcker med sina elever & hur viktigt det är att barn omges av böcker. Om man inte får möjligheten att uppleva böckernas fantastiska värld i hemmet så ska man så klart få möjlighet till detta i skolan, det tror jag att alla pedagoger är överens om.

En 8-årig pojkes favoritböcker…

I min städiver vandrade jag vidare till min andre sons rum för att ta en titt i hans bokhylla. Vad hittar man i en åttaårings bokhylla? LasseMaja-böckerna, Den magiska trädkojan, världsatlas, fakta om Zlatan, Monkel Trogg, Ture Sventon, Passa! & klass 1B. Hans favoritböcker just nu är ”Dagbok för alla mina fans”.IMG_9183

 

Böcker för 12-åriga tjejer…

I min tolvårings rum finns det en salig blandning. Jag tror det är lite typiskt för denna ålder- på väg in i tonåren. I hyllan hittar jag Dalslandsdeckarna, Elsas mode, mina egna gamla Kitty-böcker, En prinsessas dagbok, Den hemliga trädgården, Baristas, I taket lyser stjärnorna, Hoppet, 17 år och skitsnygg, Här ligger jag och blöder, Cirkeln &  Nyckelbarnen som är ”grymma” enligt min dotter.

IMG_9184 IMG_9185

Det här är en av mina favoritbilder. Min dotter & hennes bästa vän letar efter saker i Pippis Sockerdricksträd utanför gården Näs i Vimmerby. Den här bilden brukar jag visa för mina elever. Den är på riktigt, tjejerna är 6 år och tror verkligen att det finns saker i trädet.

En 45-årings böcker…

Ja, vad finns då i min egen bokhylla? En salig blandning skulle jag vilja påstå. Under en period var jag mycket intresserad av Carl Larssons konstnärsskap. Biografier har jag alltid gillat att läsa. Den om Ingmar Bergmans mamma Karin tycker jag om att läsa i lite då och då. Bodil Malmstens små roliga böcker gillar jag också. Tyvärr, tyvärr tar jag mig inte riktigt tid till att läsa skönlitteratur just nu. IMG_9190

Det är en annan bokhög som jag ägnar mig desto mer åt, den ligger

lite undanskymd men den ger mig mycket inspiration:)

IMG_9192

En lärares dilemma

Hittade detta brev på min huvudkudde.IMG_1048

Det är min åttaårige son som skrivit brevet. Tur att han har en back-up-plan.

IMG_1046

IMG_1050

God Jul!

önskar

Hanna & Frida