Visar alla blogginlägg med kategorin:
Kemi

Teknikåttans regionfinal avgjord!

Idag avgjordes Teknikåttans regionfinaler runtom i landet. Teknikåttan är en rikstäckande frågetävling i naturvetenskap, matematik och teknik för elever i årskurs åtta. 

Vann gjorde Milstensskolan 8A från Täby och nu går de vidare till riksfinalen i Eskilstuna den 23 maj. Ett stort grattis och lycka till i finalen önskar vi från Vetenskapens Hus!
vinnareT8
Totalt deltog 138 elever i dagens tävlingar och stämningen var hög i salen F2 på KTH under dagen. I olika steg har de tävlande fått lösa både praktiska och teoretiska problem – både inför tävlingen och under själva tävlingsdagen.
publik
En höjdpunkt är klassuppgiften som hela klassen arbetat med i klassrummet inför finalerna. I år gick uppdraget ut på att konstruera en bil som kunde forcera en hinderbana. Poäng delades ut för antal forcerade hinder, men även bästa designpris delades ut till Näsbydalsskolans klass 8N med motiveringen:

Ett sinnrikt gyllene fordon med egendesignad måttbandsmotor, kaross och hjul som utan vidare platsar i KTH:s Quarneval. Inspirerande och nytänkande. En värdig vinnare.

design

Det huvudsakliga syftet med tävlingen är att väcka intresset för de ämnena bland både flickor och pojkar, stimulera deras fantasi, kreativitet och uppfinningsförmåga samt stärka deras självförtroende. Förutom att eleverna vinner prispengar får de även en chans att besöka KTH och få reda på mer om studentlivet. Studenter från KTH visar eleverna runt och berättar exempelvis om hur det är att plugga arkitektur eller delta i Quarnevalen.

runtKTH

Skolor som tävlade i Stockholm under dagen var:

Alfaskolan 8A (Solna)
Björknässkolan 8B (Nacka)
Milstensskolan 8A (Täby)
Myrsjöskolan 8F2 (Nacka)
Näsbydalskolan 8N (Täby)
Spånga grundskola 8E (Stockholm)

Bakgrund och historik

Teknikåttan startade 1993 vid Linköpings tekniska högskola. Sedan dess har intresset för att delta ökat från år till år. I dag är Teknikåttan rikstäckande och indelad i elva regioner, där en högskola eller ett universitet i varje region ansvarar för tävlingarna och för kontakterna med landets åttondeklassare och deras lärare. Från och med år 2000 kan alltså landets alla åttondeklassare delta i uttagningstävlingen. Vetenskapens Hus arrangerar tävlingarna i Stockholm.

Utställningen Unga Forskare

Vill tipsa er om Utställningen Unga Forskare – en tävling för elever som gör ett gymnasiearbete inom naturvetenskap, teknik eller matematik. Genom att tävla i utställningen får elever möjligheten att träffa likasinnade, utveckla sina projekt och vinna fina priser!

UF_Final-2187

Anmälan görs på Unga Forskares hemsida fram till 8 februari. En hög andel går vidare till semifinal!

 

Vad innebär det att delta i Utställningen?

Steg 1 – Anmäl projektet online, det är gratis och man behöver inte vara klar med sitt arbete för att kunna anmäla sig. Anmälan är öppen fram till 8 februari på www.ungaforskare.se/utstallningen.

Steg 2 – Eleven kan gå vidare till semifinal och får då presentera sitt arbete under en utställning tillsammans med andra gymnasieelever och bli bedömd av en jury.

Steg 3 - Eleven kan gå vidare till finalveckan på Tekniska museet i Stockholm (26-30 mars) där projektet presenteras för allmänheten och tävlingsdeltagare har chans att vinna fina stipendier som tar elever ut i världen.

 Frågor besvaras av Sara Svanberg,
+46 73 03 44 666,
sara.svanberg@ungaforskare.org

Programmering i klassrummet

Med stöd av Vinnova har Vetenskapens Hus i samarbete med Stockholms stad just genomfört kursen ”Digitalt lärande och programmering i klassrummet”. Sammanlagt deltog 17 lärare i en serie av tio kurstillfällen under två terminer med start i våras.

 programmering-i-klassrummet_banner

Foto: Vetenskapens Hus

Den första delen av kursen stärkte kursdeltagarens egen kompetens medan termin två fokuserade på olika sätt att sprida nyvunnen programmeringskunskap genom kollegialt lärande.

– Vi strävar efter att programmering ska bli en naturlig del i klassrummet och att alla lärare ska bli bekväma med det – oavsett årskurs och ämnesområde, säger Cecilia Kozma, föreståndare på Vetenskapens Hus och kursansvarig.

Bland de pedagogiska programmeringsverktyg som kursen har behandlat fanns bland annat Blue Bot, Twine, Lego Mindstorms och Scratch. Ett viktigt moment i den första delen av utbildningen gick ut på att planera och genomföra ett projekt i klassrummet.

Yvonne Littbrand IMG_2528

Yvonne Littbrand, Sjöstadsskolan rapporterar om sitt projekt under den sista kursträffen.
Foto: Vetenskapens Hus  

– Nu vill jag gärna påbörja ett arbete i svenskagruppen och titta på läroplanerna för att bedöma hur vi kan använda Scratch. Hur kan vi skapa berättelser och utveckla språket? Eller rita sprajtar i bildämnet! utbrister Yvonne Littbrand från Sjöstadsskolan som just genomfört kursen.

Och flera kursdeltagare beskriver att kursen gett många nya perspektiv, fördjupad kunskap och drivkraft att jobba vidare på skolan.

– Jag har fått nya vinklingar på ämnet programmering. Jag trodde att det var så himla tekniskt, men jag har fått upp ögonen för det viktiga förarbetet, säger Henrik Dahlquist från Observarorielundens skola.

Förutom att kursen behandlade olika pedagogiska verktyg avhandlades även grundbegrepp inom programmering såväl som kopplingar till språk, genus och teknikämnet.

– Målet här är inte att skapa superprogrammerare utan målet är att skapa folk som kan se mönster och förstår teknik, berättar kursdeltagaren Henrik Dahlquist.

En viktig faktor för att komma igång med programmering i klassrummet är att våga testa och känna sig trygg i lärarrollen. Något som kursen har bidragit till.

– Jag har fått ett större självförtroende och känner att jag äger kunskap som jag kan vidarebefordra. Jag har vuxit jättemycket som pedagog och kollega just i mötet med våra elever. Jag ser deras svårigheter och vi kommer igenom dem och ut på andra sidan, säger Yvonne Littbrand.

Henrik Dahlquist webb

Henrik Dahlquist, Observatorielundens skola, inspirerar sina kollegor. Foto: Vetenskapens Hus  

Kursdeltagarna beskriver också hur utbildningen har gett ett tydligare mandat för vidare arbete på skolan. På Observatorielundens skola är arbetet igång.

– Vi har fått kunskap och nycklar för att öppna dörrar. Det har gett så mycket på olika plan att få komma till andra rum och föra helt nya samtal på en högre nivå än tidigare. Det är nu en naturlig följd att vi utarbetar en övergripande plan för programmering på hela skolan och rektorn hejar ju på oss, säger Henrik Dahlquist.

Under hösten har kursdeltagarna och Vetenskapens Hus anordnat prova-på-kvällar för fler lärare eftersom intresset har varit stort ute på skolorna. En ny kursomgång av ”Digitalt lärande och programmering i klassrummet” startade under höstterminen och ytterligare kurstillfällen planeras nu för 2017.

Vetenskapens Hus Julkalender 1 december

Freddy fångar ett moln i en bubbla!

Vill du se resten av julkalendern?
Följ oss på Facebook och Instagram
Vårt användarnamn är: @vetenskapenshus i båda kanalerna.

Praoeleverna berättar

FY_Inspiration_Lasergrottan_supraledning_01_150814

Veckan innan höstlovet fick vi besök av Julia, Esbjörn, Nor och Agnes.

Dessa fyra elever kommer från olika skolor, men har gemensamt att de är intresserade av våra ämnen. Därför gjorde de sin prao hos oss.

– Lektionerna i skolan hade verkligen blivit mycket roligare om en fick lära sig på de sätten som används här. Den här veckan har definitivt varit terminens roligaste och jag ska direkt tillbaka till skolan och tvinga alla lärare vi ska åka hit med klassen! säger Agnes

De är överens om att veckan har varit givande och intressant:

–Min vecka har varit så rolig som den kan bli och jag kommer verkligen sakna att vara i Vetenskapens Hus! tycker Julia när praoveckan är slut.

Esbjörn håller med:

– Det kändes som att man är en riktig forskare som ska lära sig mer, samt att man har mycket tid att reflektera vad man gjorde. Vetenskapens Hus rekommenderas starkt om praoplats för de som är intresserade av de naturvetenskapliga ämnena, teknik och matematik, säger han.

Under sin praovecka hann Julia, Esbjörn, Nor och Agnes prova på 10 olika skolprogram så som Kryptering, Lasergrottan, Upptäck vårt solsystem, Miljövänlig sopsortering, Materialkemi och Robotprogrammering.

– Ett av mina favoritpass var när vi besökte lasergrottan där jag lärde mig om polariserat ljus och hologram, berättar Julia.

Nor gillade programmering och kunde hjälpa till mycket i tekniklabbet.

– Det roligaste med den här veckan var att bygga LEGO och programmera LEGO-robotar, säger han.

Vi i Vetenskapens Hus uppskattade mycket att få hjälp med att packa informationsmaterial som senare delades ut till besökare på Skolforum, förbereda legopokaler inför FLL och felsökning av datorer i tekniklabbet. Vetenskapens Hus erbjuder prao för ca 20 elever från partnerskolor per termin. Mer om detta finns att läsa på vår hemsida.

Lärarfortbildning om kromatografi

KE_GC_01_AB_141115_web_0Prova på olika kromatografimetoder, friska upp dina kunskaper och få tips på laborativa aktiviteter för klassrummet!

Tisdag den 11 oktober ordnar vi en praktiskt orienterad dag där vi fördjupar oss i kromatografi, från papperskromatografi till gaskromatografi. Testa aktiviteter som du sedan kan genomföra i skolan och i skolprogram om kromatografi på Vetenskapens Hus.

Aktivitet har tagits fram i samarbete med Dr. Wim Staal vid HAN Universitet i Holland via Science on Stage och leds av Marie Danielsson, doktor i kemi med mångårig erfarenhet av separationsmetoder inom kemisk ekologisk och medicinsk forskning.

Tid: tisdag 11 okt, kl. 13-17
Målgrupp: 
Ämneslärare i kemi åk 7-9 och gymnasiet
Plats: 
Vetenskapens Hus, sal Franklin
Kostnad:
 Genom bidrag från Stiftelsen Bengt Lundqvist minne är denna lärarfortbildning kostnadsfri för alla
Kontakt: marie.danielsson@vetenskapenshus.se
Anmälan: Anmälan via webbformulär
I första hand två lärare per skola – i mån av plats kan ytterligare lärare få möjlighet att delta.

Inbjudan för utskrift (pdf)

Läs mer om våra fortbildningar >>

Öppet hus och prova på i höst

Är du nyfiken på vad som händer innanför väggarna i Vetenskapens Hus? I augusti och september får du chansen att ta reda på det. Under en eftermiddag i augusti öppnar vi portarna för alla intresserade och i september bjuder vi in dig som är lärare att prova på några av våra skolprogram i naturvetenskap, matematik och teknik.

banner_provapå_webb
Den 30 augusti kl. 13:00-19:00 visar vi upp några nyutvecklade skolprogram och några som går varma varje termin. Du får också veta vilka fortbildningar som är på gång, möjligheten att se våra lokaler och möta oss utvecklare och besöksledare.  Under öppet hus vill vi mingla med dig och ge dig inspiration till din undervisning i naturvetenskap, matematik och teknik. Alla intresserade är välkomna!

Den 5 september kl. 15:00-17:30 är du som är lärare välkommen att prova på några av våra skolprogram. Aktiviteter visas både i Vetenskapens Hus vid AlbaNova och i Naturens Hus i Bergianska trädgården. Vi vill ge dig möjlighet att testa skolprogrammen på riktigt, så att du är mer bekant med dem när du väl bokar in ett besök med dina elever. Du kan exempelvis prova på skolprogram som tar upp robotprogrammering, rymdresor, kryptering och mycket annat spännande.

Varmt välkommen!

Läs mer om Öppet Hus: www.vetenskapenshus.se/öppet-hus

Läs mer om Prova-på-dagen: www.vetenskapenshus.se/prova-på-dag

Tävlingsvecka för åttondeklassare

Det har varit intensiva och spännande dagar för elever i årskurs 8. I veckan som gick var vi i Vetenskapens Hus inblandade i två elevtävlingar.

Under torsdagen avgjordes regionsfinalen i Teknikåttan och i två dagar tävlade elever som gått vidare till semifinalen i matematiktävlingen SigmaÅtta.

DSC02202

SigmaÅtta är en matematiktävling för skolklasser i Sverige och i de nordiska länderna. Under semifinalen, som hölls i Vetenskapens Hus, tävlade elever från skolor runt om i landet genom att hålla presentationer och lösa kluriga problem.

–  De här eleverna har gjort helt fantastiska insatser och helst skulle jag ju vilja att det börjar på KTH med en gång, utbrister Johan Thorbiörnson, föreståndare för RCN och domare under tävlingen.

Det nordiska samlingsnamnet på tävlingen som SigmaÅtta ingår i är Nordic Math Class Competition – NMCC. I Norge och Island tävlar elever i skolår 9 och i Danmark, Finland och Sverige tävlar elever i skolår 8.

Vinnare i Teknikåttan

Teknikåttan är en kunskapstävling för åttondeklassare i hela landet. Här i Stockholm stod vi i Vetenskapens Hus för arrangemanget som hölls i lokaler vid KTH. De sex bästa klasserna i Stockholmsområdet möttes i en rafflande regionsfinal och Musikskolan Lilla Akademin tog hem förstaplatsen.

Nu hägrar Uppsala om cirka fyra veckor för ett gäng entusiastiska finalister. Andraplats och tredjeplats gick till Myrsjöskolan 8A2 respektive Källängens skola 8A. Designpriset togs hem av Nya Tidens Montessoriskola, och även Matteusskolan 8B och Näsbydalskolan 8M imponerade med sina fantastiska klassuppgifter.

T8-design Vinnare av designpriset i Teknikåttan blev denna imponerande skapelse som Nya Tidens Montessoriskola konstruerat.

Vår vision och film

I slutet på förra terminen formulerade vi vår vision:

”Vi utmanar unga att utforska världen”

I samband med detta arbete har vi också tagit fram två informationsfilmer om oss som finns att se på Youtube. Filmerna är producerade i samarbete Stockholms universitets medieproduktion.

Internationella kvinnodagen och kvinnorna i vårt hus

Alla undervisningslokaler på Vetenskapens Hus har namngetts efter framstående kvinnliga forskare. Utanför varje sal finns deras namn med en bild och lite information.VHkvinnor

Följande kvinnor finns representerade hos oss: Lise Meitner (1878-1968) fysiker, Astrid Cleve von Euler (1875-1968) botanist, Rosalind Franklin (1920-1958) biofysiker med studier av DNA-strukturer, Sonja Kovalevsky (1859-1891) matematiker, Marie Curie (1876-1934) med två Nobelpris ett i fysik och ett i kemi, Ada Lovlace (1815-1852) matematiker som bidrog till datorernas utveckling och Maria Strömme f. 1970 fysiker med nanoteknologi som sitt område.

Rejäla utmaningar
För de tidigaste naturvetarkvinnorna fanns många problem att ta sig runt för att lyckas få studera det de brann för. Det första problemet var att hitta ett universitet som var öppet för kvinnor och dessutom att som ung och ogift kunna resa ensam dit man ville. En del studerade aldrig på högskola och andra ingick skenäktenskap för att lyckas resa till en högskola och nå sitt mål.

Text: Ann Franzén