Visar alla blogginlägg med kategorin:
Matematik

Teknikåttans regionfinal avgjord!

Idag avgjordes Teknikåttans regionfinaler runtom i landet. Teknikåttan är en rikstäckande frågetävling i naturvetenskap, matematik och teknik för elever i årskurs åtta. 

Vann gjorde Milstensskolan 8A från Täby och nu går de vidare till riksfinalen i Eskilstuna den 23 maj. Ett stort grattis och lycka till i finalen önskar vi från Vetenskapens Hus!
vinnareT8
Totalt deltog 138 elever i dagens tävlingar och stämningen var hög i salen F2 på KTH under dagen. I olika steg har de tävlande fått lösa både praktiska och teoretiska problem – både inför tävlingen och under själva tävlingsdagen.
publik
En höjdpunkt är klassuppgiften som hela klassen arbetat med i klassrummet inför finalerna. I år gick uppdraget ut på att konstruera en bil som kunde forcera en hinderbana. Poäng delades ut för antal forcerade hinder, men även bästa designpris delades ut till Näsbydalsskolans klass 8N med motiveringen:

Ett sinnrikt gyllene fordon med egendesignad måttbandsmotor, kaross och hjul som utan vidare platsar i KTH:s Quarneval. Inspirerande och nytänkande. En värdig vinnare.

design

Det huvudsakliga syftet med tävlingen är att väcka intresset för de ämnena bland både flickor och pojkar, stimulera deras fantasi, kreativitet och uppfinningsförmåga samt stärka deras självförtroende. Förutom att eleverna vinner prispengar får de även en chans att besöka KTH och få reda på mer om studentlivet. Studenter från KTH visar eleverna runt och berättar exempelvis om hur det är att plugga arkitektur eller delta i Quarnevalen.

runtKTH

Skolor som tävlade i Stockholm under dagen var:

Alfaskolan 8A (Solna)
Björknässkolan 8B (Nacka)
Milstensskolan 8A (Täby)
Myrsjöskolan 8F2 (Nacka)
Näsbydalskolan 8N (Täby)
Spånga grundskola 8E (Stockholm)

Bakgrund och historik

Teknikåttan startade 1993 vid Linköpings tekniska högskola. Sedan dess har intresset för att delta ökat från år till år. I dag är Teknikåttan rikstäckande och indelad i elva regioner, där en högskola eller ett universitet i varje region ansvarar för tävlingarna och för kontakterna med landets åttondeklassare och deras lärare. Från och med år 2000 kan alltså landets alla åttondeklassare delta i uttagningstävlingen. Vetenskapens Hus arrangerar tävlingarna i Stockholm.

Pi-dagen i Vetenskapens Hus

Pi-dagen i Vetenskapens Hus

Nästa vecka firar många skolor Pi-dagen för att uppmärksamma matematikämnet. Vetenskapens Hus bjuder för fjärde året i rad på en riktig matematikfest för gymnasister och högstadieelever.

Syftet med Pi-dagen är att visa upp intressant, lekfull, vacker och annorlunda matematik, men också att informera unga om vilka utbildningsalternativ och matematikaktiviteter som finns i Stockholm.

–Vi har samlat några av Stockholms mest inspirerande matematikföreläsare och matematikentusiaster, berättar Mats Boij, föreståndare för Stockholms Matematikcentrum och en av huvudarrangörerna.

Initiativtagarna hoppas att genom populärvetenskapliga föredrag, skolprogram, prova-på-aktiviteter, tävlingsmoment och en matematisk utställning väcka intresse för ämnet. Föredragen behandlar matematiken bakom fenomen såsom tomografi, börshajar, zombieattacker, grafer, omöjliga bevis och självklart talet Pi. I Vetenskapens Hus kan besökarna även genomföra skolprogram som behandlar områden inom topologi, algebra, kodning, kryptering och logik. I utställningen bjuds det, förutom Pi-zza, på inslag från Imaginary, cirkelexperiment, origami, Rubiks kub, en poängpromenad och mycket annat skoj.

Pi-dagen arrangeras av Vetenskapens Hus, Stockholms Matematikcentrum, KTH, Stockholms universitet och Mattecoach på nätet. I utställningen medverkar även Stockholms Matteklubb, Stockholms Matematiska Cirkel, Mattecentrum, Pangea, Kängurun och Sigma8.

I skrivande stund finns det plats kvar – anmäl din klass!

Läs mer på www.vetenskapenshus.se/pi-dagen-2017
Frågor om Pi-dagen besvaras av Elin Ottergren, Vetenskapens Hus
E-post: elin.ottergren@vetenskapenshus.se, tfn: 08-790 98 45

Lärarmingel med Stockholms matematiska cirkel

Vi vill tipsa om en aktivitet för lärare som äger rum dagen efter Pi-dagen.

KTH och Stockholms universitet erbjuder i höst Stockholms matematiska cirkel.  Det är en kurs för matematikintresserade gymnasieelever där de får möjligheten att uppleva rigorös matematik i en spännande och utmanande miljö. Alla intresserade matematiklärare inbjudes härmed till en mingelkväll med Matematiska Cirkeln då nästa läsårs ämne ”Geometriska konstruktioner”  presenteras. Dessutom får ni möjlighet att möta arrangörerna och andra lärare som har varit med på kursen under tidigare kursomgångar. Det kommer att serveras lättare mat och dryck under kvällen.

Tid: Onsdag 15 mars 2017, kl. 18.00
Plats: Institutionen för matematik, KTH, Lindstedtsvägen 15
Anmälan: senast fredag 10 mars genom att maila: cirkel@math-stockholm.se. (Ange då om du har önskemål om specialkost).

Känner du några andra mattelärare som skulle kunna vara intresserade av detta? Vidarebefordra gärna denna inbjudan till dem.

Anmäl din klass till Pi-dagen

Kom och fira Pi-dagen i Vetenskapens Hus den 14 mars! 

Anmälan är öppen.

pi_frilagd

Prova skolprogram, gå med i matteklubben, få hjälp av en mattecoach, upplev en matematisk utställning, lös mattekluringar, tävla i matematik och möt matematikforskare.

Den 14/3 firas Pi-dagen världen över – inte minst i skolorna. Talet π approximeras vanligtvis till 3.14 och i USA, som är tongivande, skrivs datum på formen 3/14. Därför har just den 14:e mars valts för att uppmärksamma talet π. Många matematiker firar skämtsamt dagen med att äta pizza & paj (engelskans ”pie” uttalas på samma sätt som π).

Läs mer om evenemanget: www.vetenskapenshus.se/pi-dagen-2017

Utställningen Unga Forskare

Vill tipsa er om Utställningen Unga Forskare – en tävling för elever som gör ett gymnasiearbete inom naturvetenskap, teknik eller matematik. Genom att tävla i utställningen får elever möjligheten att träffa likasinnade, utveckla sina projekt och vinna fina priser!

UF_Final-2187

Anmälan görs på Unga Forskares hemsida fram till 8 februari. En hög andel går vidare till semifinal!

 

Vad innebär det att delta i Utställningen?

Steg 1 – Anmäl projektet online, det är gratis och man behöver inte vara klar med sitt arbete för att kunna anmäla sig. Anmälan är öppen fram till 8 februari på www.ungaforskare.se/utstallningen.

Steg 2 – Eleven kan gå vidare till semifinal och får då presentera sitt arbete under en utställning tillsammans med andra gymnasieelever och bli bedömd av en jury.

Steg 3 - Eleven kan gå vidare till finalveckan på Tekniska museet i Stockholm (26-30 mars) där projektet presenteras för allmänheten och tävlingsdeltagare har chans att vinna fina stipendier som tar elever ut i världen.

 Frågor besvaras av Sara Svanberg,
+46 73 03 44 666,
sara.svanberg@ungaforskare.org

Programmering i klassrummet

Med stöd av Vinnova har Vetenskapens Hus i samarbete med Stockholms stad just genomfört kursen ”Digitalt lärande och programmering i klassrummet”. Sammanlagt deltog 17 lärare i en serie av tio kurstillfällen under två terminer med start i våras.

 programmering-i-klassrummet_banner

Foto: Vetenskapens Hus

Den första delen av kursen stärkte kursdeltagarens egen kompetens medan termin två fokuserade på olika sätt att sprida nyvunnen programmeringskunskap genom kollegialt lärande.

– Vi strävar efter att programmering ska bli en naturlig del i klassrummet och att alla lärare ska bli bekväma med det – oavsett årskurs och ämnesområde, säger Cecilia Kozma, föreståndare på Vetenskapens Hus och kursansvarig.

Bland de pedagogiska programmeringsverktyg som kursen har behandlat fanns bland annat Blue Bot, Twine, Lego Mindstorms och Scratch. Ett viktigt moment i den första delen av utbildningen gick ut på att planera och genomföra ett projekt i klassrummet.

Yvonne Littbrand IMG_2528

Yvonne Littbrand, Sjöstadsskolan rapporterar om sitt projekt under den sista kursträffen.
Foto: Vetenskapens Hus  

– Nu vill jag gärna påbörja ett arbete i svenskagruppen och titta på läroplanerna för att bedöma hur vi kan använda Scratch. Hur kan vi skapa berättelser och utveckla språket? Eller rita sprajtar i bildämnet! utbrister Yvonne Littbrand från Sjöstadsskolan som just genomfört kursen.

Och flera kursdeltagare beskriver att kursen gett många nya perspektiv, fördjupad kunskap och drivkraft att jobba vidare på skolan.

– Jag har fått nya vinklingar på ämnet programmering. Jag trodde att det var så himla tekniskt, men jag har fått upp ögonen för det viktiga förarbetet, säger Henrik Dahlquist från Observarorielundens skola.

Förutom att kursen behandlade olika pedagogiska verktyg avhandlades även grundbegrepp inom programmering såväl som kopplingar till språk, genus och teknikämnet.

– Målet här är inte att skapa superprogrammerare utan målet är att skapa folk som kan se mönster och förstår teknik, berättar kursdeltagaren Henrik Dahlquist.

En viktig faktor för att komma igång med programmering i klassrummet är att våga testa och känna sig trygg i lärarrollen. Något som kursen har bidragit till.

– Jag har fått ett större självförtroende och känner att jag äger kunskap som jag kan vidarebefordra. Jag har vuxit jättemycket som pedagog och kollega just i mötet med våra elever. Jag ser deras svårigheter och vi kommer igenom dem och ut på andra sidan, säger Yvonne Littbrand.

Henrik Dahlquist webb

Henrik Dahlquist, Observatorielundens skola, inspirerar sina kollegor. Foto: Vetenskapens Hus  

Kursdeltagarna beskriver också hur utbildningen har gett ett tydligare mandat för vidare arbete på skolan. På Observatorielundens skola är arbetet igång.

– Vi har fått kunskap och nycklar för att öppna dörrar. Det har gett så mycket på olika plan att få komma till andra rum och föra helt nya samtal på en högre nivå än tidigare. Det är nu en naturlig följd att vi utarbetar en övergripande plan för programmering på hela skolan och rektorn hejar ju på oss, säger Henrik Dahlquist.

Under hösten har kursdeltagarna och Vetenskapens Hus anordnat prova-på-kvällar för fler lärare eftersom intresset har varit stort ute på skolorna. En ny kursomgång av ”Digitalt lärande och programmering i klassrummet” startade under höstterminen och ytterligare kurstillfällen planeras nu för 2017.

Talpussel och primtal

Elever i åk 5 från Adolf Fredriks musikskola löser talpussel med Elin och Freddy i Vetenskapens Hus. Foto: Karin Gustavsson

Det är extra roligt med #matematik nu när vi ser ett trendbrott i #TIMMS2015. I Vetenskapens Hus arbetar vi alltid mycket med matematisk problemlösning och vi strävar efter att varje elev som besöker ett skolprogram i matematik ska uppleva att det är roligt, spännande – men framförallt – något som alla kan syssla med. Helst ska eleven gå hem med en matematisk aha-upplevelse efter ett besök hos oss!

I skolprogrammet ”Talpussel” för åk 4-6 tar vi, med hjälp av klossar, reda på vilka tal som kan bilda kvadrater och rektanglar och genom denna undersökning hittar vi primtalen. När vi på ett mycket intuitivt sätt definierat primtal löser vi ett antal pusselproblem som knyter an till undersökningarna och ger en naturlig ingång till primtalsfaktorisering.

Alla våra skolprogram i matematik hittar du här:
http://www.vetenskapenshus.se/skolprogram?amnen=5

Lärarfortbildning: Binära tal och koder

Vilken talbas är smartast att räkna med i en dator och varför?

MA_Bin__rl__da_banner_webb

Måndagen den 28 november tar vi avstamp i skolprogrammet ”Binära tal och koder” för mellanstadiet. Vi lär oss grunderna för hur informationsöverföring i en dator matematiskt fungerar. Det binära talsystemet används bland annat av datorer och är sedan 2011 centralt innehåll i Lgr11, kursplan för grundskolan. Fortbildningen vänder sig till lärare i åk 4-6.

Förutom att du får prova på det nyutvecklade skolprogrammet ”Binära tal och koder” så bidrar vi med inspiration och redskap för att du ska kunna jobba vidare i klassrummet. Vi tittar exempelvis på binära spel, algoritmer och undersöker hur man kan räkna binärt med hjälp av fingrarna. Fika ingår!

Tid: måndag 28 november, kl. 15:30-17:30
Målgrupp: lärare i årskurs 4-6
Plats: Vetenskapens Hus, sal Kovalevsky
Kostnad: kostnadsfri för partners. Övriga betalar 800 kr
Kontakt: elin.ottergren@vetenskapenshus.se
Anmälan: via webbformulär

Praoeleverna berättar

FY_Inspiration_Lasergrottan_supraledning_01_150814

Veckan innan höstlovet fick vi besök av Julia, Esbjörn, Nor och Agnes.

Dessa fyra elever kommer från olika skolor, men har gemensamt att de är intresserade av våra ämnen. Därför gjorde de sin prao hos oss.

– Lektionerna i skolan hade verkligen blivit mycket roligare om en fick lära sig på de sätten som används här. Den här veckan har definitivt varit terminens roligaste och jag ska direkt tillbaka till skolan och tvinga alla lärare vi ska åka hit med klassen! säger Agnes

De är överens om att veckan har varit givande och intressant:

–Min vecka har varit så rolig som den kan bli och jag kommer verkligen sakna att vara i Vetenskapens Hus! tycker Julia när praoveckan är slut.

Esbjörn håller med:

– Det kändes som att man är en riktig forskare som ska lära sig mer, samt att man har mycket tid att reflektera vad man gjorde. Vetenskapens Hus rekommenderas starkt om praoplats för de som är intresserade av de naturvetenskapliga ämnena, teknik och matematik, säger han.

Under sin praovecka hann Julia, Esbjörn, Nor och Agnes prova på 10 olika skolprogram så som Kryptering, Lasergrottan, Upptäck vårt solsystem, Miljövänlig sopsortering, Materialkemi och Robotprogrammering.

– Ett av mina favoritpass var när vi besökte lasergrottan där jag lärde mig om polariserat ljus och hologram, berättar Julia.

Nor gillade programmering och kunde hjälpa till mycket i tekniklabbet.

– Det roligaste med den här veckan var att bygga LEGO och programmera LEGO-robotar, säger han.

Vi i Vetenskapens Hus uppskattade mycket att få hjälp med att packa informationsmaterial som senare delades ut till besökare på Skolforum, förbereda legopokaler inför FLL och felsökning av datorer i tekniklabbet. Vetenskapens Hus erbjuder prao för ca 20 elever från partnerskolor per termin. Mer om detta finns att läsa på vår hemsida.

Gymnasieträff om kryptering

Licens: CC-BY

Går du i årskurs 3 på gymnasiet? Vill du göra ditt gymnasiearbete eller ett projekt inom matematik? Vill du veta mer om kryptering? 

Vi erbjuder just nu en extrainsatt träff för elever med särskilt intresse för kryptering. Under en eftermiddag får du chans att prova på autentiska krypteringsapparater och lära dig mer om hur de fungerar. Begränsat antal platser, först till kvarn.

Hur fungerar en krypteringsapparat? Vilken matematik ligger bakom de algoritmer som används för att kryptera ett hemligt meddelande? Totalförsvarets Signalskyddstjänsts krypteringsapparat 301 användes i fält under åren 1963-1995 och ett par utbildningsexemplar av dessa apparater finns nu i Vetenskapens Hus. Sverige har en intressant och internationellt sett framstående kryptohistoria där många skickliga, svenska matematiker figurerar med sina bidrag till området. Detta skolprogram går ut på att sätta sig in i apparaternas krypteringsalgoritm genom intresseväckande övningar. Vid passets slut har besökaren förståelse för hur KRYAPP-301 fungerar och kan användas. Det matematiska fokuset ligger på beräkningar med binära tal, problemlösning och strategier för problemlösning.

Plats: Kovalevksky, Vetenskapens Hus
Målgrupp: gymnasiet åk 3
Tid: må 14 nov kl. 14-16
Kontakt: matematik@vetenskapenshus.se
Anmälan: via formulär