Visar alla blogginlägg med kategorin:
Kollegialt lärande

Programmering i klassrummet

Med stöd av Vinnova har Vetenskapens Hus i samarbete med Stockholms stad just genomfört kursen ”Digitalt lärande och programmering i klassrummet”. Sammanlagt deltog 17 lärare i en serie av tio kurstillfällen under två terminer med start i våras.

 programmering-i-klassrummet_banner

Foto: Vetenskapens Hus

Den första delen av kursen stärkte kursdeltagarens egen kompetens medan termin två fokuserade på olika sätt att sprida nyvunnen programmeringskunskap genom kollegialt lärande.

– Vi strävar efter att programmering ska bli en naturlig del i klassrummet och att alla lärare ska bli bekväma med det – oavsett årskurs och ämnesområde, säger Cecilia Kozma, föreståndare på Vetenskapens Hus och kursansvarig.

Bland de pedagogiska programmeringsverktyg som kursen har behandlat fanns bland annat Blue Bot, Twine, Lego Mindstorms och Scratch. Ett viktigt moment i den första delen av utbildningen gick ut på att planera och genomföra ett projekt i klassrummet.

Yvonne Littbrand IMG_2528

Yvonne Littbrand, Sjöstadsskolan rapporterar om sitt projekt under den sista kursträffen.
Foto: Vetenskapens Hus  

– Nu vill jag gärna påbörja ett arbete i svenskagruppen och titta på läroplanerna för att bedöma hur vi kan använda Scratch. Hur kan vi skapa berättelser och utveckla språket? Eller rita sprajtar i bildämnet! utbrister Yvonne Littbrand från Sjöstadsskolan som just genomfört kursen.

Och flera kursdeltagare beskriver att kursen gett många nya perspektiv, fördjupad kunskap och drivkraft att jobba vidare på skolan.

– Jag har fått nya vinklingar på ämnet programmering. Jag trodde att det var så himla tekniskt, men jag har fått upp ögonen för det viktiga förarbetet, säger Henrik Dahlquist från Observarorielundens skola.

Förutom att kursen behandlade olika pedagogiska verktyg avhandlades även grundbegrepp inom programmering såväl som kopplingar till språk, genus och teknikämnet.

– Målet här är inte att skapa superprogrammerare utan målet är att skapa folk som kan se mönster och förstår teknik, berättar kursdeltagaren Henrik Dahlquist.

En viktig faktor för att komma igång med programmering i klassrummet är att våga testa och känna sig trygg i lärarrollen. Något som kursen har bidragit till.

– Jag har fått ett större självförtroende och känner att jag äger kunskap som jag kan vidarebefordra. Jag har vuxit jättemycket som pedagog och kollega just i mötet med våra elever. Jag ser deras svårigheter och vi kommer igenom dem och ut på andra sidan, säger Yvonne Littbrand.

Henrik Dahlquist webb

Henrik Dahlquist, Observatorielundens skola, inspirerar sina kollegor. Foto: Vetenskapens Hus  

Kursdeltagarna beskriver också hur utbildningen har gett ett tydligare mandat för vidare arbete på skolan. På Observatorielundens skola är arbetet igång.

– Vi har fått kunskap och nycklar för att öppna dörrar. Det har gett så mycket på olika plan att få komma till andra rum och föra helt nya samtal på en högre nivå än tidigare. Det är nu en naturlig följd att vi utarbetar en övergripande plan för programmering på hela skolan och rektorn hejar ju på oss, säger Henrik Dahlquist.

Under hösten har kursdeltagarna och Vetenskapens Hus anordnat prova-på-kvällar för fler lärare eftersom intresset har varit stort ute på skolorna. En ny kursomgång av ”Digitalt lärande och programmering i klassrummet” startade under höstterminen och ytterligare kurstillfällen planeras nu för 2017.

Edcamp i Vetenskapens Hus

Vi välkomnar dig som arbetar med matematik, teknik och de naturvetenskapliga ämnena på grundskolan till ett Edcamp.

Vad är ett Edcamp? Du tar med dig din kunskap och nyfikenhet. Antingen tar du upp ett ämne som du behöver bolla eller så lyssnar du till någon som tar upp ett ämne som du är nyfiken på.

Fredagen den 19/2 kl.14-16 har du chans att byta erfarenheter, bli inspirerad, nätverka och mingla med andra likasinnade. Konferensen avslutas med dryck och tilltugg. Inbjudan till Edcamp >>

Anmälan gör du digitalt senast den 5 feb >>
Meddela om du får förhinder eftersom vi beställer mat och dryck.

Plats: Vetenskapens Hus

Varmt välkomna önskar
Andrea Holmgren och Niklas Lundström (utvecklings- och Ma/No/Tk- lärare)

Mer om Edcamp på Vetenskapens Hus
Många lärare samarbetar med varandra på skolan men det är inte så vanligt att lärarnätverken sträcker sig utanför arbetsplatsen. Syftet med Edcamp Vetenskapens Hus är att lyfta fram skolfrågorna ur ett specifikt ämnesperspektiv och skapa förutsättningar för ett ökat kollegialt lärande mellan lärare som undervisar i matematik, teknik och de naturvetenskapliga ämnena på grundskolan.

Den 19 februari 2016 bjuds ämneslärare som är verksamma inom matematik, teknik och de naturvetenskapliga ämnena in till Edcamp Vetenskapens Hus. Precis som vid ett knytkalas är det deltagarna som tar med sig något att bjuda på, men i form av ett angeläget ämne. På så sätt är det deltagarna själva som styr över de frågor och ämnen som kommer att diskuteras. Vill man inte ta upp en egen fråga så väljer man session efter det ämne man är intresserad av.

Edcamp Vetenskapens Hus kan ses som en sorts kompetensutveckling på lärarnas egna villkor och utifrån de deltagande lärarnas egna behov. När du kommer till Vetenskapens Hus får du skriva upp på Edcamp-tavlan (även kallad “gridden”) vad du vill prata om. Edcamp-tavlan är uppdelad i rutor över tid och plats. Alternativet är att du tittar på tavlan och går till den plats och tid där ämnet du är nyfiken på avhandlas. Dessutom kommer verksamheten på Vetenskapens Hus att presenteras och kopplingen till grundskolans kursplaner tydliggöras.

Referenslärarträff på Naturens hus

nh_blogg

Förra tisdagen var det dags för vårens träff för Vetenskapens hus referenslärarråd. Den här gången inleddes träffen med en inspirerande rundvandring i Edvard Andersons växthus vid Bergianska trädgården. Växthuset är ett vackert medelhavsväxthus med stor botanisk mångfald. Vetenskapens hus erbjuder flera skolprogram där ett besök i växthuset ingår.

Vid referenslärargruppens rundvandring diskuterades hur växthuset och dess miljö kan användas i skolundervisningen. Flera olika förslag kom upp från deltagande lärare, både med koppling de naturvetenskapliga ämnena samt med koppling till mer ämnesövergripande arbetsområden där även ämnen som bild, geografi och teknik ingår. Ann Franzén och Johan Lundberg berättade sedan om hur de använder växthuset i sina skolprogram.

Efter besöket i växthuset gick vi vidare till Naturens hus. Där informerade Cecilia om aktuella aktiviteter och nyheter vid Vetenskapens hus. Daniel Bengtsson berättade sedan om Science on Stage och gav exempel på hur mobiltelefonen kan användas i kemiundervisningen. Träffen avslutades sedan med macka och gemensam diskussion. Vid diskussionen pratade vi om möjligheter för Vetenskapens hus att anordna nätverksträffar för lärare i Stockholmsområdet, till exempel Teachmeets eller Edcamps, för att möjliggöra för lärare att dela med sig av olika undervisningserfarenheter.