Visar alla blogginlägg med nyckelordet:
Lässtrategier

Kanon

IMG_9175

”Böcker skall blänka som solar
och gnistra som tomtebloss.
Medan vi läser böckerna
läser böckerna oss.

Kan böcker läsa människor?
Det kan de förstås!
Hur skulle de annars kunna veta
allting om oss?”

Lennart Hellsing

Böcker omkring oss

Frida & jag brukar ofta prata om vilka böcker vi vill läsa tillsammans med våra elever, vilka böcker vi läser för våra egna barn & vilka böcker vi läser själva.

Våra samtal med eleverna handlar ofta om vilka böcker de väljer att läsa på fritiden, vilka böcker de har lånat på biblioteket och vilka böcker som finns hemma.

Vi är nyfikna på vilka böcker som omger våra elever. Ibland kommer jag på mig själv att jag tror att de flesta barn omges av böcker i hemmet. Alltför ofta blir jag påmind i mötet med elever att så ej är fallet. Vilken sorg. Att känna läslust. Att få krypa upp i soffan och läsa en bok- mysa, skratta & få en gemensam upplevelse, det är oslagbart.

Ikväll städade jag och min yngsta son hans rum. Vi fastnade vid bokhyllan. Det är så spännande att fråga en fyraåring vilken bok som är hans favoritbok för stunden och vad det är som gör att valet faller på just den boken. Efter att vi läst, tittat och pratat OM böckerna lekte vi bokaffär. IMG_9182

Böcker inom oss

Vi har tidigare hänvisat till Aidan Chambers som skrivit de fantastiskt fina böckerna kring hur man kan samtala om böcker med sina elever & hur viktigt det är att barn omges av böcker. Om man inte får möjligheten att uppleva böckernas fantastiska värld i hemmet så ska man så klart få möjlighet till detta i skolan, det tror jag att alla pedagoger är överens om.

En 8-årig pojkes favoritböcker…

I min städiver vandrade jag vidare till min andre sons rum för att ta en titt i hans bokhylla. Vad hittar man i en åttaårings bokhylla? LasseMaja-böckerna, Den magiska trädkojan, världsatlas, fakta om Zlatan, Monkel Trogg, Ture Sventon, Passa! & klass 1B. Hans favoritböcker just nu är ”Dagbok för alla mina fans”.IMG_9183

 

Böcker för 12-åriga tjejer…

I min tolvårings rum finns det en salig blandning. Jag tror det är lite typiskt för denna ålder- på väg in i tonåren. I hyllan hittar jag Dalslandsdeckarna, Elsas mode, mina egna gamla Kitty-böcker, En prinsessas dagbok, Den hemliga trädgården, Baristas, I taket lyser stjärnorna, Hoppet, 17 år och skitsnygg, Här ligger jag och blöder, Cirkeln &  Nyckelbarnen som är ”grymma” enligt min dotter.

IMG_9184 IMG_9185

Det här är en av mina favoritbilder. Min dotter & hennes bästa vän letar efter saker i Pippis Sockerdricksträd utanför gården Näs i Vimmerby. Den här bilden brukar jag visa för mina elever. Den är på riktigt, tjejerna är 6 år och tror verkligen att det finns saker i trädet.

En 45-årings böcker…

Ja, vad finns då i min egen bokhylla? En salig blandning skulle jag vilja påstå. Under en period var jag mycket intresserad av Carl Larssons konstnärsskap. Biografier har jag alltid gillat att läsa. Den om Ingmar Bergmans mamma Karin tycker jag om att läsa i lite då och då. Bodil Malmstens små roliga böcker gillar jag också. Tyvärr, tyvärr tar jag mig inte riktigt tid till att läsa skönlitteratur just nu. IMG_9190

Det är en annan bokhög som jag ägnar mig desto mer åt, den ligger

lite undanskymd men den ger mig mycket inspiration:)

IMG_9192

I rörelse

Nog finns det mål och mening i vår färd –
men det är vägen, som är mödan värd.
Karin BoyeIMG_5445

Att vara lärare handlar om att vara i rörelse. Alla de processer vi deltar i tillsammans med elever och andra kollegor. Jag tycker det är otroligt inspirerande att lära mig nya strategier och utveckla min undervisning men jag köper oftast inte en metod eller strategi rakt av utan att ifrågasätta den först. I ljuset av nya strategier  eller metoder kan jag se hur elevernas lärande påverkas. Vad får de mer av nu när jag gör så här och vad tycker jag att vi missar med en specifik undervisningsstrategi?

Frida & jag diskuterar detta ofta, varför vi gör som vi gör men också hur vi skulle kunna göra istället eller vad vi faktiskt vill sluta att göra.

Jag tror att ni är många därute som har varit inne på Skolverkets sidor om Läslyftet. Så spännande! Vilken variation av metoder, redskap och strategier. Läsvärda artiklar och bra filmer. Det bästa av allt tycker jag är att läs- och skrivportalen är öppen för alla. Bara att gå in och förkovra sig.

Jag vill passa på att tipsa om en inspirerande kollega på Alviksskolan som deltar i en av filmerna kring scaffolding kopplat till texttsamtal. Maria berättar hur hon arbetar med venndiagram, berättelseansikte & VÖL.

Inom vårt yrke pratar vi ofta om att det viktigt att våra elever får med sig vissa redskap- Verktyg för livet: Hörselklassernas profilmål är ett exempel på redskap kopplat till elever med hörselnedssättning & utvecklandet av den egna identiteten.

För oss lärare tycker jag att verktygen handlar om att kunna använda olika strategier beroende på vilken elev eller elevgrupp vi arbetar med.

/Hanna

NCS äger!

IMG_0796Igår var jag på NCS konferens med temat: En skolvärld fylld av möjligheter?! Digitalt läsande/skrivande och multimodalitet.

Det var en mycket intressant dag som väckte många tankar hos mig själv. Jag är grymt imponerad av föreläsarna som gav oss i publiken många tankar kring hur elevernas olika textvärldar ser ut och hur detta påverkar den egna undervisningen.

(mer…)

Planering, bakelse och arbete med att förändra elevers attityd till läsning.

IMG_0733

Vi avslutar veckan på sedvanligt sätt- med planering och bakelse.

Elevernas lektioner på fredagar består av slöjd, svenska & matematik. I svensk-passen på fredagar  har våra elever fortsatt att utveckla sina förmågor utifrån det tema vi hade kring att kunna skriva en berättande text med parallellhandling, dialoger, tillbakablickar och miljöbeskrivningar.

I matematikämnet arbetar vi just nu med decimaltal. Inom detta arbetsområde har det blivit väldigt tydligt för eleverna hur viktigt det är att man förstår positionssystemet samt ”10-basen”.

Våra elever spelar ofta spel tillsammans inom matematikämnet, det kan vara särskilda matematikspel men även sällskapsspel. Vi tycker att det är ett mycket bra sätt för eleverna att i genuina situationer träna sig i att läsa instruktioner, samarbeta, samtala och träna sitt logiska tänkande.

IMG_0727

IMG_0728

För ett par veckor sedan fick våra elever fylla i en läsattitydenkät. Inspiration till enkäten fick vi av boken: Läsdidaktik av Astrid Roe.

Tack Toura Hägnesten för lästipset!IMG_0734

Efter att eleverna fyllt i enkäten presenterade vi en läsläxa som eleverna, vårdnadshavare och vi mentorer samverkar kring veckorna fram till jul.

Eleverna fick välja mellan två olika spännande deckare.

stormens öga

laura

Första 3 kapitlen läste vi tillsammans i skolan och ”boksamtalade” kring.

Läsläxa 1:

Därefter fick eleverna i en första läsläxa att läsa 3 kapitel hemma. De skulle läsa högt för sina föräldrar samt samtala om innehållet utifrån Chambers grundfrågor. De skulle även göra en tankekarta där det skulle framgå vilka som var bokens huvudkaraktärer samt var berättelsen utspelar sig.IMG_0735

Tankekartorna presenterade eleverna för varandra och vi skapade en gemensam tankekarta utifrån elevernas tankekartor.

 

IMG_0669

Läsläxa 2:

Eleverna fick i uppgift att läsa ytterligare 30 sidor högt för sina föräldrar. Inför denna läxa samtalade vi om de inre bilder som dyker upp i en ens egen fantasi & att det i denna veckas läxa ingick att välja ut en händelse eller en person ur boken som de ville illustrera.

IMG_0736

IMG_0730

Vid dagens genomgång av läxan upplevde både Frida & jag att eleverna med stolthet visade sina illustrerade inre bilder samt med stor entusiasm berättade om den läsupplevelsen. Inför boksamtalen som vi antecknar peppar vi våra elever att våga ställa öppna frågor till varandra och att de ska haka tag i varandras funderingar.

Apropå anteckningar så har jag en skatt. Denna skatt består av sparade boksamtal från 2001.

IMG_0726

Apropå skatter ska ni få se en fantastiskt fin bild som jag fick av en elev i mina allra första klass jag hade. Bilden ritade eleven efter att vi hade läst Lille Prinsen av Antoine de Saint-Exupery. Både boken och bilden är MAGISK för att inte tala om eleven som ritade den.

IMG_0691

IMG_0692

Om planering & att tiden inte räcker till…

IMG_0660

Fredag!

Vi har som vanligt vår planering på fredag eftermiddag och då måste vi njuta. Idag bjöds det på en utsökt liten chokladbakelse med den ljuvligaste lilla hallongömma inuti.

Vi har i uppgift inom ramen för Språklyftet att prova på att göra en planering enligt lektionsplaneringsmallen för reading to learn samt såklart utföra lektionen. Mycket intressant. Vi kommer att undervisa om faktagenren: biografier och vi har valt en biografi om Tove Jansson som eleverna ska få fördjupa sig i.

Det snurrar i huvudet på oss efter att ha suttit i över en timme med mallen. Vi såg ganska snabbt vilket stycke vi välja för den detaljerade läsningen. Vi kommer att inleda lektionen med en pp där vi gör förberedelsen för läsningen, denna gör vi  helklass med våra elever. Därefter delar vi oss i två grupper där Frida & jag gör stycke- för stycke läsningen. Därefter tänker vi oss att både vi och eleverna är ganska möra. Då ska de få rita av de första Muminfigurerna som Tove och hennes bror Lars ritade i den första boken om Mumintrollen; Mumintrollen och den stora översvämningen.

En tanke som slår oss är att det tar en väldig tid att göra en planering av detta slaget. Tid som inte riktigt finns i dagens läraryrke…

IMG_0661

IMG_0662

Lässtrategier

Vi sitter på tåget till Göteborg. Vi är på väg till Bokmässan.  Tillsammans med Alejandro Fuentes Bergström funderar vi över lässtrategier…

Konsten att läsa det finstilta