Visar alla blogginlägg med nyckelordet:
högstadiet

Teknikåttans regionfinal avgjord!

Idag avgjordes Teknikåttans regionfinaler runtom i landet. Teknikåttan är en rikstäckande frågetävling i naturvetenskap, matematik och teknik för elever i årskurs åtta. 

Vann gjorde Milstensskolan 8A från Täby och nu går de vidare till riksfinalen i Eskilstuna den 23 maj. Ett stort grattis och lycka till i finalen önskar vi från Vetenskapens Hus!
vinnareT8
Totalt deltog 138 elever i dagens tävlingar och stämningen var hög i salen F2 på KTH under dagen. I olika steg har de tävlande fått lösa både praktiska och teoretiska problem – både inför tävlingen och under själva tävlingsdagen.
publik
En höjdpunkt är klassuppgiften som hela klassen arbetat med i klassrummet inför finalerna. I år gick uppdraget ut på att konstruera en bil som kunde forcera en hinderbana. Poäng delades ut för antal forcerade hinder, men även bästa designpris delades ut till Näsbydalsskolans klass 8N med motiveringen:

Ett sinnrikt gyllene fordon med egendesignad måttbandsmotor, kaross och hjul som utan vidare platsar i KTH:s Quarneval. Inspirerande och nytänkande. En värdig vinnare.

design

Det huvudsakliga syftet med tävlingen är att väcka intresset för de ämnena bland både flickor och pojkar, stimulera deras fantasi, kreativitet och uppfinningsförmåga samt stärka deras självförtroende. Förutom att eleverna vinner prispengar får de även en chans att besöka KTH och få reda på mer om studentlivet. Studenter från KTH visar eleverna runt och berättar exempelvis om hur det är att plugga arkitektur eller delta i Quarnevalen.

runtKTH

Skolor som tävlade i Stockholm under dagen var:

Alfaskolan 8A (Solna)
Björknässkolan 8B (Nacka)
Milstensskolan 8A (Täby)
Myrsjöskolan 8F2 (Nacka)
Näsbydalskolan 8N (Täby)
Spånga grundskola 8E (Stockholm)

Bakgrund och historik

Teknikåttan startade 1993 vid Linköpings tekniska högskola. Sedan dess har intresset för att delta ökat från år till år. I dag är Teknikåttan rikstäckande och indelad i elva regioner, där en högskola eller ett universitet i varje region ansvarar för tävlingarna och för kontakterna med landets åttondeklassare och deras lärare. Från och med år 2000 kan alltså landets alla åttondeklassare delta i uttagningstävlingen. Vetenskapens Hus arrangerar tävlingarna i Stockholm.

Tjernobyl – 30 år senare

I april är det 30 år sedan kärnkraftsolyckan i Tjernobyl. Med anledning av detta erbjuder vi en halvdag där du genom föreläsningar och laborationer får fördjupa dig i kärnkraftteknologi och kärnkraftssäkerhet. 

Tisdagen den 26 april får du genom denna halv dags fortbildning inblick i hur olyckan har påverkat oss i Sverige och vi pratar om hur man kan jobba med detta tema i skolan.

Vi visar också hur vi jobbar med detta i våra skolprogram ”Upptäck strålning” och ”Strålning: Cesium i svamp”.

PROGRAM
13.00-13.15 Välkommen
13.15-14.15 Föreläsning och frågestund
14.15-14.45 Fika
14.45-16.15 Labb – cesium i svamp
16.15-17.00 Diskussioner, frågestund

Inbjudan >>

Tid: tisdagen den 26 april, kl. 13-17
Anmälan via webbformulär
Kostnad: Alla med skol- eller kommunavtal deltar kostnadsfritt. Övriga 800 kr.
Målgrupp: Lärare i högstadiet och gymnasiet
Kontakt: Tanja Nymark, tanja.nymark@vetenskapenshus.se

Edutainment på Gröna Lund

Upplev hur Newtons lagar får liv …

Välkommen till en inspirerande dag på Gröna Lund där du tillsammans med dina elever får möjlighet att upptäcka hur spännande matematik, teknik och fysik kan vara i verkligheten – i Gröna Lunds attraktioner!

grönalund

Nöjesparken är som ett enda stort laboratorium, fyllt med accelererande och roterande system. Newtons lagar känns i hela kroppen och plötsligt får skolböckernas texter liv. Här kan man mäta, observera, räkna och ta del av naturvetenskapliga principer på riktigt – utanför klassrummet!

Lärardag på Gröna Lund måndag den 15 juni, kl 11:30-15:00
Nytt för i år är att vi även ordnar en dag då lärare får möjlighet att prova på och diskutera de attraktioner och uppgifter eleverna möter under Edutainmentdagen. Anmälan till Lärardagen görs i samband med anmälan till Edutainmentdagen.

När? Utvalda attraktioner håller öppet bara för anmälda skolklasser kl 12-15 den 10 september.

Vem? Dagen vänder sig till högstadie- och gymnasieelever.

Vill du veta mer?
Läs mer om Edutainmentdagen här >>
Inbjudan (2015) >>
Anmälan till Edutainmentdagen och Lärardagen (senast 29 maj) >>

Edutainmentdagen anordnas gemensamt av Gröna Lund, Nationellt Resurscentrum för Fysik och Vetenskapens Hus.

Vid frågor angående informationsträffarna inför Edutainmentdagen på Vetenskapens Hus i augusti 2015 kontakta Cecilia Kozma på cecilia.kozma@vetenskapenshus.se

Projekt Nod Ross Tensta

vh_symbolUnder våren 2015 startar Vetenskapens Hus upp pilotprojektet Nod Ross Tensta i Ross Tensta gymnasium för skolor i området. Projektet innebär att lärare och elever i Stockholms stads kommunala skolor och andra partnerskolor kostnadsfritt kommer att erbjudas spännande aktiviteter inom naturvetenskap och teknik, på onsdagar i lokaler i Ross Tensta gymnasium.

Onsdagen den 1 april klockan 15.30 hålls ett första informationsmöte om projektet på Ross Tensta gymnasium för skolledare och Ma/NO/teknik-lärare på skolor i närområdet.

Mer information om projektet hittar du här: Nod Ross Tensta

”Alla med B ger gas och värme”

gasutveckling

Det var en av flera olika hypoteser som elever i årskurs 8 ställde när de genomförde skolprogrammet ”Reaktioner och observationer” vid ett besök på Vetenskapens hus. Laborationen, som tränar systematisk arbetssätt, inleds med att eleverna får sex okända pulver (märkta A-F) och sex okända vätskor. Eleverna får sedan i uppgift att blanda pulver och vätskor och noggrant observera vad som sker. ”Det blir varmt och skummigt”, ”Det bildas gas” ”Det blir klumpigt och kallt” är exempel på några av elevernas observationer.

reaktioner2

Som andra del i laborationen får eleverna i uppgift att utifrån sina observationer formulera en hypotes, ett påstående, som de sedan ska testa genom att göra nya blandningar av pulver och vätskor. Eleverna fick uppleva både temperaturförändringar, färgförändringar och häftig gasutveckling under sina försök. ”Kul och spännande!” ”Jag har aldrig gjort experiment på det här sättet förut.” ”Kul att vara i en verklig labbmiljö” var några av elevernas kommentarer efter besöket.

 

 

Terminens sista praoelever

Elever från skolor och kommuner som vi har partneravtal med kan i mån av plats få göra sin prao hos oss. Under innevarande läsår är alla platser fullbokade, men vi välkomnar nya intresseanmälningar inför läsåret 15/16. Läs mer om våra praoplatser.

Under veckan som gick praoade Lova och Ingrid från oss. Så här berättar de om sin praovecka:
praopepparkakor200.jpg

Den här veckan har varit en rolig, intressant och lärorik vecka. Vi har fått titta på flera intressanta laborationer så som ”Energiomvandlingar”, ”Reaktioner och observationer”, ”Mat, miljö och rättvisa”, ”Supraledning”, ”Djungelmatte” och ”Upptäck strålning”.

På onsdagen besökte vi Naturens hus. Där fick vi vara med på en föreläsning som handlade om mat, varifrån den kommer, utvecklingen av matproduktionen, konsekvenser för människor vid matproduktion, miljö och rättvisa. Vi fick sedan dekorera pepparkakor och polkagrisar och göra lyktor av sockerbitar som ska lysa upp det vinnande pepparkakshuset. De kommer att vara med på julutställningen senare.

När Fysikum anordnade en fysiktävling fick vi vara med och titta för att sen leda en grupp av två klasser när de skulle få göra olika aktiviteter, till exempel kolla på en fysikshow.

Under de två sista dagarna fick vi designa mobilskal och nyckelringar som sedan skrevs ut i 3D-skrivarna. Vi har även gjort andra saker som att hämta post, märka datorer samt plocka fram och tillbaka vid laborationer.

Det har varit väldigt roligt att praoa här på vetenskapens hus och vi rekommenderar andra naturvetenskapsintresserade att göra det.

Vindkraft, doft och fett

image_2

Den första tiden på Vetenskapens hus har jag ägnat mycket tid åt att följa de olika skolprogram som Vetenskapens hus erbjuder. Jag har bland annat varit med på en laboration om vindkraft där eleverna får i uppgift att studera vilken betydelse vingarnas form och vingarnas antal har för hur mycket elektrisk energi ett vindkraftverk producerar.

Det var full aktivitet bland eleverna under laborationen. De testade olika antal vingar, olika vingform och olika avstånd till vinden (i form av en fläkt). Några elever kom själva fram till att även andra aspekter kan ha betydelse för hur många blad man i slutändan väljer till ett vindkraftverk, till exempel ekonomiska aspekter. Vid laborationen diskuterades också vindkraftens betydelse som förnybar energikälla, en viktig och aktuell diskussion i Sverige och världen idag.

image

Två andra skolprogram jag har följt är ”Doftens kemi” och ”Fett i vår vardag”. I doftens kemi får eleverna lära sig om olika dofter, hur de är uppbyggda kemiskt och hur det kommer sig att vi känner olika dofter. Vid besöket får eleverna även tillverka egna parfymer. Eleverna valde doftämnen till sina parfymer med stor omsorg och det var många olika dofter som fyllde rummet vid lektionens slut:-).

Samma klass som deltog i doftens kemi gjorde även laborationen ”Fett i vår vardag” under sitt besök på Vetenskapens hus. Fett i vår vardag inleds med att eleverna får provsmaka choklad tillverkad med olika slags fett, en sort med vegetabiliskt fett och en sort med animaliskt fett. Eleverna var i stort sett överens om vilken choklad som var godast och efter provsmakningen fick de av besöksledaren höra den naturvetenskapliga förklaringen till att chokladsorterna smakar olika. Därefter följde en genomgång av olika slags fetter, deras kemiska uppbyggnad och var de finns. Eleverna fick sen tillverka sina egna läppcerat. Vid tillverkningsprocessen får eleverna träna på olika laborativa färdigheter såsom att följa en instruktion, mäta med pipett, väga på våg samt värma i vattenbad. Alla elever lyckades tillverka sina egna cerat och efter ca 3 timmar lämnade eleverna Vetenskapens hus med både en egen parfym och ett eget läppcerat samt med nya erfarenheter av vad naturvetenskapligt arbete kan innebära.

/Malin

Ny medarbetare på Vetenskapens hus

Blogg10Hej,

Jag heter Malin Lavett Lagerström och arbetar sedan augusti i år som utvecklingslärare på Vetenskapens hus. Jag är utbildad lärare i de naturvetenskapliga ämnena – biologi, fysik, kemi och teknik. Jag har arbetat som lärare i 14 år, varav den mesta tiden på högstadiet på Södermalmsskolan i Stockholm. Vid sidan av mitt arbete på Vetenskapens hus går jag en forskarskola i ämnesdidaktik på Stockholms universitet med inriktning mot de naturvetenskapliga ämnenas didaktik. I min forskning studerar jag kontextbaserat lärande i den naturvetenskapliga undervisningen på högstadiet och vad som händer när undervisningen sättas in i en kontext, ett sammanhang som eleverna känner igen sig i. I min tjänst ingår också arbete på utbildningsförvaltningens FoU-enhet där jag för närvarande arbetar mycket med NT-utvecklarna i Stockholms stad. Med andra ord har jag ett tredelat uppdrag vilket känns både intressant, spännande och roligt!

På Vetenskapens hus kommer jag att arbeta med utvecklingen av aktiviteter riktade mot skolverksamheten på grundskolan, framför allt på högstadiet samt verksamhetens kvalitetsarbete.

 

Vidare från Stockholmsregionen i Teknikåttan är…

…Mörbyskolan!

Ett stort grattis till en fantastisk insats önskar vi på Vetenskapens Hus!

Vad är Teknikåttan?

Teknikåttan är en tekniktävling för åttondeklassare i Sveriges grundskolor som arrangeras av landets tekniska högskolor. Vetenskapens Hus representerar KTH i det arbetet. Teknikåttan är både en resurs för lärare och ger stimulans för elever.

Mer om tävlingen >>

Träna på Kunskapsnätet

Visste du att Teknikåttan har en fantastisk databas där eleverna kan arbeta med att fördjupa sig inom flera olika teman inom teknik och naturvetenskap exempelvis inför tävlingen?

Kolla in Kunskapsnätet >>